2024届高考作文思辨类审题 学案（含答案）

开动脑筋，循序渐进，善思进取，永不止步。高三语文作文课学案五个为什么：作文为什么跑题？为什么读不懂作文材料背后真意？为什么不能精准领会命题人的真实意图？为什么不能拓展思维对接现实生活写出深度来？正如贫穷限制了想象，因为视野限制了思维。你需要的是多训练，多见识，多实践，多思维。思而写，练而优。思辩作文审题立意非成品文专项训练01思辩话题——知恩图报vs知恩不报阅读提示：知恩图报是中华民族传统美德，正所谓“滴水之恩，涌泉相报”。可是管仲为什么知恩不报呢？当一个人手中有权力时，他可不可以利用这份权力来回报曾经对自有恩之人？回报恩情的最高境界是什么？帮助一个人，该不该怀有“索恩”之心？审题训练一：阅读下面的材料，按要求作文。（60分）中国历史上有两个著名的关于报恩的故事。《史记·淮阴侯列传》中记载，帮助汉高祖打天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困窘。他时常要饿着肚子，幸而有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便果断地救济她，给他饭吃。后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前受过漂母的恩惠，便命从人送酒给她吃，送她黄金一千两以答谢她的恩情。《韩非子》里说了关于管仲的这样一个故事：在齐国的公子小白与公子纠争夺王位的过程中，公子纠失败，当时辅佐公子纠的管仲在鲁国被抓住，将押往齐国，经过绮乌这个地方时，又饥又渴，守边境的人跪下来喂给他食物，趁机问管仲：“如果你有幸到了齐国没有死，反而被任用了，你拿什么来报答我呢？”管仲回答他说：“如果按你说的那样，我会用贤使能，论功行赏，我还能拿什么来报答你呢？”守边境的人心里怨恨他。如果你在人才招聘现场，面试考官给了你这两段材料，让你做一个即兴发言，请你拟写一个发言稿。注意：综合理解材料，自拟标题，确定立意，不得套作，不得抄袭，卷面公正，800字以上。01【材料细细品，此中有真意】表一：材料人物事情结论故事一韩信故事二管仲表二：材料人物事情心理结局故事一漂母故事二守边境的人怎样理解管仲的“报恩”方式？02【立意逐渐明，思辩关系清】评分标准：如果只就两个故事中的一个来立意的,不超过42分。能辩证地看问题，能结合材料与现实，谈如何报恩时考虑到了“不用公权力报私恩”这一点，才可以评为一类文。立意1：材料一是基本层面，人要懂得感恩，要怀有一颗感恩之心——这一点是不能否定的。村料二是深入层面，当感恩遇到公权，要以公为重，不能利用公权来报私恩。材料二是作文意的重点。主要观点：立意2：从漂母和守边境者的角度立意思辩：两则材料之间的关系是（并列、递进）。题目有“综合理解材料”的明确要求，写作时（可以，不可）割裂两则材料的关系。此外，思辩论述要客观合理，不用公权力报私恩，是不是就说明因为公权，就不报恩呢？03【整体构思明，下笔且从容】题目：开头句正文主体段①观点句正文主体段②观点句正文主体段③观点句结尾句【学而思·一题一得】你这次作文审题训练的收获：思辩作文审题立意非成品文专项训练02思辩话题——“两难选择中的取VS舍”阅读提示：孔子言：“君子喻于义，小人喻于利。”孟子云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”生而为人，总有利与义的两难选择，在选择义时就意味着你的付出与牺牲。然而，奉献情怀，牺牲精神，引领崇高，走向美好，是人类的道德标杆。下面作文材料科幻喜剧电影《独行月球》中的“独孤月”带给你什么思考呢？审题训练二：阅读下面的材料，按要求作文。（60分）科幻喜剧电影《独行月球》中的维修人员独孤月因故错过领队马蓝星的撒离通知，最终独自一人留在了月球。在努力返回地球的过程中，独孤月经历了两次抉择：在找回返回舱发动机后，是利用太阳能继续赶路回到月球基地，还是原路返回营救唯一的同伴——一只陪伴自己的大袋鼠？独孤月经过思想斗争，最终选择返回救助大袋鼠。后来，因月球车耗光动能陷入绝境的独孤月，偶然发现并利用大袋鼠的超强的跳跃能力，牵引自己成功返回了月球基地。好不容易修好了返回舱准备返回地球时，却得知有一颗小行星正撞向地球：是留在月球保全自己，还是驾驶返回舱撞向小行星拯救地球？独孤月没有犹豫，选择独自驾驶返回舱，撞向小行星。请结合以上材料，以“两难选择中的取舍”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。01【材料细细品，此中有真意】作文材料取材于科幻喜剧电影《独行月球》的两个故事片段。先要读读两个故事片段讲了什么内容；然后思考一下两个故事片段为什么能放到一起？它们的有机关联在哪里？“独孤月”的两难选择片段一继续赶路回到月球基地舍生“独孤月”的两次选择本质是返回营救唯一的同伴死（可能）片段二留在月球保全自己驾驶返回舱撞向小行星拯救地球片段一：“独孤月”对自己的唯一同伴，在生死面前，不放弃、不抛弃，生死相依，患难见情怀，可称得上是“过命兄弟”。具有精神。片段二：“独孤月”为了拯救地球，义无反顾地驾驶返回舱撞向小行星。这是“牺牲我一个，”的义勇与壮烈。这一牺牲精神，比片段一舍己为友的牺牲精神更，是一种大爱。“独孤月”的两次抉择，，的牺牲精神，是“舍生取义”的生动表现，这种取舍的精神价值才是作文材料的真意。02【立意逐渐明，思辩关系清】【评分标准】1.主要考查在情境中运用辩证的、对立统一的观点具体问题具体分析的能力。2.“取舍”的谈论立足于“两难”的情境之中（条件之下），离开材料只谈“取与舍”的辩证关系的作文最高达到一类下（52分）。3.两难与取舍之间，取舍的对象可以是材料的指向，即舍己为人（舍个人为他人、舍生取义）。如果谈到“舍它取己”（局部或者整体），具体谈论有理有据合情合理的，正常评分。4.整体而言，作文围绕“两难”与“取舍”展开分析说理即是紧扣主题的。拓展开去的谈论有机构成全篇亦可，没有拓展开去谈论亦可，都正常评分。这是一个（二元、三元）关系思辩型材料作文。立意：科幻是现实的折射，也是现实的未来。科幻小说不只是故事情节中的科幻想象，更有人类本身的现实反思。作文取材《独行月球》两个片段，所带来的理性思考，或是深刻反思，在于：思辩：题目主要考查在情境中运用辩证的、对立统一的观点具体问题具体分析的能力。要围绕“”与“”展开分析说理，全文构思形成有机统一。主话题是“”，话题限制条件是“”。注意不能脱离这一限制条件来泛谈“取舍”。03【整体构思明，下笔且从容】题目：开头句正文主体段①观点句正文主体段②观点句正文主体段③观点句结尾句【学而思·一题一得】你这次作文审题训练的收获：思辩作文审题立意非成品文专项训练03思辩话题——失之VS得之阅读提示：生活中总有得失，如何看待得与失，这是一个永恒的话题。当上帝为你关上门的时候,同时会为你打开一扇窗户。你永远不会全部得到，也永远不会全部失去。得之，我幸；失之，我命。但也有另一种“得失观”——把“失”看作“得”，在失中得。“失之，得之”，这其中的道理，你可懂？审题训练三：阅读下面的材料，按要求作文。（60分）《吕氏春秋》里记载了一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢了，侍从们要循原路寻找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此事后说，这句话如果去掉“楚”字就好了，不妨说“人失之，人得之。”老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法。他说再去掉“人”字会更好。那样就是“失之，得之”，这样才符合天道。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。01【材料细细品，此中有真意】材料出自《吕氏春秋》所记载的“楚王失弓”故事。围绕“失弓”，可以从材料内容中概括出三个人物、三句话：1.楚王认为：“，”；2.孔子认为：“，”；3.老子认为：“，”。通过抓共性、得关联，扣主题，可得本材料的思辩话题：“，”。从“失弓”这一事情本身出发，围绕“失之，得之”，楚王、孔子、老子的境界是不一样的，呈现（并列、递进）的关联。楚王以一国之君的视角，限于；孔子由“楚人”到“人”，，上升了一个境界；老子则省掉了“人”，通过审视宇宙万物、人与自然，体现了“”的辩证法。02【立意逐渐明，思辩关系清】立意：这篇作文立意有三个思维过程：1.理解话题概念内涵。由楚王一弓之“得与失”，拓展联想到其比喻义、引申义和象征义。“得与失”可以理解为世俗观念中的“、、”等。2.领会命题人的观点。此材料不能泛谈“得与失”，因为材料对得失观已有定论：楚王、孔子和老子三人都。以个人之失，成就之得，这就是基本的得失观。3.找到作文立意切入口。作文材料为什么给出三人的话语，暗示意味是明显的。三人的境界，格局，从一个国家到，再到人与，“失之，得之”的道理具备普世价值观。综上所思，你的立意：思辩：从作文话题“失之，得之”来看，这是一个（二元、三元）对立关系思辩型材料作文；从三个人物观点来看，这是一个（二元、三元）关系思辩型材料作文，关系为（并列、递进）。提示：作文要综合三人的得失观来立意。立足于楚王的基本得失观，探讨更为深刻的得失内涵，思考人生的真正价值意义。功成不必在我，功成必定有我。牺牲我一个，幸福千万家。【学而思·一题一得】递进关系的多元思辩作文审题收获：03【整体构思明，下笔且从容】题目：开头句正文主体段①观点句正文主体段②观点句正文主体段③观点句结尾句【学而思·一题一得】你这次作文审题训练的收获：高三语文作文课思辩类作文审题训练一答案：参考提示【材料细细品，此中有真意】第一个故事，“韩信千金酬漂母”。韩信是个知恩图报之人，功成名就之后，不忘旧恩，重金相馈。一饭之恩以千金相酬，我们可以用“滴水之恩，涌泉相报”来概括。第二个故事，“管仲不谢私恩”。管仲的“报恩”方式的理解是重点，也是难点。对有救命之恩的守边境的人，他不以私恩相报，这一点出人意外，与韩信是有区别的。管仲的“报恩”是“用贤使能，论功行赏”，也就是说他一旦被重用手中有了权力后，他不会拿这份权力来回报私恩，而是“用贤使能，论功行赏”。这里面是告诫世人，为官执法，治国理政，应公私分明，大公无私，而不能假公济私，损公肥私。而更深一层来看，一个手握实权的官员，抛下一己私利与个人恩怨，推行公平公正、赏罚分明的原则，尽己之力将国家治理好，使天下百姓蒙受恩泽，包括齐国边境的那位官员从中受惠，管仲不是薄情寡义，而是以一种更宽视野、更大格局、更高层次的方式来报恩。表一：材料人物事情结论故事一韩信千金酬漂母知恩图报故事二管仲不谢私恩公私分明【立意逐渐明，思辩关系清】评分标准：如果只就两个故事中的一个来立意的,不超过42分。能辩证地看问题，能结合材料与现实，谈如何报恩时考虑到了“不用公权力报私恩”这一点，才可以评为一类文。立意：材料一是基本层面，人要懂得感恩，要怀有一颗感恩之心——这一点是不能否定的。村料二是深入层面，当感恩遇到公权，要以公为重，不能利用公权来报私恩。材料二是作文意的重点。主要观点：不能拿手中的权力来回报私恩；感恩的正确方式，不仅是对帮助我们的人感恩，还要从天下、他人、社会和国家出发，发挥自己最大的价值，奉献自己的力量，这才是感恩的最高境界，也是对帮助我们的人最好感恩。思辩：两则材料之间的关系绝不是对等并列的，而是有更进一层，或者说境界有别的关系。加上题目有“综合理解材料”的明确要求，写作时不可割裂两则材料的关系，不能只考虑一则材料尤其是第一则材料来立意行文。此外，思辩论述要客观合理，不用公权力报私恩，并不是说不报私恩、否定私恩，是说不能用公权报私恩。表二：材料人物事情心理结局故事一漂母果断救济出于同情不求回报得千金故事二守边境的人跪下喂食“拿什么来报答我？”别有用心索取回报遭拒绝生怨恨如果从漂母和守边境者的角度，言之有理似乎也可以。漂母的施舍是发自内心的，不求回报，恰恰得到了韩信的重谢；而守边境者帮助他人，动机不纯，也就得不到他人的真心致谢。【学而思·一题一得】①找出材料内部组成，分析材料内容之意的内在关联，找到思辩主体的双方或多方，细品其中的同与不同；②确定作文思辩的主要一方；③综合立意，不能只取材料部分内容“断章取义”。训练2答案参考提示【材料细细品，此中有真意】“独孤月”的两难选择片段一继续赶路回到月球基地舍生“独孤月”的两次选择：舍自己，为他人。所以这样的选择是生死考验，不仅仅是选择，更是抉择。返回营救唯一的同伴取死（可能）片段二留在月球保全自己舍生驾驶返回舱撞向小行星拯救地球取死（必然）可以看出，这两个片段，就是一微型的“群文阅读”，两段话，有共同的思想主题。片段一：“独孤月”对自己的唯一同伴，在生死面前，不放弃、不抛弃，生死相依，患难见情怀，可称得上是“过命兄弟”。具有舍己为友的牺牲精神。片段二：“独孤月”为了拯救地球，义无反顾地驾驶返回舱撞向小行星。这是“牺牲我一个，幸福千万家”的义勇与壮烈。这一牺牲精神，比片段一舍己为友的牺牲精神更宽更广更深，是一种大爱。“独孤月”的两次抉择，舍身忘死，舍己为人的牺牲精神，是“舍生取义”的生动表现，这种取舍的精神价值才是作文材料的真意。【立意逐渐明，思辩关系清】这是一个二元关系思辩型材料作文。立意：科幻是现实的折射，也是现实的未来。科幻小说不只是故事情节中的科幻想象，更有人类本身的现实反思。将“两难选择中的取舍”由科幻回归到现实，紧密联系社会现象，谈正确取舍中“舍己为人”的奉献情怀和牺牲精神，展现当代青年正确的人生观和价值观。纵观历史，有多少先贤，为了人间正义、道德良知，为了天下苍生和国家利益，他们舍己为人，舍生取义。再看革命时期，无数烈士抛头颅洒热血，前赴后继，他们舍生取义，只愿建立一个美好的新中国。新中国成立后，社会主义建设时期和改革开放新时代中国，有多少优秀中华儿女，以奉献情怀和牺牲精神，贡献自己的毕生。走出自我的狭隘空间，融入社会家和国，放眼人间真与爱，这种成就“大我”的升华，需要道德精神的磨练，亦是精神品质的萃取。由小我至大我，由利至义，由物质至精神，由自保至同命相共，是满满的正能量。今天中国梦的实现，急需要更多的心怀天下的有志青年（而不是精致的利己主义者），以这种正能量投身时代洪流，勇担时代之责，共建美好中国。思辩：题目主要考查在情境中运用辩证的、对立统一的观点具体问题具体分析的能力。要围绕“两难”与“取舍”展开分析说理，全文构思形成有机统一。主话题是“取与舍”，话题限制条件是“两难选择”。注意不能脱离这一限制条件来泛谈“取舍”。本次作文中的“两难”，是个人与他人，保全自己我与无私奉献、牺牲自我的两难。进一步说，是“利”与“义”的正确取舍，是超越小我，心中有他人、社会和国家的“大我”的升华。“取与舍”的思辩性在“两难”情境中分析，不能离开材料只谈“取与舍”的辩证关系。注意作文立意构思时要客观，不能一味强调舍己为人空喊口号式否定“小我”，“小我”与“大我”并不矛盾，大我是对小我的更广空间发展，为他人，为社会，为国家，也是为了自己——一个人总是在社会和国家中存在着的。个人利益应当维护，道德良知值得坚守，正义理想值得追求，三者是和谐的一体。心中道义和真理，不能只为一己之私，舍私利而取道义，这是人性的崇高。【学而思·一题一得】①找出材料内部组成，分析材料内容之间的内在关联；②找到话题的限制性修饰成份，寻找立意突破口；③在情境中运用辩证的、对立统一的观点，具体问题具体分析；④思考话题的当下意义。思辨类作文审题训练三答案【材料细细品，此中有真意】作文材料的目的是