2023年陕西省渭南市澄城县中考语文一模试卷（含答案）

陕西省渭南市澄城县2023年中考语文一模试卷（解析版）

一、积累和运用（17分）

1.（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A.修懦Cqie)宽有(y6u)狡箱(Xid)战战旗兢（jing）

B.拜遇(e)诡遹(jue)掺杂(can)不省人事（Xing）

C.箴言(zheng)烟图(eðng)飞窜（ChUGn）皿雨腥风（XiG）

D.瞥见(bie)冠冕(guɑn)睥睨（nl）抽丝剥茧（bo）

2.（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A.蛾眉熏淘胃同嚼蜡经世奇才

B.喷薄伶俐不屑置辩雕梁画栋

C.聒燥侦缉根深蒂固型销骨立

D.统筹惦纪忸怩做态如坐针沾

3.（6分）经典诗文默写。

（1）,狐裘不暖锦衾薄。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）金樽清酒斗十千，。（李白《行路难（其一）》）

（3）,蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（4）兔从狗窦入，o（《十五从军征》）

（5）,身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

（6）俗子胸襟谁识我？。（秋瑾《满江红》）

（7）,何似在人间。（苏轼《水调歌头》）

（8）树林阴翳，鸣声上下，。（欧阳修《醉翁亭记》）

（9）,数百年来纺着疲惫的歌。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（10）书有可浅尝者，有可吞食者，。（弗朗西斯•培根《谈读书》）

4.（3分）阅读下面的文段，回答问题。

“水浒”一词最早出现在周族史诗《诗经•大雅•绵》中，其中有“率西水浒，至于岐下”

的句子，周族在此发展壮大，向殷商王朝发起挑战，“水浒”一词也被赋予“反抗者根据

地”的特殊含义。《水浒传》就是一部为“造反者”树碑立传的奇书，小说把英雄好汉们

聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，“相貌语言，南

北东西虽有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”。

请从《水浒传》中选择一个“造反者”，简述表现其“忠诚信义”的事例。（不少于30字）

5.（4分）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①中华文明农耕文明，勤于劳动、善于创造是中华民族最为鲜明的伟大品

格。②农事节气、宅院村落、农业景观、民间艺术……都是中华文化的鲜明“名片”，

中华民族的勤劳智慧和精神追求，而劳动教育正是弘扬我国耕读传家优秀传统文化的重

要抓手。③如何让中华民族的劳动精神、劳模精神、工匠精神在学生中传承弘扬，源头

活水就在于文化的精神指引。④这样的精神指引在新时代，让学生在劳动中切身感知和

华夏文明的基因密码。⑤正是由于对劳动的崇尚与尊重，因此我们才拥有了中华文明的

辉煌，拥有了今天举世瞩目的成就。

（1）请提取第①句中画线句的宾语部分，并写在下面。

（2）请将下面的短语分别填在语段中的横线上。（只填序号）

A.彰显着

B.找寻到

C.根植于

（3）第⑤句有语病，请将修改意见写下来。

二、综合性学习（7分）

6.（7分）学完《天下第一楼》一课，九年级（1）班开展以“小剧场”为主题的综合性学

习活动，请你积极参与并完成下面的题目。

（1）活动中，同学们就''话剧小演员”一事进行商议，班里的小城同学很适合演“克五”,

可他觉得自己演不好，不想演这个角色，你会怎么和他沟通呢？

（2）演出引发热议，大家就剧本和演员的重要性展开辩论，请完成下面的辩论提纲。

辩题正方：①_______反方：名演员比好剧本更重要

正方辩论要点好剧本逻辑严密，情节精彩，

是剧目的基础，是剧目好坏

的关键。如果剧情乏味，被

演员的名气吸引而来的观

众，也会败兴而归。

反方辩论要点②_______

（3）文化交流是相互的，如果契诃夫的《变色龙》改编为实景话剧在澄城县演出，你觉

得以下哪个地方合适？为什么？

A.乡村田园

B.小镇街道

C.县城广场

（4）请你将下面的文字，正确、规范、工整地书写在出字格中。

舞台小天地，故事有余味

三、阅读（46分）

7.（12分）阅读下面的材料，完成小题。

【材料一】

12月4日20时09分，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟

十四号载人飞行任务取得圆满成功。

此次神舟十四号乘组返回是中国空间站“T”字基本构型建成后的首次返回任务,

也是载人飞船首次在冬季夜间返回东风着陆场。任务延续了神舟十三号载人飞船返回以

来的技术状态，使用快速返回模式；返回绕飞地球从18圈缩短至5圈，返回时间缩短近

20小时。相较于此前的任务，低温与暗夜是本次任务的两大挑战。面对考验，我国科研

团队创新多项技术方法，为神舟十四号乘组顺利回家保驾护航。

在距离地面40公里左右时，飞船已基本脱离“黑障区”。返回舱上安装的静压高

度控制器，通过测量大气压力来判断所处高度；当返回舱距离地面10公里左右时，引导

伞、减速伞和主伞相继打开，三伞的面积从几平方米逐级增大到IOOO多平方米。这一套

降落伞把返回舱速度从200米每秒降低到7米每秒，达到减小过载、保护航天员的目的。

当返回舱降至距离地面1米高度时，底部的伽马高度控制装置发出点火信号，舱

上的4台反推发动机点火，产生一个向上的冲力，使返回舱的落地速度达到1至2米每

秒。同时，安装缓冲装置的航天员座椅会在着陆前开始抬升，进一步减小航天员的落地

冲击，实现“温柔”着陆。

（摘自“新华每日电讯”）

【材料二】

据中国载人航天工程办公室介绍，19时20分，北京航天飞行控制中心通过地面

测控站发出返回指令，神舟十四号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回

制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救

分队及时发现目标并抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体

健康。

神舟十四号载人飞船于2022年6月5日从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与

天和核心舱对接形成组合体。3名航天员在轨驻留6个月，期间先后进行3次出舱活动,

完成空间站舱内外设备及空间应用任务相关设施设备的安装和调试，开展一系列空间科

学实验与技术试验，在轨迎接2个空间站舱段、1艘载人飞船、1艘货运飞船的来访，与

地面配合完成了中国空间站“T”字基本构型组装建造，与神舟十五号航天员首次完成在

轨交接班，见证了货运飞船与空间站交会对接最快的世界纪录等众多历史性时刻；利用

任务间隙，进行了1次“天宫课堂”太空授课，以及一系列别具特色的科普教育和文化

传播活动。

神舟十四号飞行任务的完成，标志着我国完成了以天和核心舱、问天实验舱和梦

天实验舱为基本构型的太空空间站建造，建成国家太空实验室，离中国天宫一号空间站

建成又进了一步。

（摘自《光明日报》）

【材料三】

航天员与地面如何实时通话？“我们专门研制了天地卫星通信系统，在天地之间

打造了一条高效、稳定的通信传输‘天路李晓芳介绍。在“太空授课”过程中，空

间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与，织就了立体通信测控网。随着技术

不断进步，卫星通信系统实现从引进设备集成到全部自主创新，信息传输速率提升40倍,

由之前的2小时缩短至3分钟。

在实施出舱活动期间，机械臂分系统全程配合航天员开展出舱活动，中国电科为

机械臂配套了关节运动驱动组件及高精度位置传感器、末端执行器等关键设备，助力航

天员灵活操纵。

据中国电科15所相关项目负责人刘蕾介绍：“我们还配备了三维综合立体显示系

统，采用三维挛生技术，以真实数据驱动场景中航天器运动，实现空间站任务真实运行

场景与数字平台同步虚实数字李生，实时展示空间站全貌，并展现机械臂舱外运动、舱

体在轨飞行、航天员出舱动作等真实效果J

中国电科还为航天员配套了压力传感器等产品，实现对舱内环境、食物、航天员

生理指标等的精确检测。

(摘编自“新华网”)

(1)下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是

A.神舟十四号载人飞船返回舱的成功着陆，表明我国科研团队成功克服了黑暗和低温两

大挑战，他们创新的多项技术方法，为神舟十四号乘组的顺利返回提供了切实保障。

B.神舟十四载人飞船的首要任务是在轨迎接空间站舱段、载人飞船、货运飞船的来访，

全面配合完成空间站“T”字基本构型的组装建造。

C.神舟十四乘组的顺利返回，延续了神舟十三号载人飞船返回以来的技术状态，使用快

速返回模式，是配合中国空间站“T”字基本构型建成后在冬季夜间的首次返回。

D.为了保障神舟十四号飞船太空任务的顺利完成，我国的科技工作者们专门研制了天地

卫星通讯系统、机械臂分系统、三维综合立体显示系统等太空站相关系列功能系统。

(2)为确保宇航员安全返回，上述材料介绍了哪些措施？

(3)根据对上述材料的理解，请概括神舟十四载人飞船完成飞行任务的意义。

8.(18分)阅读下面的文字，完成小题。

曹铁匠的小尖刀

南翔

①周日一整天，曹木根都有点心神不宁。昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电

话，说是今天要带一个孙姓学者过来采访他，曹木根自言自语道，采访我？我有啥子好

采访的吵！

②老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从

街口传来，曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。

③孙老师过来问，这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？曹木根道，是啊。整个县里十镇

八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了。

④曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾，是自家饕的一块铁牌，

上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。

⑤孙老师便谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集，可以称作“非

非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，简称“非遗”，却还有很多没有列入

各级非遗的匠艺，譬如散落在乡野的铁匠、熊匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺

没有引起足够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式

微得更快。

⑥曹铁匠喉咙里响咳了一声道，《国风•邺风•式微》就有一首写的是：“式微式微，胡不

归I?微君之故，胡为乎中露？”

⑦孙老师赞日，我只知“式微”一词来源于《诗经》，早不记得这首诗了！又环顾左右两

个弟子问，你们知道出处吗？两人均摇头，一起说，真不知道。孙老师叹道，真正是野

有遗贤人未知啊！

⑧曹木根其实不是本地人，他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天

福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来耍闹。木根最迷恋的，还属

铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。

⑨后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一

次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴了他们的东西，包括儿子的一把木制小

尖刀，一起折断，儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。一周之后，曹铁匠送给儿

子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。

⑩孙老师朝炉子那边看一眼道，我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，

我的学生则无论是来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一

件铁器给我们看看？这也是我们田野调查，或者说“非非遗”调查的一个好机会。

⑪曹铁匠起身，朝炉子走去，俩学生都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，

烧得通红取出，两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨……便见他的脑门上

摔下了一粒一粒的汗珠。

⑫吴天放贴近他的耳朵间，为何放着空气锤不用？他答，就是想让你带来的老师和学生，

看一看最本色的打铁方式。

⑬一根生锈的螺纹钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红的炉膛里，在冰冷的铁毡上，在

沁凉的水桶里……该扁的扁，该圆的圆，该尖的尖，最后出示的是一把比巴掌略长的小

尖刀，上面还做了三个圆环把手。

赖卜老师啧啧道，这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝

出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小

环又是一对李生兄弟。这就是老铁匠的功夫！

⑮听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦擦额头

道，做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都

行，没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好，是一个道理。“常将有日思无日，

莫待无时思有时。”

⑯肺老师问，曹师傅的孩子呢？在外上学还是工作了？

鳗天放这才告诉孙老师，三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现

到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放

弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。

⑱吴天放道，曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出来未必是坏事。乡

镇里的人如果都跑出去了，哪个来种田？就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠？

我在深圳也常常想，我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下

也对？

⑲这时，两个弟子看中了这把小尖刀，说，你再给打一把呗，我们一起买了。

⑳曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道，给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是

小尖刀，不行，-把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。

㉑迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜，将刚抽两口的烟随手掐灭。

㉒孙老师道，你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲

的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮

的小尖刀。

㉓吴天放道，好啊，产生的费用，都算在我天放头上……一语未了，哽住了。

(有删改)

(I)孙老师对曹木根及其铁匠工艺的情感认知经历了一个变化过程，请根据表格中的语

言描写，分析孙老师的心理变化。

孙老师说的话心理变化

这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？①_______

真正是野有遗贤人未知啊！对曹木根有着比较高的文化素养的赞赏

这就是老铁匠的功夫！②_______

我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定③_______

要配一把铮亮的小尖刀。

(2)请结合语境，分别完成括号中的要求。

①曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出，两面锤打，复烧，复打，淬火之

后，再打、削、磨……便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠•(请从人物描写的角度赏

析)

②给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……

我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。（体会句子内容，为该句作一个重音、停连的

朗读设计，并说明理由）

（3）吴天放这个人物在小说中有什么作用？请结合小说简要分析。

（4）小说以“曹铁匠的小尖刀”为题，有什么好处？

（5）“现实关怀”和“时代精神”是优秀作品的应有之义和内在特征。你认为该小说是

优秀作品吗？请结合小说内容阐述你的观点和理由。

9∙（12分）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲

有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫

不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣J

王日：“善J乃下令：“群臣吏民能画则寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，

受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月

之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】齐桓公谓鲍叔日：“寡人欲铸大钟，昭寡人之名焉，寡人之行，岂避尧舜哉？”鲍

叔日：“敢问君之行？”桓公日：“昔者吾围谭①三年，得而不自与者，仁也；吾北伐孤竹,

令支而反者，武也；吾为葵丘之会，以偃天下之兵者，文也;诸侯抱美玉而期者九国，

寡人不受者，义也。然则文武仁义，寡人尽有之矣，寡人之行岂避尧舜哉！”鲍叔日：“君

直言，臣直对；昔者公子纠在上位而不让，非仁也：甘太公之言而侵鲁境，非义也；坛

场之上，泄②于一剑，非武也；侄娣③不离怀衽©,非文也。凡为不善遍于物不自知者，无

天祸必有人害，天处甚高，其听甚下；除君过言，天且闻之。”桓公日：“寡人有过乎？

幸记之，是社稷之福也，子不幸教，几有大罪以辱社稷J

（节选自《说苑•正谏》）

【注】①谭：古代的一个诸侯国。②诩：同“屈”，屈服。③侄娣：指古代诸侯贵族之女

出嫁，以侄女和妹妹从嫁为媵妾者。④怀衽：胸前的衣襟，怀抱。

（1）解释下列句子中加点词的含义。

①臣之妻私臣

②群臣吏民能面利寡人之过者

③诸侯抱美玉而朝者九国

④背太公之言而侵鲁境

(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是

A.皆以美于徐公况才之过于余者乎

B.数月之后是社稷之福也

C.上书谏寡人者昔者吾围谭三年

D.几有大罪以辱社稷属予作文/记之

(3)请将下面的句子翻译成现代汉语。

①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

②吾为葵丘之会，以偃天下之兵者，文也。

(4)【甲】文中的邹忌和【乙】文中的鲍叔运用的劝谏方法有何不同？请根据选文内容

进行阐述。

10.(4分)阅读下面的诗歌，完成小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今H听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

(1)请赏析“巴山楚水凄凉地”一句中“凄凉”一词的表达效果。

(2)有人评价此词“沉郁中见豪放”，请结合颈联谈谈你的理解。

四、作文(50分)

11.(50分)命题作文。

“风雨送春归，飞雪迎春到"，时光在忙碌中飞逝，转眼已至4月。冬天的寒意虽未消尽，

但北方的春天已悄然而至。那破土而出的一抹绿色，抗击严寒，迎战风雨，生命的力量

就在这无所畏惧中厚积薄发。意气风发的我们，也只有经受住这风的磨炼，雨的洗礼，

才会真正成长。

请以“春嫩不畏寒”为题，写一篇文章。

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③用规范汉字书

写，不少于60()字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案与试题解析

一、积累和运用（17分）

1.（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A.修懦(qi⅛)宽宥(you)狡攀(xia)战战强兢（jlng）

B.拜谒(⅛)诡谪(ju6)掺杂（Cdn）不省人事（Xlng）

C.箴言(zheng)烟图(cδng)飞窜（ChUdn）也雨腥风（Xim）

D.瞥见Cbie)冠冕(guan)睥睨（nl）抽丝剥茧（bδ）

【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字

词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

【解答】A.正确。

B.有误，“拜谒”的“谒”应读作“泮'，”掺杂”的“掺”应读作“chdn”。

C.有误，“箴言”的“箴”应读作“zh@n”，“飞窜”的“窜"应读作"Cudn”，“血雨腥风”

的“血”应读作"xu8''.

D.有误，“瞥见”的“瞥”应读作“pi@”，“睥睨”的“睨”应读作“山”。

故选：Ao

【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2.（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A.蛾眉熏淘胃同嚼蜡经世奇才

B.喷薄伶俐不屑置辩雕梁画栋

C.聒燥侦缉根深蒂固型销骨立

D.统筹惦纪忸怩做态如坐针沾

【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点,

结合字词意思辨析判断。

【解答】A.有误，“熏淘”的“淘”应为“陶”，“胃同嚼蜡”的“胃”应为“味”：

B.正确；

C.有误，“聒燥”的“燥”应为“噪”，“型销骨立”的“型”应为“形”；

D.有误，“忸怩做态”的“做”应为“作”，“如坐针沾”的“沾”应为“毡二

故选：Bo

【点评】汉字的音与形是密不可分的，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做

到正确书写。

3.（6分）经典诗文默写。

（1）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）

（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（4）兔从狗窦入，雉从梁上飞。（《十五从军征》）

（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

（6）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）

（7）起舞弄清影，何似在人间。（苏轼《水调歌头》）

（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（9）我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。（舒婷《祖国啊，我亲

爱的祖国》）

（10）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。（弗朗西斯•培根《谈读书》）

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性

识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）散入珠帘湿罗幕

（2）玉盘珍羞直万钱（注意“羞”的书写）

（3）春蚕到死丝方尽

（4）雉从梁上飞（注意“雉”的书写）

（5）山河破碎风飘絮

（6）英雄末路当磨折（注意“磨”的书写）

（7）起舞弄清影

（8）游人去而禽鸟乐也

（9）我是你河边上破旧的老水车

（10）少数则须咀嚼消化

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

4.（3分）阅读下面的文段，回答问题。

“水浒”一词最早出现在周族史诗《诗经•大雅•绵》中，其中有“率西水浒，至于岐下”

的句子，周族在此发展壮大，向殷商王朝发起挑战，“水浒”一词也被赋予“反抗者根据

地”的特殊含义。《水浒传》就是一部为“造反者”树碑立传的奇书，小说把英雄好汉们

聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，“相貌语言，南

北东西虽有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”。

请从《水浒传》中选择一个“造反者”，简述表现其“忠诚信义”的事例。（不少于30字）

【分析】《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，列为中国古典四大文学名

著之一。该书讲述以宋江为首的绿林好汉，由被逼落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，

东征西讨的历程。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，对中国乃

至东亚的叙事文学都有深远的影响。

【解答】本题考查识记名著相关情节内容及分析人物形象的能力。

“相貌语言，南北东西虽有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”，这句话的意思是说在《水

浒传》中英雄人物虽然各自不同，但在忠诚和信义方面有很高的相似性。比如，鲁达曾

拳打镇关西，救下金翠莲父女；武松曾醉打蒋门神，为施恩夺回快活林等等。从《水浒

传》中选择一位“造反者”，通过分析他的所作所为点明其“忠诚信义”的形象即可。

示例一：鲁智深性格直爽，豁达明理，侠肝义胆。他闻听镇关西欺压金氏父女，三拳打

死镇关西，设计救走他们；他为情义，抱打不平，大闹野猪林，救下林冲；他在战斗中

总是勇往直前。

示例二：武松武艺高强，嫉恶如仇，有恩必报，有仇必复，侠肝义胆。他的兄长被人谋

害，为复仇他手刃潘金莲，斗杀西门庆；他为报答施恩的关照之情，醉打恶霸蒋门神，

为施恩夺回快活林。

答案：

示例：李逵嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、直爽率真。他听闻宋江和戴宗被判死刑，

就独自去江州劫法场，与梁山好汉一起救走了宋江和戴宗；他在柴进庄上住了一月，期

间柴进的叔叔柴皇城因被高唐州新任知府、高俅的叔伯兄弟高廉的妻舅殷天锡仗势欺压

而气死，李逵一怒之下打死了殷天锡。

【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人

物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

5.(4分)阅读语段，按要求完成下面的题目。

①中华文明农耕文明，勤于劳动、善于创造是中华民族最为鲜明的伟大品

橙。②农事节气、宅院村落、农业景观、民间艺术……都是中华文化的鲜明“名片”，

中华民族的勤劳智慧和精神追求，而劳动教育正是弘扬我国耕读传家优秀传统文化的重

要抓手。③如何让中华民族的劳动精神、劳模精神、工匠精神在学生中传承弘扬，源头

活水就在于文化的精神指引。④这样的精神指引在新时代，让学生在劳动中切身感知和

华夏文明的基因密码。⑤正是由于对劳动的崇尚与尊重，因此我们才拥有了中华文明的

辉煌，拥有了今天举世瞩目的成就。

(1)请提取第①句中画线句的宾语部分，并写在下面。

(2)请将下面的短语分别填在语段中的横线上。(只填序号)

A.彰显着

B.找寻到

C根植于

(3)第⑤句有语病，请将修改意见写下来。

【分析】(1)本题考查句子成分。根据语法知识积累，“勤于劳动、善于创造”为主语，

“是”为谓语，“中华民族最为鲜明的伟大品格”是宾语部分。

(2)本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。

第一处：农耕文明孕育了中华文明，故填“根植于”更合适。

第二处：“中华民族的勤劳智慧和精神追求”是通过“农事节气、宅院村落、农业景观、

民间艺术……”表现出来的，故填“彰显着”更合适。

第三处：结合语境可知，“华夏文明的基因密码”应是需要“找寻”，故填“找寻到”更

合适。

(3)本题考查病句的辨析与修改。第⑤句句式杂糅，应删去“因此”。

【解答】答案：

(1)中华民族最为鲜明的伟大品格

(2)CAB

(3)删去“因止匕

【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不,

那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否

都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提

高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的

复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

二、综合性学习（7分）

6.（7分）学完《天下第一楼》一课，九年级（1）班开展以“小剧场”为主题的综合性学

习活动，请你积极参与并完成下面的题目。

（D活动中，同学们就“话剧小演员”一事进行商议，班里的小城同学很适合演“克五”,

可他觉得自己演不好，不想演这个角色，你会怎么和他沟通呢？

（2）演出引发热议，大家就剧本和演员的重要性展开辩论，请完成下面的辩论提纲。

辩题正方：①好剧本比名演员更重要反方：名演员

比好剧本更重要

正方辩论要点好剧本逻辑严密，情节精彩，

是剧目的基础，是剧目好坏

的关键。如果剧情乏味，被

演员的名气吸引而来的观

众，也会败兴而归。

反方辩论要点②剧本还得靠演员来演，

名演员有名气，更能吸引观

众对剧目的注意力，他们才

是一出剧的关键。剧再好，

没有人知晓，也会被埋没,

“酒香也怕巷子深”。

（3）文化交流是相互的，如果契诃夫的《变色龙》改编为实景话剧在澄城县演出，你觉

得以下哪个地方合适？为什么？C

A.乡村田园

B.小镇街道

C.县城广场

（4）请你将下面的文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。

舞台小天地，故事有余味

【分析】（1）本题考查情景对话题。本题对晓华同学的劝导要注意用语得体，易于被对

方接受，话语要有针对性，鼓励性。

（2）本题考查观点的拟写和论证能力。由反方观点“名演员比好剧本更重要”可知，正

方的观点应和法方观点相反，①处可拟写为“好剧本比名演员更重要”。正方的观点是“好

剧本比名演员更重要”，辩论的要点要围绕观点展开，言之成理即可。

（3）本题考查话剧表演的场景选择。依据警官奥楚蔑洛夫“穿过市集的广场”，再结合

题干“实景话剧在澄城县演出”可知，《变色龙》中叙述的故事发生在城市广场上。

故选：Co

（4）本题考查汉族书写。书写要正确、规范、工整，字形要写在田字格正中间，标点要

独自占一个格。

【解答】答案：

（1）示例：晓华，大家都认为你很有表演天赋，并且非常适合克五这个角色。如果你仔

细地研究剧本，就一定能将克五这个角色扮演得非常成功。我们都相信你，也期待你的

演出。

（2）①名演员比好剧本更重要

②剧本还得靠演员来演，名演员有名气，更能吸引观众对剧目的注意力，他们才是一出

剧的关键。剧再好，没有人知晓，也会被埋没，“酒香也怕巷子深”。

(3)C

（4）书写要正确、规范、工整。

【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥

能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实

际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否

可以简洁、流畅地表达自己的见解。

三、阅读（46分）

7.（12分）阅读下面的材料，完成小题。

【材料一】

12月4II20时09分，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟

十四号载人飞行任务取得圆满成功。

此次神舟十四号乘组返回是中国空间站“T”字基本构型建成后的首次返回任务,

也是载人飞船首次在冬季夜间返回东风着陆场。任务延续了神舟十三号载人飞船返回以

来的技术状态，使用快速返回模式；返回绕飞地球从18圈缩短至5圈，返回时间缩短近

20小时。相较于此前的任务，低温与暗夜是本次任务的两大挑战。面对考验，我国科研

团队创新多项技术方法，为神舟十四号乘组顺利回家保驾护航。

在距离地面40公里左右时，飞船已基本脱离“黑障区”。返回舱上安装的静压高

度控制器，通过测量大气压力来判断所处高度；当返回舱距离地面10公里左右时，引导

伞、减速伞和主伞相继打开，三伞的面积从几平方米逐级增大到IOOO多平方米。这一套

降落伞把返回舱速度从200米每秒降低到7米每秒，达到减小过载、保护航天员的目的。

当返回舱降至距离地面1米高度时，底部的伽马高度控制装置发出点火信号，舱

上的4台反推发动机点火，产生一个向上的冲力，使返回舱的落地速度达到1至2米每

秒。同时，安装缓冲装置的航天员座椅会在着陆前开始抬升，进一步减小航天员的落地

冲击，实现“温柔”着陆。

（摘自“新华每日电讯”）

【材料二】

据中国载人航天工程办公室介绍，19时20分，北京航天飞行控制中心通过地面

测控站发出返回指令，神舟十四号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回

制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救

分队及时发现目标并抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体

健康。

神舟十四号载人飞船于2022年6月5日从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与

天和核心舱对接形成组合体。3名航天员在轨驻留6个月，期间先后进行3次出舱活动,

完成空间站舱内外设备及空间应用任务相关设施设备的安装和调试，开展一系列空间科

学实验与技术试验，在轨迎接2个空间站舱段、1艘载人飞船、1艘货运飞船的来访，与

地面配合完成了中国空间站“T”字基本构型组装建造，与神舟十五号航天员首次完成在

轨交接班，见证了货运飞船与空间站交会对接最快的世界纪录等众多历史性时刻；利用

任务间隙，进行了1次“天宫课堂”太空授课，以及一系列别具特色的科普教育和文化

传播活动。

神舟十四号飞行任务的完成，标志着我国完成了以天和核心舱、问天实验舱和梦

天实验舱为基本构型的太空空间站建造，建成国家太空实验室，离中国天宫一号空间站

建成又进了一步。

（摘自《光明日报》）

【材料三】

航天员与地面如何实时通话？“我们专门研制了天地卫星通信系统，在天地之间

打造了一条高效、稳定的通信传输‘天路李晓芳介绍。在“太空授课”过程中，空

间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与，织就了立体通信测控网。随着技术

不断进步，卫星通信系统实现从引进设备集成到全部自主创新，信息传输速率提升40倍,

由之前的2小时缩短至3分钟。

在实施出舱活动期间，机械臂分系统全程配合航天员开展出舱活动，中国电科为

机械臂配套了关节运动驱动组件及高精度位置传感器、末端执行器等关键设备，助力航

天员灵活操纵。

据中国电科15所相关项目负责人刘蕾介绍：“我们还配备了三维综合立体显示系

统，采用三维季生技术，以真实数据驱动场景中航天器运动，实现空间站任务真实运行

场景与数字平台同步虚实数字挛生，实时展示空间站全貌，并展现机械牌舱外运动、舱

体在轨飞行、航天员出舱动作等真实效果J

中国电科还为航天员配套了压力传感器等产品，实现对舱内环境、食物、航天员

生理指标等的精确检测。

（摘编自“新华网”）

（1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是B

A.神舟十四号载人飞船返回舱的成功着陆，表明我国科研团队成功克服了黑暗和低温两

大挑战，他们创新的多项技术方法，为神舟十四号乘组的顺利返回提供了切实保障。

B.神舟十四载人飞船的首要任务是在轨迎接空间站舱段、载人飞船、货运飞船的来访，

全面配合完成空间站“T”字基本构型的组装建造。

C.神舟十四乘组的顺利返回，延续了神舟十三号载人飞船返回以来的技术状态，使用快

速返回模式，是配合中国空间站“T”字基本构型建成后在冬季夜间的首次返回。

D.为了保障神舟十四号飞船太空任务的顺利完成，我国的科技工作者们专门研制了天地

卫星通讯系统、机械臂分系统、三维综合立体显示系统等太空站相关系列功能系统。

（2）为确保宇航员安全返回，上述材料介绍了哪些措施？

（3）根据对上述材料的理解，请概括神舟十四载人飞船完成飞行任务的意义。

【分析】材料一主要介绍了神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十

四号载人飞行任务取得圆满成功。材料二主要介绍了，北京航天飞行控制中心通过地面

测控站发出返回指令，神舟十四号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离的情况。材料三主

要介绍了航天员与地面如何实时通话。第一题考查对材料的理解和分析。第二题考查对

材料内容的筛选。第三题考查对材料的理解和分析。

【解答】(1)ACD.正确。

B.有误，“神舟十四载人飞船的主要任务”错误，根据材料二第二段“3名航天员在轨驻

留6个月期间……以及一系列别具特色的科普教育和文化传播活动”可知，这是神舟十

四乘组任务。

故选：Bo

(2)结合原文“在距离地面40公里左右时，飞船已基本脱离‘黑障区返回舱上安装

的静压高度控制器，通过测量大气压力来判断所处高度”可知，为确保宇航员安全返回，

采取了环境监测措施。原文“返回绕飞地球从18圈缩短至5圈，返回时间缩短近20小

时”“返回舱上安装的静压高度控制器，通过测量大气压力来判断所处高度；当返回舱距

离地面10公里左右时，引导伞、减速伞和主伞相继打开，三伞的面积从几平方米逐级增

大到IOOO多平方米。这一套降落伞把返回舱速度从200米每秒降低到7米每秒，达到减

小过载、保护航天员的目的”可知，为确保宇航员安全返回，采取了飞船控制措施。原

文”返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并抵达着陆现场”

可知，为确保宇航员安全返回，采取了搜救回收措施。

(3)结合原文“神舟十四号飞行任务的完成，标志着我国完成了以天和核心舱、问天实

验舱和梦天实验舱为基本构型的太空空间站建造，建成国家太空实验室，离中国天宫一

号空间站建成又进了一步”可知，标志着中国航天事业再次取得了突破性成就，中国空

间站建设事业又成功迈进了一步。原文”3名航天员在轨驻留6个月，期间先后进行3

次出舱活动，完成空间站舱内外设备及空间应用任务相关设施设备的安装和调试，开展

一系列空间科学实验与技术试验，在轨迎接2个空间站舱段、1艘载人飞船、1艘货运飞

船的来访，与地面配合完成了中国空间站“T字基本构型组装建造”可知，验证了中国

航天科技一系列自主创新的新成果、新技术的可行性与可靠性。原文''与神舟十五号航

天员首次完成在轨交接班，见证了货运飞船与空间站交会对接最快的世界纪录等众多历

史性时刻；利用任务间隙，进行了1次天宫课堂'太空授课，以及一系列别具特色的科普

教育和文化传播活动”可知，昭示了我国高端科技的飞速发展，激励和鼓舞着中国人民

满怀信心地走在民族复兴和与世界共同发展的道路上。

答案：

(1)B

(2)①一是环境监测措施；②二是飞船控制措施；③三是搜救回收措施。

(3)①标志着中国航天事业再次取得了突破性成就，中国空间站建设事业又成功迈进了

一步。②验证了中国航天科技一系列自主创新的新成果、新技术的可行性与可靠性。③

昭示了我国高端科技的飞速发展，激励和鼓舞着中国人民满怀信心地走在民族复兴和与

世界共同发展的道路上。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问

题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系

生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

8.(18分)阅读下面的文字，完成小题。

曹铁匠的小尖刀

南翔

①周日一整天，曹木根都有点心神不宁。昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电

话，说是今天要带一个孙姓学者过来采访他，曹木根自言自语道，采访我？我有啥子好

采访的吵！

②老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从

街口传来，曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。

③孙老师过来问，这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？曹木根道，是啊。整个县里十镇

八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了。

④曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾，是自家饕的一块铁牌，

上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。

⑤孙老师便谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集，可以称作“非

非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，简称“非遗”，却还有很多没有列入

各级非遗的匠艺，譬如散落在乡野的铁匠、蔑匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺

没有引起足够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式

微得更快。

⑥曹铁匠喉咙里响咳了一声道，《国风•邺风•式微》就有一首写的是：“式微式微，胡不

归？微君之故，胡为乎中露？”

⑦孙老师赞日，我只知“式微”一词来源于《诗经》，早不记得这首诗了！又环顾左右两

个弟子问，你们知道出处吗？两人均摇头，一起说，真不知道。孙老师叹道，真正是野

有遗贤人未知啊！

⑧曹木根其实不是本地人，他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天

福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来耍闹。木根最迷恋的，还属

铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。

⑨后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一

次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴了他们的东西，包括儿子的一把木制小

尖刀，一起折断，儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。一周之后，曹铁匠送给儿

子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。

⑩孙老师朝炉子那边看一眼道，我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，

我的学生则无论是来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一

件铁器给我们看看？这也是我们田野调查，或者说“非非遗”调查的一个好机会.

⑪曹铁匠起身，朝炉子走去，俩学生都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，

烧得通红取出，两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨……便见他的脑门上

摔下了一粒一粒的汗珠。

⑫吴天放贴近他的耳朵问，为何放着空气锤不用？他答，就是想让你带来的老师和学生，

看一看最本色的打铁方式。

⑬一根生锈的螺纹钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红的炉膛里，在冰冷的铁毡上，在

沁凉的水桶里……该扁的扁，该圆的圆，该尖的尖，最后出示的是一把比巴掌略长的小

尖刀，上面还做了三个圆环把手。

⑭孙老师啧啧道，这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝

出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小

环又是一对季生兄弟。这就是老铁匠的功夫！

⑮所一到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦擦额头

道，做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都

行，没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好，是一个道理。“常将有日思无日，

莫待无时思有时。”

⑯孙老师问，曹师傅的孩子呢？在外上学还是工作了？

⑰吴天放这才告诉孙老师，三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现

到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放

弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。

⑱吴天放道，曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出来未必是坏事。乡

镇里的人如果都跑出去了，IW个来种田？就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠？

我在深圳也常常想，我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下

也对？

⑲这时，两个弟子看中了这把小尖刀，说，你再给打一把呗，我们一起买了。

⑳曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道，给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是

小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。

㉑迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜，将刚抽两口的烟随手掐灭。

㉒孙老师道，你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲

的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮

的小尖刀。

㉓吴天放道，好啊，产生的费用，都算在我天放头上……一语未了，哽住了。

（有删改）

（1）孙老师对曹木根及其铁匠工艺的情感认知经历了一个变化过程，请根据表格中的语

言描写，分析孙老师的心理变化。

孙老师说的话心理变化

这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？①失落

真正是野有遗贤人未知啊！对曹木根有着比较高的文化素养的赞赏

这就是老铁匠的功夫！②赞美及钦佩

我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定③伤感、感动、敬重

要配一把铮亮的小尖刀。

（2）请结合语境，分别完成括号中的要求。

①曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出，两面锤打，复烧，复打，淬火之

后，再打、削、磨……便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。（请从人物描写的角度赏

析）

②给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……

我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。（体会句子内容，为该句作一个重音、停连的

朗读设计，并说明理由）

（3）吴天放这个人物在小说中有什么作用？请结合小说简要分析。

（4）小说以“曹铁匠的小尖刀”为题，有什么好处？

（5）“现实关怀”和“时代精神”是优秀作品的应有之义和内在特征。你认为该小说是

优秀作品吗？请结合小说内容阐述你的观点和理由。

【分析】小说叙述了“非非遗”快速式微的严峻形势，表现出人们的担忧和拯救的愿望,

引发了对手工匠人留守乡村还是出走大城市这一困惑的思考。同时小说中铁匠曹木根不

慕名利，对传统手艺的热爱并坚守，孙教授专注于民间匠艺采集，体现了社会注重传统

文化保护、传承和发扬的时代精神。

【解答】（1）本题考查人物心理梳理。①结合"这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧”分

析，看到铁匠工艺的衰，内心是失落的。②结合“这就是老铁匠的功夫”分析，表达了

对曹铁匠高超的打铁技艺的赞美及钦佩。③结合“我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，

肖像一定要配一把铮亮的小尖刀”分析，对曹铁匠的遭遇的伤感，对他热爱并坚守传统

手艺的感动、敬重。

（2）①本题考查句子赏析。“夹着”“送入”“取出”“复烧，复打，淬火之后，再打、削、

磨”都是对曹铁匠的动作描写，刻画了曹铁匠做活的用功，卖力。

②本题考查句子朗读设计。重读示例一：重读“不行”“一把都不能”，面对别人对于打

小尖刀的请求，曹木根毫不犹豫坚决拒绝，突出儿子在他心目中的地位之重要。重读示

例二：重读“三年"''任何"，强调自儿子去世以来，曹木根拒绝的客户之多，每一天都

在思念儿子。停顿示例：“就是小尖刀”后稍作停顿，来表现曹木根提及小尖刀便忆起儿

子，对儿子想念、愧疚的情感也在此涌现。连读示例；“不行，一把都不能从这里带走”

连读，表现曹木根不假思索地拒绝为他人打制小尖刀的请求，态度坚决，饱含其对儿子

的深情。

（3）本题考查人物作用分析。串联整个故事，起到线索作用。他的“出去”与曹木匠的

“留下”形成对照，凸显现代与传统的冲突。衬托曹木匠对传统手艺的热爱与坚守，突

出主人公形象。通过他的述评，表达对传统技艺传承的思考，突出主题。

（4）本题考查标题作用分析。“小尖