【初中语文】《被压扁的沙子》课件+统编版语文八年级下册

被压扁的沙子恐龙的灭亡恐龙灭亡之谜

大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而六千五百万年前，它们全部灭绝了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说……恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。恐龙小知识1.把握本文有关恐龙灭绝的观点。学习目标2.理解本文说明其观点的行文顺序及语言特点。3.明白科学需要合乎逻辑的分析、探索。1．本文的说明对象是什么？整体感知恐龙灭绝的原因2.本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？“撞击说”“火山说”一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。3.作者的看法是什么？他的根据是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”彗星坠落恐龙灭亡原因之一撞击说“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在"在一些地方已经发现了斯石英……形成了斯石英”（被压扁的沙子）。（12段）证据2：“在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动”。（14段）课文结构1.本文的结构是什么？作者是按照什么说明顺序进行说明的？第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说”。第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。由结果到原因的逻辑顺序1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。

这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。

引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。研读课文2.毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许多地球生物的灭绝。大劫难：指由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击，而引起火山喷发、大火、潮汐大浪等一系列灾难。3.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字。“1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”火山说恐龙灭亡原因之二火山爆发

到目前为止，恐龙灭亡的原因一直被认为是由于小行星撞击地球而造成的，然而近日科学家们利用地质学和古生物学的手段得出了新的结论，即恐龙的灭亡是由于地球火山的大爆发，而这一理论得到了系列的证实。以海尔达·凯勒为首的美国学者通过对洋底深处沉积物层中矿物微粒进行的分析推测，恐龙灭亡是由于印度洋底火山的爆发。研究显示，在地心活动剧烈、地表巨变的时期，大量岩浆形成柱状喷发，这样来自地幔的高温物质就在地表蔓延流动开来，据推测岩浆覆盖了半径约为500公里的面积。而这样的爆发持续了一两百万年，并形成了上百万立方千米的熔岩，恐龙也就无可避免地灭亡了。3.作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答）

因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。恐龙灭绝的原因1、在一些地方发现了斯石英。2、科学家研究了拉顿地区的岩层。

造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。4.你认为哪种说法更有道理并找出证据“撞击说”“火山说”5.科学家怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英的例子分析科学家的证明思路：普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。推断结论科学家怎样证明“撞击说”的？（1）举金刚石的例子因为金刚石的形成与斯石英类似，用人们较熟悉的“金刚石”进行类比，便于说明道理。（3）举新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子：在新墨西哥州拉顿地区的岩层中发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。科学实验斯石英、金刚石（举例子、作比较）高压变形高温复原逻辑推理出现斯石英说明曾经撞击过保留斯石英状态说明没有火山喷发首先说明了斯石英的性质。然后斯石英只出现在被强烈挤压的地方。最后用迈克霍恩的研究检测表明，6500万年前曾经有一次巨大的撞击并形成了数吨斯石英。而恐龙的灭绝恰好在6500万年前。结论：撞击是造成恐龙灭绝的原因。作者思路6.按提示组织语言说说作者是如何推论并得出结果的？

说明顺序：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。

本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？

文题研究分析标题本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。揣摩语言用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。（2）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？揣摩语言这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。（4）“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”这句话中的“似乎”和“肯定”矛盾吗？揣摩语言“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实则不然。之所以用“似乎”，是因为作者并没有目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气。之所以用“肯定”，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而地壳深处存在巨大压力。（1）与短文《恐龙无处不有》相比，两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？

都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一个问题5；出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一个。比较阅读（2）两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？

都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题的思维特征。《恐龙无处不有》：恐龙——板块理论、生物学——地质学《被压扁的沙子》：斯石英——化学、地理学、天文学——生物学比较阅读（3）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但同一个问题在每篇文章中所“扮的角色”不同：

在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；

在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

比较阅读这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证