中考复习：九年级下册第三、六单元复习课++课件

九下第三单元、第六单元复习课

九下第三单元

9鱼我所欲也（背诵全文）

10唐雎不辱使命11送东阳马生序（背诵前两段）

九下第六单元20

曹刿论战（背诵全文）21邹忌讽齐王纳谏22陈涉世家23出师表（背诵全文）1、识记文化文学常识，默写课文经典句子。2、掌握文言词语，翻译文言句子。3、体会文章的写法，领悟作者的感情。复习目标

1.《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。2《唐雎不辱使命》选自《战国策》。这本书是西汉（时期）刘向（人名）根据战国史书编辑而成，共33篇，分东周、西周、秦、齐等十二策，是国别体史书。3.《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂是元末明初文学家。《送东阳马生序》是一篇赠序。

文学文化常识----第三元

1、《左传》全称《春秋左氏传》，儒家十三经之一。《左传》是中国第一部叙事详细编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成。2《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书，又称《国策》。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。3、《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。被鲁迅誉为：“史家之绝唱，无韵之离骚。”4、诸葛亮字孔明，是三国时著名的军事家，他是智慧的化身。三顾茅庐、六出祁山、借东风等故事在中国家喻户晓。5、“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，言辞往往恭敬恳切。《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的表。

文学文化常识----第六单元《鱼我所欲也》：

1、表明本文中心论点的句子是：_________________

2、体现“性本善”思想的句子是：

《送东阳马生序》：3、最能体现作者求学之“勤”的句子：________________

4、最能体现作者求学道路之“艰”的句子：

生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知

课文名句默写----第三单元《曹刿论战》：1、表明曹刿请见原因的句子是_________________。2、文中反映战前政治准备，取信于民的一句话是_____________________。3、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因_______

，_______。4、鲁国转入反攻的战略时机是_______之时。《出师表》：5、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是_________________。6、表明诸葛亮志趣的句子是：_________________。7、陈述作者临危受命的千古名句是___________。肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

“彼竭我盈”或“齐人三鼓”陟罚臧否，不宜异同苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯受任于败军之际，奉命于危难之间

课文名句默写----第六单元1.故患有所不辟2.万钟则不辩礼义而受之3.所识穷乏者得我与4.所识穷乏者得我与5.乡为身死而不受“乡”同“向”，先前从前。“与”同“欤”，语气词。“得”通“德”，感激。“辩”同“辨”，辨别。“辟”同“避”，躲避。通假字--《鱼我所欲也》故不错意：仓鹰击于殿上：

“错”通“措”，放置

“仓”通“苍”，青色通假字--《唐雎不辱使命》

四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。与之论辨

“辨”通“辩”辩驳

“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。通假字--《送东阳马生序》

孰视之

“孰”通“熟”，仔细

通假字--《邹忌讽齐王纳谏》

1、发闾左適戍渔阳“

”同“

”2、将军身被坚执锐“

”同“

”，意思为

。3、为天下唱“

”同“

”，意思为

。4、固以怪之矣“

”同“

”，意思为

。

適

谪

被征发、流放

被

披

穿着

唱

倡

倡导

以

已

已经

通假字--《陈涉世家》尔来二十有一年矣“有”通“又”，连词，加在整数和零数之间。通假字--《出师表》故不为苟得也为宫室之美为之乡为身死而不受不足为外人道也故不为苟得也

苟富贵，无相忘

动词，做动词，接受介词，为了对、向苟且如果一词多义--《鱼我所欲也》故不为苟得也为宫室之美为之乡为身死而不受不足为外人道也故不为苟得也

苟富贵，无相忘

动词，做动词，接受介词，为了对、向苟且如果一词多义--《鱼我所欲也》秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（）请说之（）高可二黍许（）安陵君其许寡人（）使说许派出使高兴解释上下听从一词多义--《唐雎不辱使命》无从致书以观以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆礼愈至

至

舍连词，表目的，来介词把因为，连词介词，用周到到达一词多义--《送东阳马生序》益慕圣贤之道（）余故道为学之难以告知（）援疑质理（）非天质之卑（）足肤皲裂而不知（）以中有足乐者（）道质足学说，名词说，动词询问资质脚足够一词多义--《送东阳马生》

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之故

既克，公问其故民弗从也从

战则请从既克，公问其故其吾视其辙乱

其乡人曰（所以）（缘故，原因）（听从）（跟随）（这样，如此）（他们的，指齐军的）（他的，指曹刿的）一词多义--《曹刿论战》

吾与徐公孰美孰

孰视之吾妻之美我者美

徐公不若君之美也

朝服衣冠朝

入朝见威王

皆朝于齐谁，哪一个

通“熟”，仔细

形容词的意动用法，以……为美，认为……美。漂亮，美丽

早晨朝廷

朝见一词多义--《邹忌讽齐王纳谏》辍耕之垄上

怅恨久之

燕雀安知鸿鹄之志哉

二世杀之

陈胜佐之

吴广之次所旁丛祠中

楚人怜之

之去、往助词，无实义助词，的他，指公子扶苏他，指吴广去、往他，指项燕一词多义--《陈涉世家》陈胜、吴广皆次当行

之次所旁丛祠中

会天大雨

与皆来会计事

会宾客大宴《口技》会次编次旅行或行军在途中停留适逢，恰巧遇到聚会适逢，恰巧遇到

效感激讨贼兴复之效臣不胜受恩感激由是感激不效，则治臣之罪恐托付不效

所以此臣所以报先帝此先汉所以兴隆也功效效果，功效见效,奏效感奋激发感谢表示原因用来一词多义--《出师表》1、由是则生而有不用也

2、所识穷乏者得我与名词用作动词，可以获得生存的手段名词用作动词，“得”同“德”，感恩、感激

词类活用--《鱼我所欲也》

请广于君:

轻寡人与:天下缟素

:形容词作动词扩大形容词作动词轻视名词用作动词穿丧服

词类活用--《唐雎不辱使命》

手自笔录:

腰白玉之环:

无鲜肥滋味之享

:名词用作状语，用笔名词用作动词，腰间佩戴形容词用作名词，新鲜肥美的食物

词类活用--《送东阳马生序》

神弗福也:公将鼓之:下视其辙:名词作动词赐福名词作动词打鼓，击鼓名词用作状语向下

词类活用--《曹刿论战》1、朝服衣冠

2、吾妻之美我者，私我也3、闻寡人之耳者4群臣吏民能面刺寡人之过者

服：名词用作动词，穿戴美，形容词意动用法，以……为美，认为……美。私，形容词用作动词，偏爱

闻，动词的使动用法，使……听到面，名词用作状语，当面词类活用--《邹忌讽齐王纳谏》1、大楚兴,陈胜王

2、

尉果笞广3、狐鸣呼曰4、将军身被坚执锐

王：名词活用作动词,称王笞：名词活用作动词,用竹板打

狐：名词用作状语,像狐狸一样

坚：形容词用作名词,坚硬的铠甲锐：形容词用作名词,锐利的武器词类活用--《陈涉世家》以光先帝遗德恢弘志士之气名词用作动词，发扬光大形容词用作动词，发扬，扩展此皆良实优劣得所形容词用作名词，善良诚实的人。形容词用作名词，才能高的和才能低的。词类活用--《出师表》亲贤臣远小人攘除奸凶则责攸之、讳、允等之慢

形容词用作动词，亲近。形容词用作动词，疏远。形容词用作名词，奸邪凶顽的人。形容词用作名词，怠慢，疏忽。

是非独贤者有是心也古义：今义：豆一豆羹古义：今义：加万钟于我何加焉！古义：今义：指示代词，这判断动词，“是”古代盛食物的器具豆子益处两个或两个以上的东西或数目合在一起

古今异义--《鱼我所欲也》

汤媵人持汤沃灌古义：今义：走

走送之古义：今义：趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：今义：热水菜汤跑行走快步走趋势古今异义--《送东阳马生序》

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。古义：今义：忠之属也。可以一战。古义：

今义：肉食者谋之，又何间焉？古义：今义：小大之狱，虽不能察，必以情。古义：今义：祭祀用的纯色全体牲畜。为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益可以凭借表示可能，许可参与隔开，不连接诉讼案件监狱古今异义--《曹刿论战》

邹忌讽齐王纳谏古义：今义：今齐地方千里。古义：今义：宫妇左右莫不私王古义：今义：

明日,徐公来。古义：今义：规谏，用含蓄的话委婉地规劝讥讽土地方圆

名词，地点，处所君主左右的近侍之臣方位词，左边和右边第二天明天古今异义--《邹忌讽齐王纳谏》

1、今亡亦死古义：

。今义：

。2、又间令吴广之次所旁丛祠中古义：

。今义：

。逃跑死亡私自，偷着间隔古今异义--《陈涉世家》3、楚人怜之

古义：

。

今义：

。

4、卒中往往语

古义：

。

今义：

。

5、将军身被坚执锐

古义：

。

今义：

。爱怜，爱戴可怜处处、到处表示某种情况时常存在或经常发生亲自身体

1、先帝不以臣卑鄙古义：

。今义：

。2、诚宜开张圣听古义：

。今义：

。社会地位低微，见识浅陋。（语言、行为）恶劣；不道德。扩大商店等设立后开始营业或商店每天第一次成交古今异义--《出师表》1、使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？2、

虽千里不敢易也，岂直五百里哉？？3、其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？”他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！翻译下列句子---第三单元1、

小大之狱，虽不能察，必以情。

2、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。3、期年之后，虽欲言，无可进者。大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据自己的诚心处理。我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。满一年后，即使想进言，也没有什么可说的翻译下列句子---第六单元4、

受任于败军之际，奉命于危难之间。

5、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。6、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。在战事失败的时候（我）接受了任命，在危急患难之间（我）受到委任。

这是我用来报答先帝并效忠于陛下的职责本分啊。即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人十个中也会死去六七个（或：但是戍守边塞的人有十分之六七会死）翻译下列句子---第六单元9、文中作者肯定的是哪种人?联系实际谈谈你的看法。(3分）作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃。链接云南中考---《鱼我所欲也》11.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（4分）①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。链接新疆中考---《唐雎不辱使命》(2019·黑龙江绥化中考)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法?有什么作用?（3分）环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(从侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)链接黑龙江中考---《送东阳马生序》(2019·甘肃武威中考)13本文作者是怎样劝学的?（3分）作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在