《动物儿歌》部编版语文一年级下册

《动物儿歌》教案教学目标：

1、归类识字，认识“蜻、蜓”等6个生字；会写“间”“网”两个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。教学重点：

引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。

教学过程：

一、

创设情景，谈话导入

师：今天，老师请来了几位动物朋友，我们跟它们打声招呼吧！出示动物图片,让学生和动物问好。过渡：这些动物在和我们捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里，快来找一找认识一下他们吧。这节课我们要一起学习识字课文《动物儿歌》(板书课题：动物儿歌，读题)

任务一：听范读，圈出课文中的小动物师：接下来就请小朋友们一边听老师读，一边圈出儿歌中的小动物，看看一共有几种。二、归类识字。

师：咱们课文里面一共出现了几种小动物呀？生：六种师：是哪六种呢？（全体学生回答）师：咱们这节课认识认识这三种小动物（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁等词语拼音）

师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？

生：我发现这些字都有“虫字旁”师：虫字旁的字大多和什么有关？

生：虫字旁的字大多和虫子有关。教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示跟昆虫有关。)以“蜻”为例，学会自己说规律：师：现在我们来观察生字特点，找认字规律。范式：“虫”是形旁，表示字的意思。“青”是声旁，表示读音。（以此类推让学生说出剩下的字的规律）师：那最后你们有什么发现？生：有的读音相同，有的读音相近。师：表示读音的部分叫声旁（出示课件：声旁）像这样一半是形旁,一半是声旁的字叫做——（生：形声字）

三、巩固识字，学以致用师：为了让小朋友们更好地分辨形声字宝宝，老师给大家带来一个小口诀形声字，分两半。形一半，声一半。形表意，声表音。师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法认识其他的生字宝宝？（课件出示相关形声字）四、

图文并茂，朗读儿歌1、师：现在呀正值美丽的夏天，在这美丽的夏天，你们知道小动物都在忙碌些什么么？课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物在忙碌些什么。任务二：（1）逐行读儿歌（2）朗读儿歌2、请同学们观察图画，看一看，图画上画的是什么动物？它在哪里干什么？（出示蜻蜓展翅图）生：蜻蜓在半空中飞（学生边说师边板书在黑板）师：那课文是这么说的？生：蜻蜓半空展翅飞①蜻蜓半空展翅飞

：指名配动作读、齐读。师：那谁来说说剩下的小动物在干什么呢？蝴蝶在做什么？

②蝴蝶花间捉迷藏

：蝴蝶花间捉迷藏（板书）③蚯蚓土里造宫殿

：蚯蚓土里造宫殿（板书）师：小朋友们，你们知道什么叫做宫殿么？”宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的工人呀！④蚂蚁地上运食粮

：蚂蚁地上运食粮（板书）⑤蝌蚪池中游得欢

：蝌蚪池中游得欢（板书）

⑥蜘蛛房前结网忙

：蜘蛛房前结网忙（板书）师：现在老师就来检测一下小朋友们，看看你们都了解小动物在忙碌什么了么？（课件出示连线题）3、朗读儿歌

过渡：现在咱们是不是都知道小动物们在忙碌什么了呀！那小朋友们想不想一起来读一读这首儿歌？在朗读之前咱们先来给儿歌划分节奏吧！（1）听老师读，学生划分节奏。过渡：这首儿歌的节奏小朋友们都划分好了么？老师为了让你们更加深入地了解小动物们忙碌的生活，接下来老师教大家做一个手势舞，请小朋友们把小手举起来。（2）手势舞（配合动作读）发现儿歌特点。总结：小朋友们你们发现了么？其实这首儿歌呀就是以“谁+在哪里+干什么”的句式来写的。（课件展示谁+在哪里+干什么）五、拓展新知过渡：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。大自然的动物有千千万万，蜜蜂、小鱼、燕子听说这六种小动物被编进儿歌里，它们可羡慕了。它们也想被编进儿歌里，谁来用咱们刚学的句式来帮帮它们？任务三：模仿儿歌：用“谁在哪里干什么”编一句儿歌？

六、指导书写，学会写字

过渡：咱们这节课不光要争当识字小能手，学会辨别形声字；争当小作家，学会了编儿歌，还要争当写字小能手！这节课，我们来学写“间”和“网”字！

(1)观察并说说“间”“网”书写要注意的笔画和笔顺。(2)范写“间”“网”，提示：两个都是先外后内;“间”的门字框，两书要直，“日”写在田字格中央，稍小;“网”里面两个“撇、点”大小一致，占位均匀。（3）教师范写（4）学生说笔顺。2、学生练习书写。任务四：书写“间”

“网”字①学生在书上描一个写两个。

②写字的时候，注意姿势：身坐正，肩放平，脚放稳。

③展示学生作品，师生评议总结：看来小朋友们通过老师这节课，都当上了小作家，识字小能手还有写字小能手，咱们班的孩子可真棒！七、板书：动物儿歌蜻蜓半空