高考语文复习：诗歌鉴赏阅读之答题思路

诗歌鉴赏阅读之答题思路1.分析标题诗歌中的标题能够反映出个人遭遇、主题、内容(时间、地点、人物、事件等)，这些内容有助于读者理解诗歌的内容，进而读懂诗歌所抒发的情感。例如:通过《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这一题目能够读出诗歌中发生的事件是听说友人被贬(左迁为贬，右迁为升)而作此诗。通过《钱塘湖春行》可以读出诗人的个人经历以及诗歌中的时间和地点。【注意】标题中如果不能体现以上信息则视为不重要。(如词牌名就不能体现以上信息)2.分析朝代在不同的社会背景之下，诗人会经历不同的生活，写出的诗作抒发的情感也会和他的社会经历有关，因此朝代对诗人作品的影响是非常大的。以下是考试中经常出现，学生需要重点关注的几个朝代:(1)唐朝--618-907(初盛唐vs晚唐)①初盛唐社会背景:初唐和盛唐可以看作一个阶段(755年安史之乱之前)，这一阶段的诗歌是积极向上的，唐朝经济、国力的飞速前进、社会的稳定和政治的相对清明以及人们生活的稳定、读书人仕途的光明。主要情感:诗歌中表达的情绪也是充满希望、大气磅礴的。边塞诗中充满着将军战士们杀敌立功的豪情;山水诗中随处可见对美好自然的歌颂和寄情山水的闲适自在;送别诗中则是千古永恒的离愁别怨。②晚唐:社会背景:安史之乱之后逐渐走向衰落:晚唐的边塞诗中充满了对异族军队入侵的患。主要情感:山水诗也是规避世事;送别诗则在人情之外增添了挥之不去的国事之忧。在这一历史时期的诗人写出的作品大多数表达了对国家衰败的悲伤之感等负面的情感。(2)宋朝--960-1279(北宋vs南宋)①北宋(960-1127)社会背景:北宋的时局相对稳定，文人比前辈更加拥有忧国忧民的意识和强烈的社会责任主要情感:大多数诗人的作品更是前所未有地表达了对国家命运的关忧，对民生疾苦的上与此同时，受宋代发达理学的影响，不少北宋诗词主题也与精神自由和心灵宁静的追求紧密心。相关。②南宋(1127-1279)社会背景:南宋时期由于金兵入侵，国都由北向南移，国家的破败导致人民颠沛流离主要情感:国破家亡的环境下有很多诗人写诗来抒发对民生疾苦的感慨以及想为国家建功立业却得不到机会被重用，只能抒发对统治者的不满和对自己命运的悲愤之感。【注意】诗歌中如果没有能得出朝代的信息即可视为朝代这一信息在本诗中不重要。分析注释诗歌中的“注释”大致包括三方面内容:时代背景和个人遭遇;实词;典故。时代背景和个人遭遇能够帮助读者了解作者所经历的生活，对于理解他写的内容以及情感有很大帮助;实词是帮助读者理解诗歌的内容的;诗人一般会用注释中出现的典故的主人公来自比，说明自己和这位主人公同样或不同的境遇。通过内容可以帮助学生读懂诗歌抒发的情感。【注意】注释中不能体现的信息即可视为不重要。4.分析意象意象是被赋予了诗人情感的物象，在古代诗词中有很多景物描写的部分，这其中的意象有很多是引发相同的情感的，那么这些意象是可以帮助我们分析诗歌情感的【注意】常见的意象体现的情感绝不固定，要根据诗歌内容进行理解。例:①杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。本句诗中的“杨花”和“子规”都是诗歌中的常见意象，“杨花”是一种随风飞舞没有根的植物，就好像漂泊的游子一样;而“子规”是一种叫声类似“不如归去”的鸟，因此，诗句中出现这两个意象表明本诗抒发的情感可能是游子的羁旅愁情和思乡之情。②)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。本句诗中的“冰心”(或类似的冰、雪等)因为颜色纯白或透明一般带有纯洁无瑕之意，因此，本句诗表达的是诗人想要保持自己内心纯洁的决心。意境题迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句二首》1.描绘诗中景物画面操作:抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意:①忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用;②联想、想象加以再创造，要描墓出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物语言力求优美，表述:作者(通过……….意象)描绘了….的景象/一副...图例题分析:景物:描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。2.概括景物营造氛围操作:在理解景物情感特征的基础上(本节第三部分:意境题常见景物情感特征中会为学生积累)一般用两个双音节词概括景物所营造的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔萧瑟凄凉等，词语的选择要能准确地体现景物的特点和情调。表达氛围的词汇积累凄凉向孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、凄寒萧条安静向恬静优美、恬静安谧、虚幻飘渺活力向生机勃勃，富丽堂皇、繁华热闹、明净绚壮阔向雄浑壮阔、雄奇优美、瑰丽雄壮表述:营造了…….的氛围/意境例题分析:氛围:营造了明净绚丽的春日氛围。3.分析作者思想情感操作:作者思想情感的理解不能仅局限于某诗句中，需要在把握全诗思想情感的基础上理解所分析诗句在全诗情感表达中的作用:①直接抒情;②为后文抒情做铺垫;③通过与前/后文对比或转折凸显某种情感表述:表达了作者.….的情感/思想。为抒发..情感做铺垫。通过对比/转折凸显了….情感。例题分析情感:表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。【整合答案】这首诗通过描绘一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。营造了明净绚丽的春日氛围。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(三)常见情感山水田园诗1.对大自然的热爱，对田园生活的喜爱、向往与满足;2.个人感慨:生命渺小、自身的孤独与漂泊、雄心壮志;3.对现实的不满(君主、官场黑暗)，不与世俗同流合污，坚贞高洁;4.矛盾心情，出仕的渴望与隐居的满足。边塞战争诗1.表现边塞奇异风光，赞美热爱;2.报效国家、建功立业的豪情壮志3.艰苦环境的凄苦，战争的残酷:4.对家乡亲人的思念;5.对连年战事的厌恶，对统治者穷兵黩武的不满。羁旅思怀诗1.羁旅愁思:叙写羁旅之苦，，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情;2.思念亲友:感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。3.征人思乡:抒发征人思乡，厌恶战争之情。送别诗1.依依惜别之情;2.鼓励、羡慕之情;3.宽慰、同病相怜之情;4.担忧、关心之情。咏史怀古诗1.怀才不遇类:怀才不遇、壮志难酬的苦闷;对建功立业的渴望;对时光易逝的感慨;对人生坎坷的悲叹;对国家前途的担忧;2.怀古伤今类:物是人非的感慨;昔盛今衰(盛衰无常)的慨叹;揭露统治者的昏庸腐朽;对现实的不满或批判;同情下层人民的疾苦;担忧国家民族的前途命运;3.借古讽今类:批判统治者荒淫奢侈、穷兵黩武;同情劳动人民;讽谏当今统治者以史为鉴不要重蹈覆辙;4.独到见解类:表达自己对历史事件与众不同的独到见解咏物诗1.怀才不遇、壮志难酬的苦闷;2.坚贞不屈的品行、高洁脱俗的志趣;3.对官场的厌恶、渴望自由;4.反映社会的.…现象、批判现实(朝廷的昏庸腐朽、剥削者残酷无情)5.单纯表达对所咏之物的喜爱之情。闺怨诗1.表现闺中女子的后悔、怨恨;2.表现对游子的思念，牵挂;3.表现了一种渴望与丈夫团聚，怨战、厌战的情绪4.表现闺中人的寂寞哀怨、无聊冷清(宫怨诗)5.对易逝青春的哀怨，对自由自在、幸福生活的向往;(通过宫女的变化来反映)。抒发王朝盛衰之感形象概括题1.题目中一般有“形象”“特点”“塑造”这样的字眼，就是形象概括题。一般说来，它包括人物形象和事物形象(如山川草木等)两个方面。(一)人物形象概括题题目中要求概括题“诗人”“作者”“人物”的形象、特点、品质、性格、精神等1.如何正确分析人物形象①把握正面描写抓住诗词中对人物的正面(直接)描写(语言动作、外貌、心理、神态)之处。②侧面描写借助侧面烘托(人物所处的环境)注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物形象所起的作用。③注释2.解题思路:人物形象=身份+事件+心情/性格/品质(1)明确人物身份诗词中常见的人物身份:①高人逸士形象;②孤独的游子形象;③思妇形象;④武将形象;⑤孤翁形象;⑥乡村儿童的形象;⑦英雄形象…(如果没有具体的身份，可