江苏省部分地区 高二下学期3月语文试卷汇编：写作专题

写作专题江苏省南菁高级中学、常州市第一中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)北京大学一位教授说：对过去，我不说“如果”；对未来，我不说“不可能”。这位教授的话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.【写作指导】本作文题材料简短，但内涵丰富，它启迪人们如何看待过去和未来。“对过去，我不说‘如果’”的意思是，对已经发生的事情不说假设，过去的已经过去了，无论是好是坏，都已成为历史。我们不能沉溺于过去，或喜或悲，而忘记了出发。“对未来，我不说‘不可能’”的意思是，如果我们充满信心，奋勇拼搏，那么未来就会充满丰富的可能性。由此可知，材料的核心内涵是：我们不能改变过去，但应充满信心，创造未来。写作时应围绕这一核心内涵立意。【参考立意】①勿溺于过去，应勇造未来；②超脱豁达对过去，信心满怀创未来；③过去不能假设，未来无限精彩；等等。作文评分细则一、基本评分细则评分时应以48分、42分、36分、25分作为切入点，把结构、语言、论据的说服力、说理的严密性等要素作为重要的评分标准，上下浮动；54分以上作文在语言、思维、结构、论证等方面要尤为突出。(一)一类卷:切合题意(48~60分)能够整体把握材料内涵，准确理解“对过去，我不说‘如果’”“对未来，我不说‘不可能’”的含义，提出“勿溺于过去，应勇造未来”“过去不能假设，未来无限精彩”等鲜明的观点。论证过程中，能够紧紧围绕“过去和未来”的关系来展开，两者关系清晰，有逻辑性。论证严谨，材料丰富，论据充实且能有力证明论点，语言表达有表现力且文风端正。(二)二类卷:符合题意(42~47分)能够整体把握材料内涵，准确理解“对过去，我不说‘如果’”“对未来，我不说‘不可能’”的含义，提出“勿溺于过去，应勇造未来”“过去不能假设，未来无限精彩”等鲜明的观点。论证过程中，基本能够围绕“过去和未来”的关系来展开，但对两者关系的阐释不够准确、充分，或割裂“过去”和“未来”的关系。材料较为丰富，论据较为充实，但有的论据和论点的联系较为牵强，语言表达通顺，结构完整。(三)三类卷:基本符合题意(36~41分)不能从整体上把握材料内涵，文章基本上没有围绕“过去和未来”的关系来写，只写不要沉溺于过去，或只写勇创创美好未来等；或者虽然围绕“过去和未来”的关系来写，但对“对过去，我不说‘如果’”或“对未来，我不说‘不可能’”的理解有偏差。语言表达较为平淡，文风不够端正，有较多的套话。（四）四类卷：偏离题意（25——35分）脱离材料核心内容，谈自信、凡事皆有可能等。(五)五类卷：完全偏离题意(25分以下)所写内容和材料毫不相干。二、其他扣分说明2.字数600字以上，不足800字的文章——如果结构完整，则每少50字扣1分；结构不完整，每少100字扣10分。600字以下的作文，无论结构是否完整，30分以下给分。400字以下的作文，20分以下给分。3.错别字每个扣1分，重复不扣，最多扣5分。4.标点符号使用不规范酌情扣分。5.写书信、演讲稿、发言稿等，格式不符合要求，最多扣2分。6.抄袭作文外的试题材料一律给5分；如果是合理使用试卷材料用做论据并有分析，则不视为抄袭。江苏省常州高级中学2023-2024学年高二下学期阶段考试语文试题四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)《劝学》中认为“君子生非异也，善假于物也”,善于借物是一种智慈，借力能打力，恰当地借助外力能达到预期的目标；也有俗语说“打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧”,只有自身实力过硬，才能取得最终的成功。这些看似矛盾的语句实则都浓缩着青年成长的智慧。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料分为两个部分。第一部分以《劝学》中的名言以及生活中的俗语交代了写作内容，“君子生非异也，善假于物也”意思是“君子的本性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了”,强调青年应善假于物，向外借力；“打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧”意思是“作为一个铁匠必须‘自身硬’,才能打出坚固耐用的铁器；绣花绣得好看，手必须要灵活灵巧”,这是借俗语提醒青年要锤炼自身，向内审视。二者看似矛盾实则辩证统一，无论是锤炼自身还是善用外物，这都是青年人生成长必不可少的双向努力。材料意在引导考生辩证看待锤炼自身与借助外物的关系，启示我们，既要重视个人能力，不断提升个人实力，壮大自身力量，也要善于借助外力，抓住机遇，乘势而起。第二部分总结概括，点明立意思路。写作本题，可采用递进式的论证结构，从锤炼自身与借助外力的内涵与实质，二者的辩证关系，各自的重要性，如何正确对待锤炼自身与借助外力等角度展开具体论证。在论说“锤炼自身与借助外力各自的重要性”时，可以从个人成长、企业发展、民族复兴等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述“如何正确处理锤炼自身与借助外力的关系时”,可以从不同角度切入辩证分析，如“打铁还需自身硬”,以锤炼自身为本，提升自我素质，方能行得更远；以借助外力为翼，抓住机遇，乘势而起；锤炼自身与借助外力相辅相成，共同助力人生发展。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举俞敏洪大学期间熟读800多本书，提升自身实力，并抓住时代机遇获得成功的事例，论证提升自我与善借外力相辅相成，共同助力成功。也可以引用《三国志》中“能用众力，则无敌于天下矣”的名言，论证借助外力的重要性。立意：1.内修本领，乘势而起。2.接他木之枝，开自我之花。3.提升自我能力是成功的前提。江苏省常州市联盟学校2023-2024学年高二下学期3月阶段调研考试语文试题四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）电影《来自远方》中有一句发人深省的台词：“他们说没有人是一座孤岛，但孤岛造就了一个人。”这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）电影《来自远方》中有一句发人深省的台词：“他们说没有人是一座孤岛，但孤岛造就了一个人。”这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：这是一道引语式的材料作文题。材料包括两句话：“没有人是一座孤岛”，这句话强调人必然生活在群体之中，人与人总是存在千丝万缕的联系，人不可能脱离群体生活，这里可以延伸出群体的概念，分析不能是一座孤岛的原因、人生活在群体中应该有何作为等问题。“孤岛造就了一个人”，这句话强调了人只有将自己隔绝于群体才能真正意义上明白自己所求是什么，自己的人生方向是什么以及最终成全自我，成就自我。这两句从侧重点上看是存在矛盾的，“没有人是孤岛”“孤岛造就一个人”，题干本身也是通过“但”一词联系起来，深一层去思考，两者并非非此即彼的关系，而是共生共成的关系。我们既要生活在群体中，立足群体，立足社会，也要让自己隔绝于群体，强调精神独立和思想独立。学生可以抓住其中一点来写，也可以兼而写之，但两种文章的上限江苏省盐城市东台市第一中学2023—2024学年高二下学期3月月考语文试卷四、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)习题训练后常常会提供参考答案。这些参考答案能帮助我们检查解题步骤，规范后续作业；也能给予我们启发，提供新的解题思路。面对生活中各种“题目”，小到个人的选择如文理分科、就业方向等，大到国家民族发展道路的决策，我们也总在寻找已有的“答案”作为参考。而到最后，我们或许会发现，我们已不需要参考答案，我们自己就是答案。对以上材料你有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：这是一则引语式材料作文题。材料由两段话组成。第一段描述了一个与学生学习生活密切相关的事实，即习题后面的答案以及这些答案的功用。第二段在第一段材料的基础上，将学生的视野引申到更广阔的天地，从学习的题目引申到更广泛意义上的各种“题目”，如个体的人生选择问题、国家民族的发展道路问题等，从个体到社会，从有限走向无限。可见，材料的关键词是：答案。材料中体现了答案的“标准”“模板”“参考”三种作用的层次性：有的人只将答案作为检查解题对错的标准，其所见只是眼前的问题、固定的问题；有的人将答案的功用发挥得更大，不仅着眼于检查解题，还能触类旁通，用来规范后续的作业；也有的人能立足当下，又能超越当下，将习题答案的作用发挥到最大，不仅用于解答习题，还能从中启发新思路，获得新认知，如孔子所言“温故而知新”的“知新”。材料中列举了与学生学习生活相关的的情境问题，引导学生从切身问题开始思考，然后将个人的发展问题引申到国家民族的发展道路问题，帮助学生意识到已有答案的作用，此处的已有答案可以是成功的经验、措施，正确的理念等。最后，材料还概括地把第一段所描述的答案功用作为思考的出发点，让学生的思路进一步展开，然后从实际出发，告诉学生生活的真相——很多时候，我们自己就是答案。意在引导学生审视自己的学习，从既有的答案中领悟新的思路，从求索答案中获得解决问题的能力，从参考他人提供的答案中做到反求诸己。主要思考的方向有：第一，面对已有的“答案”，我们要认识其标准、模板与参考等不同层次的功用，形成触类旁通、举一反三的思维力；第二，面对已有的“答案”，我们要发挥其标准、模板与参考等不同层次功用，从学习中训练出解决问题的能力；第三，面对已有“答案”，我们要重点发挥其参考作用，从中获得“反求诸己”的能力，去解决问题，并从解决个人发展问题中学会解决国家民族发展道路的问题。从“联想和思考”可知，若写议论文，可以运用层进式结构，首先阐述已有的“答案”是什么，然后指出这个“答案”对于我们的价值和意义，最后分析如何运用这个“答案”。立意：1.参考“答案”，检视自我，启发思想。2.活用“答案”，形成自己的独有“答案”，指导实践。3.参考已有“答案”，助力国家民族的发展。例文：参他人之经验，书自我之答案“和鸾雍雍，万福攸同。”在大势如砥、大道如潮的时代中，有太多所谓的标准答案，有太多值得借鉴的参考答案。然俯颔深思，每个人的一生都是一部独一无二的戏剧，主角由自己担任，答案由自己书写，所以青春的我们，当执如椽之笔，不做莽撞行走客，去书写独属于自己的人生答案。择参考答案之优，扬其长，让自我答案有如棠棣之华。“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”苏洵在《六国论》中之言振聋发聩。的确，有前人的经验作为参考，可以让自己的答案更为完整。君不见，唐太宗秉“以人为鉴，可以明得失”之信条，乐于借鉴臣子谏言，使得大唐河清海晏，昌和盛世；君不见，李大钊、陈独秀借鉴苏联马克思主义思想，让共和之帆航起新中国之船；君不见，邓小平择世界开放之优，让1979年的春天见证了中国的崛起。取长补短，相得益彰。参考答案亦有其可取之处，方能使之如明月之清辉洒向自己的答案，从此我们的答案就有暗香浮动。避参考答案之劣，舍其短，使自我答案有如桃李之芬。米兰·昆德拉之言发人深省：“盲从是通往地狱的毒药。”诚哉斯言，若人们陷入参考答案之怪圈难以自拔，终落得迷失自我，万劫不复。我感慨于中国科学院院士汪品先的品质，他没有一味盲从国外潜艇技术，避其短，终让中国深海事业蒸蒸日上；我钦佩于高伯龙在激光陀螺领域书写的答案，遇见最绚烂的火树银花。“大多数人如落叶踉跄着归于尘土，只有极少数人能坚守内心的一片纯净。”所以青年们当免于参考答案之牢笼，不囿于陈规旧法，去开创人生之答案。谱自我答案之曲，求其精，令自我答案有如璀璨之星。“天命不足畏，祖宗不足法。”王安石的豪言壮语如雷贯耳。墨守前人答案的心自然不该被诟病，但值得尊敬的仍应是能谱写出独特答案的人。“呦呦鹿鸣，食野之苹。”青蒿素之答案是屠呦呦对疟疾的回答。“彼其之子，美如英才。”杂交水稻的答案是袁隆平对饥饿的回答。青年们，你们的回答呢？“热忱倾江海，丹心入天地。”择参考答案之优，避参考答案之劣，以此为两种最锐利的武器，在人生的战争中打最漂亮的仗，书写属于自我最完美的容案，劈波斩浪地勇毅前行吧！乘舟寻“灯塔”为舵，劈波斩浪以“己”为帆人生到处知何似？莫若如在浩瀚大海中航船，在迷惑不解、迷失方向时，寻“灯塔”以掌舵，但大浪袭来，叫嚣着惊涛拍岸前，唯有以“己”为帆，方可劈波破浪，立于潮头。乘舟寻“灯塔”为舵，以凝聚万千智慧的标准为参考，指明茫茫前行路！生活中处处存在着先人的经验，存在着参考。习题训练后必然也有答案，否则，我们便不能及时纠正错误，以后便会一错再错。分科选择、专业填报中，我们也会参考父母的建议，以他们的经验指导向前。揆诸当下，中国共产党始终以人民为中心，将人民作为执政标准，而我们人民群众也在中共的指导领导下，走向中华民族伟大复兴的征程上。已有的答案可以指导我们实践的方向，诚如马克思在空想社会主义提出后，完善科学社会主义，让科学共产主义的光芒熠熠生辉。当今时代，青年一辈也应在前人的指导下，寻“灯塔”为舵，直下看山河。劈波斩浪以“己”帆，破“己”作海，敢于以“己”为标准，走特立独行路。在大浪袭来之际，灯塔也会丧失光辉。在很多时候，除了以他人为目标模板以外，更应以“己”为帆，将自己作为标准答案。揽过山川，抚尽繁华，君可见，钱伟长以文史满分考入清华，原可以按照往昔历史大家的标准，踏上学文之路，却在“九一八”一声刺耳的枪响后弃文从理，兴实业以救国；揆诸当下，缀下繁花，君可见，“蓝天的女儿”秦桂芳以巾帼不让须眉的顽强毅力，成为我国第一批女飞行员，以果敢翱翔天际，以热血写意蓝天；“闪光少女”胡月，意外失去一条腿，安上假肢的她没有以周围人“劝诫不要出门，而挡住假肢”的标准模板，大胆自信展露在残奥会上，用自己的真实经历书写人生的标准答案……以“己”为帆，方能在困厄中突围，若是固守陈规，终会落得“邯郸学步、东施效颦”的下场。既然矣，在别人经验指导下，我们在迷茫时刻，当然要寻“灯塔”为舵，不断纠错；但在经验模板标准失效时，我们更要大胆破例，以“己”为帆，相信自己就是标准答案。“人生是旷野，而不是轨道，”人生何处知何似？我言，乘舟寻“灯塔”为舵，劈波斩浪以“己”帆，终会“轻舟已过万重山”。坚定立场信念，做好时代答卷时代是出卷人，我们是答卷人。生活中，我们总会遇到各种“题目”。小到人生道路，大到国家民族发展道路，我们都要对这些“题目”进行回答。私以为，只有坚定理想信念，走好自己的路，才能做好时代答卷。于个人，不拘于固定发展标准，结合实际，坚定理想信念，方可活出青春独特风采。习题，会有参考答案，可作标准，可参考，但不宜照搬。正如习题的答案不一定完美无缺，用一个标准规划每个答案，怎有奇思妙想，何来妙笔生花。只有破除对固定“答案”的迷信，才能应对更加复杂人生的“习题”。每个人的实际情况不同，发展条件不同，发展之路也应因时制宜，随人而动。作为当代青年人，不应被常规所束缚，应结合实际，坚定自己理想信念，大胆逐梦。君不见，邹子龙放弃城市优渥待遇，主动回乡创业，只为乡亲们吃上放心菜；君不见，钟芳蓉以优异成绩，考取北大考古专业，只为探寻古文明景致。他们不盲目追随他人发展之路，而以坚定理想信念，做出对自身人生道路的回答。可见，坚定自我往往能冲破常规，启发全新的发展思路。于国家，不受限于“零和博弈”的标准，立足国情，坚定理想信念，绽放大国瞩目光彩。当今世界，有些国家秉“弱肉强食”之丛林法则，奉行单边主义，肆意干涉他国内政，甚至发动战争，导致民不聊生。正如“吹灭别人的灯，不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己走得更远”，何不摒弃损人以利己的发展之路之“固定标准”，走“命运与共，共谋互赢”的发展之路？放眼中国，缘“天下大同”之理想信念，我国奉行多边合作外交原则，一带一路，共促世界“海晏河清，国泰民安”之繁荣；缘“风雨同舟”之理想信念，疫情肆虐，中国积极向世界抗疫提供中国方案，谱“山川异域，风月同天”之美话。中国坚守和平发展之理想信念，积极构建世界命运共同体，在促进世界发展中，也发展自身，彰显大国气度与风采。因此，作为当代中学生，更应从他人智慧、本国发展中汲取营养，结合自身情况，创造条件，以坚定理想信念之姿，在青春的考场上挥洒才华，做出自己的回答。“标准”不代表模仿，不加思考，盲目模仿，如同胶柱鼓瑟；借鉴参考，结合实际，方可创造辉煌。如零零后刘让，自制火箭发射升空，终圆航天之梦；如江梦南付出卓绝努力，学会听说，终考取清华博士，为人生开创新道。可见，唯坚定理想信念，借鉴参考，走出自己的道路，那么成功，虽穷山聚海，亦不可限也。我欲穿花寻路，直至白云深处，浩气斩红泥。在祖国现代化的赶考路上，风正好扬帆，奋斗正当时，愿吾辈修身以为弓，矫思以为矢，坚守理想信念，坚定走自己的路，做好对时代最好的回答。江苏省连云港市海州高级中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。古人的智慧，存在于浩瀚的文化海洋中，包融着各个方面，以其无比的魅力闪耀着智慧的光芒。高二(1)班的同学围绕着“如何成事”的话题去阅读经典。请你加入他们的讨论，完成小题。阅读下面材料.根据要求写作。“犯其至难而图其至远。”——北宋。苏轼“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”——《荀子·修身》“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”——《老子》“天下事当于大处着眼，小处下手。”——清·曾国落综合上述材料，请写一篇不少于800字的文章，体现你的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。23、审题：这是一道任务驱动型材料作文题，材料类型为引语类材料。第一句“犯其至难而图其至远”，意为向最难之处攻坚，追求最远大的目标。第二句“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”，意思是路途即使遥远，只要你肯前行便能到达，事情即便很难，只要你肯做就能完成。这里意在强调理想目标的实现关键在于实际行动，只有当下的行动才能让我们达成目标，万事开头难，但只要付诸实际行动去做，必会有做成做好的时候。所以，前两句名言对我们如何成事的启示是，做事不要害怕遥远艰难，而是要付出实际行动。世间事，行动，就简单；空想，就永远只是虚幻。第三句话意思是说：天下所有困难的事，必定是从容易的事演变而来；天下所有发生的大事，也必定是从细小的地方累积而来的。第四句话意思是说天下的一切事情，应当从大处观察，把握全局，从具体的小事做起，打好扎实的基础。由此可见，材料后两句话都是强调，我们要从细节做起，重视每天的积累，哪怕在你看来是微不足道的。由此看来，想要成事，一方面在追求理想的道路上，不仅要有坚定的信念，还有有脚踏实