2主题五：人生感悟

2024/3/252主题五：人生感悟(一)生命之芯①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一只蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……1.从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？请分别用四个字概括出来。(4分)_________________——_________________——_________________十分喜爱痛惜不已充满敬意2.第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？(4分)结构上：起到照应、对比的作用；内容上：用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈(答出反衬即可)，突出果实是叶子生命的灯芯。3.从上文画线的句子中，任选一句品味语言。(4分)①初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。②果实是它们生命的灯芯①运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽(睁开叶芽)、长叶(叶子舒展)的生命苏醒状态(充满生命活力)，蕴含了作者的喜爱之情。②运用比喻手法，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。4.本文的线索是什么？“我”从葡萄叶子上得到怎样的启迪？(5分)以“我”对葡萄叶的感情变化为线索。“我”从葡萄叶子上得到人生有益的启迪：应该把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力。(二)塔克拉玛干的沙漠红柳徐欣①如果你到过沙漠，极目望去，一望无际，视野里除了漫漫黄沙外，就是苍茫的天宇，你就会对沙漠里的生灵尽失幻想。没有飞鸟的影子，也没有清泉流过，有的只是荒凉干旱的沙丘，肆虐的风沙，不期而至的龙卷风。唯一有可能出现的就是驼影了吧，但这是极少见的。②当镜头一幕幕从我们的眼前呈现、掠影、定格——浏览后的脑海里便只剩下一片苍凉。蓦地，有一丛绿色从沙丘顶部跃入你的眼帘，于是生命便蓬蓬勃勃地凸现了。在这种恶劣环境中生存的，就是塔克拉玛干的沙漠红柳。③沙漠红柳的叶子是紧裹在枝干上的，它的枝条细长柔韧，你眼中的一片绿色便是那枝条的颜色。风暴袭来，红柳的枝条迎风呼啸，发出一种尖厉的哨音，就好像是对大自然的一种抗争。红柳以她那柔韧的枝条沐浴风沙，经受磨砺。④红柳的绿色从三月一直到九月，在风暴渐息的九月，红柳开始结种。红柳的种子是锥形的，种子成熟后落地，随风滚落到低凹处，风沙过后，种子被埋进沙里。如果没有更强的风暴刮过，在浅层的种子会在两天后冒出嫩芽。红柳的生命力极强，为了找到水分，红柳的根系能蔓延到方圆几公里外，于是一片新的绿色便沿着沙漠那荒凉的额攀缘上升。⑤流沙满天飞。在与风暴为伍的沙漠地带，沙是流动的，而沙漠红柳的根系和落叶形成的沙层，将它一点点固定下来，使沙漠红柳从低凹处一点点升高，沙漠层就成了沙漠红柳的年轮。⑥红柳，沙漠绿洲的守护神，像一团生命之火。无论是朝霞印染，还是身披夕阳，她就在沙海中熊熊燃烧，永远不会倒下，永远选择坚强，永远不会放弃一切生存的希望！她成为居住在沙漠边缘的人们赖以生存的支柱。人们以她柔韧的枝条建筑房屋，用她来生火做饭。她的根部是一种珍贵的中药材，因此人们又称她为菩萨树。⑦我不由得对这一丛丛红柳万分敬佩。我仿佛看到生活中那一个个像红柳一样的强者。华夏五千年，有多少志士仁人、英雄豪杰，在祖国危难、民族沦亡之际，奋起保卫疆土，救国救民于水火之中，不惜把鲜血洒满大地。他们的这种品格和精神，不正是红柳的精神，不正是我们这一代跨世纪青少年所追求的志向吗？⑧谢谢红柳。您的真情诠释，您站立在生命沙漠上的挺拔英姿，让我们对生命的意义有了更深刻的领悟。⑨让我们心心相印，凿通心灵的一眼甘泉，一起呵护好我们来之不易的生命绿洲。1.在作者眼中，沙漠红柳有哪些可贵的精神？请结合全文进行简要概括。(4分)①勇于与大自然抗争；②生命力极强；③沙漠绿洲的守护神。2.指出下面句子中加点词的表达效果。(4分)(1)红柳以她那柔韧的枝条沐浴风沙，经受磨砺。“沐浴”本意是受到润泽，这里采用拟人手法，生动形象地表现了红柳顽强的生命本色和精神风貌，表达了作者对红柳的敬佩之情。(2)红柳，沙漠绿洲的守护神。运用比喻的修辞手法把红柳比作沙漠绿洲的守护神，生动形象地表现了红柳为沙漠和生活在沙漠周边的人所做的贡献及其坚守、自我牺牲的精神。3.这篇文章主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的情感？(4分)象征的表现手法。表达了作者对红柳的敬佩之情以及对具有“红柳精神”的一类人的礼赞，同时也表明了我们应该向具有“红柳精神”的人、物学习的思想。4.请认真阅读第⑦段，联系生活实际，简要谈谈你从中获得的感悟。(5分)示例：我认为做人应具有奉献精神。在现实生活中，我们每个人都应该具有一种红柳般的奉献精神，像领导干部的楷模孔繁森、抗洪英雄李向群、劳动模范李素丽等，他们都是普通的人，但他们的奉献给千千万万人带来了幸福快乐，他们的价值得到了人民的承认。奉献使人充实，使人快乐，使人高尚。我们应在奉献中生活，在生活中奉献。(三)像花生一样活着狄艳菊①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。(选自《思维与智慧》，有删改)1.将表格填写完整。(4分)花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花。段落主要事件③④(1)⑤花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽⑦⑧(2)“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。2.结合语境，按要求赏析。(4分)(1)对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”(从人物描写的角度赏析)这句话通过对父亲的细节(神态、动作、语言)描写，形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望和花生的损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。(2)当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。(从动词选用的角度赏析)“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。3.文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。(4分)①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”；②父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教……”；③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。4.联系实际，谈谈你从结尾画横线句子中得到的启示。(5分)示例：外面的世界很精彩，作为学生