云南省楚雄州2023年小升初语文试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1云南省楚雄州2023年小升初语文试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

云南省楚雄州2023年小升初语文试卷

一、基础知识

1．看拼音，写词语。

2022年3月以来，各地新冠疫情不断qīnxí。面临如此yánjùn的形势，陈薇院士和她的团队深感肩头zérèn重大，wéikǒng病毒大范围mànyán，他们一头扎进实验室，在疫苗研发lǐngyù开展研究。为了fángyù病毒的入侵，为了wǎnjiù人民群众的生命，为了chèdǐ打败病毒，他们常常tōngxiāo工作。

2．为加点字选择正确读音。

鲈鱼（lúrú）蝎子（jiēxiē）凹陷（āoǎo）西藏（cángzàng）

眩晕（xuánxuàn）日晷（guǐmiǎn）唐朝（zhāocháo）消逝（shìsì）

3．为加点字选择正确的解释。

（1）迫：①用强力压制，硬逼。②急促。③接近。

这件事他是迫不得已才这样做的。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

形势迫在眉睫，队伍必须马上转移。

（2）脆：①容易折断破碎（跟“韧”相对）。②（较硬的食物）容易弄碎弄裂。③（声音）清脆。④（说话、做事）爽利痛快；干脆。

这件事办得很脆。

这瓜又甜又脆。

这种纸不算薄，就是太脆。

山里的风儿香，山里的鸟声脆。

母亲干脆利索又乐观开朗的话语，宛如一道温暖的阳光一刹那照亮了全家人的心扉。

4．把词语补充完整。

万更新平气和焉知福翻箱倒

湖四海死得所司空见见知著

5．选词填上空。

（1）如果……就……因为……所以……

我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕人民批评指正。

（2）何况何况

①桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都它不来了。

②自古以来的先贤圣人，都还需要勤奋学习，是普通人呢！

6．按要求写句子。

（1）他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（仿写句子，通过描写人物的言行表现人物的品质）

（2）请运用夸张的修辞手法，来具体描写“安静”的气氛。

（3）唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子。（缩句）

（4）真理诞生于一百个问号之后。（改为反问句）

7．按所学内容填上空。

（1）《真理诞生于一百个问号之后》一文中“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”一句中，“？”指的是，“！”指的是。

（2）《学弈》中意思是“难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的”的原文句子是“”，由这句话可知：影响学习效果的原因并不是智力而是态度，前者的学习效果好是由于他后者的学习效果不好是由于他。（后两空用成语作答）

（3）《卜算子送鲍浩然之浙东》的题目中“卜算子”是。词中的“，”两句写出了词人对友人的美好祝愿。

二、阅读

课内阅读。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

8．加点的“挨”字在文中应该读作，通过这个字，形象地说明了。

9．请写出选段的关键句。

10．选段中通过、、、翻看电影画报等事例说明了“这段时光不好挨”。从这些事例中能读出“我”焦急、无聊、无奈的心情。

课外阅读。

悠悠岁月（节选）

张永琛

①母亲嫁给父亲的时候，父亲只有一条破船和一张破网。父亲是个渔夫，在汪洋漂泊便是他的本分，可母亲从没有计较过父亲的贫穷。

②母亲长得很瘦弱，身材也略显矮小。她没有被贫困和孤苦所压垮，真令我吃惊。凉水湾在辽东半岛南端，不算大，总共只有七八十户人家，离县城足有百十里地，是个偏僻闭塞的小渔村。在这样一个小渔村里，父亲打了鱼虾，自然无法直接卖掉。母亲便将鱼虾装满箩筐，赶往二三十里外的山里去赊账。当然，母亲得去那些离海较远的村落。她把鱼虾什么的送到别人家中，并且求人家收下。然后就走。到了年根底，母亲又挨家挨户去收账。据说好的年景能收上四五成，而差的年景则只能收上一两成。其余的，母亲也无法再要，只好算作送了人情。

③母亲究竟在那条山路上走过了多少趟，已无人能够说得清。我真无法想象母亲当年是怀着怎样的一种心境走在那条孤寂的山路上的。满满的两箩筐鲜鱼虾。跌倒了也没有人来扶上一把。爬起来还得咬牙走下去。而那条山路，又漫长得走也走不完……

④那些村落的许多老人，至今都清楚地记得母亲的善良。他们对我说，你母亲来收账的时候，从不计较，给多给少全凭人家的意思，那些年没少吃她送来的鱼虾。

⑤母亲生我的时候，是1963年初，农历是腊月二十四，就快要过春节了。可在我们家，却毫无添丁的喜庆，相反倒平添了些许哀愁和凄楚。说起来简直令人难以zhì信，那时正是“三年自然灾害”之后，家里穷得连一块布也找不到，裹着我的竟然是一张牛皮纸，村长实在看不下去了，就到乡上软磨硬泡，好不容易才“救济”来了10尺白布。母亲当时正患浮肿，很厉害，几乎无法走路。根本无奶可吃，我能否活下来确实让人担忧。正巧，县城里有一对工人夫妇没有孩子，辗转托人找到我家，想把我抱走抚养。本来是说定的事情，但就在要抱走我的那天，母亲却反悔了，死活不放我走。她说，我能养活他！能养活他！你们谁也不能把他抱走！母亲泪如雨下。母亲把我紧紧拥抱在怀里不肯撒手。母亲发誓只要她还有一口气，就不会让我饿死。母亲为我能够活下来，付出了常人所不能想象的艰辛。在月子里，她就钻进齐腰深的海水里去捞海菜，回家煮着吃。那可是严冬的大海啊，海水冰冷刺骨，母亲竟然忍受了下来。而那时候海也穷极。海菜也不是每天都能捞得到的。母亲即便自己饿着，也要把我喂饱。母亲就是在那时候患上了风湿性心脏病。

⑥母亲被送到乡里的小诊所去抢救的时候，还能够说话。她把我叫到土炕前，用手擦掉我的眼泪，说，等妈妈治好了病，回来攒钱就给你买一本字典。那时，我正上小学二年级，很想有一本小学生用的字典，价钱是1.2元。在当时，1.2元对于我们那样的家庭来说，确实是一笔不小的开支。

⑦几天后，我被父亲带去县城医院，母亲已无法说话了，但神志还清楚。母亲抓住我的衣服，泪水滚落下来。她蠕动着嘴角，很想对我说些什么，但终于未能说出来。母亲又摸索着从枕头底下拿出一只青苹果，塞给了我。那时候，苹果还没有熟。这只青苹果是同室的病友送给母亲的，母亲却舍不得吃，特意留给了我。这是母亲留给我最后的礼物……

⑧虽然母亲这一生极其平凡、极其渺小，但我却在母亲的身上读懂了许多无言的教诲。我时常真切地觉得，母亲仿佛是一座____的____，激励着我去跋涉、去攀缘、去追寻属于我自己的人生之路。这，或许也正是母亲的愿望。

11．根据第⑤段的拼音写出汉字：难以zhì信。

12．文章记叙了有关母亲的三件往事，请分别用简洁的语言概括。

13．请根据文意，在第⑧段横线上填入合适的词语，并说说理由。

我时常真切地觉得，母亲仿佛是一座的，激励着我去跋涉、去攀缘、去追寻属于我自己的人生之路。

理由：

14．细读全文，选出下列选项中不属于“在母亲身上读懂了许多无言的教诲”的一项：（）

A．家境再贫穷，做人仍要善良，待人处事不要斤斤计较。

B．生活再艰辛，为人父母都应全心全意地爱自己的孩子。

C．为人父母，应竭尽全能，为孩子创造优裕的学习环境。

D．尽管时时有坎坷，处处有磨难，但人必须坚强地活着。

15．在第③段中说“我真无法想象母亲当年是怀着怎样的一种心境走在那条孤寂的山路上的”，请你展开合理的想象，以第一人称的口吻，并用80字左右的文字来描述一下母亲当时的心情。

三、习作天地

16．习作。

不久以后，你们就要告别校园、老师、同学，开始新的学习生活，你是否有许多心里话想倾诉？请拿起笔写一封信吧。你可以给老师、同学写，回忆美好时光，表述深切的感恩之情：也可以给母校写，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以给自己写，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

要求：①注意书信的格式；②表述自己的真情实感；③文章不少于500字；④不得抄袭、套作，文中不得出现相关的人名、地名、校名。

解析解答部分

1．侵袭；严峻；责任；唯恐；蔓延；领域；防御；挽救；彻底；通宵

看拼音写汉字

“侵袭”注意不要和“清晰”等混淆；“严峻”注意“峻”和“俊”“骏”等区分开来；“责任”注意“责”的下面是“贝”不是“见”；“唯恐”不要写出“惟恐”；“蔓延”不要写成“漫延”；“领域”不要写成“淋浴”；“防御”注意“御”和“卸”区分开；“挽救”注意“挽”和“换”区分开来；“通宵”注意“宵”和“霄”分区别。

故解析为：侵袭、严峻、责任、唯恐、蔓延、领域、防御、挽救、彻底、通宵

考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。

2．lú；xiē；āo；zàng；xuàn；guǐ；cháo；shì

字音

凹：读“āo”时，意思为：低于周围（跟“凸”相对）。读“wā”时，意思为：同“洼”（用于地名）。故“凹陷”的“凹”读作“āo”。

藏：读“cáng”时，意思为：隐蔽。收存。读“zàng”时，意思为：储放大量东西的地方。佛教、道教经典的总称。西藏的简称。藏族。古又同“脏（zàng)”。故“西藏”的“藏”读作“zàng”.

朝：读“cháo”时，意思为：①向着，对着。②封建时代臣见君；亦指宗教徒的参拜。③封建时代帝王接见官吏，发号施令的地方，与“野“相对。④称一姓帝王世代相继的统治时代；亦称某一个皇帝统治的时期。读“zhāo”时，意思为：①早晨。②日，天。故“唐朝“的“朝“读作“cháo”。

故解析为：lú、xiē、āo、zàng、xuàn、guǐ、cháo、shì

考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

3．（1）①；②；③

（2）④；②；①；③；④

词语含义的理解

（1）迫不得已：出于逼迫，不得不这样。迫：用强力压制，硬逼。故选①。

迫不及待：急迫得不能再等待。迫：急促。故选②。

迫在眉睫：比喻事情已到眼前，急迫得就像逼近了眉毛和睫毛一样。迫：接近。故选③.

（2）“这件事办得很脆”要表述的意思是：这件事情办得爽利痛快。脆：（说话、做事）爽利痛快；干脆。故选④。

“这瓜又甜又脆”要表述的意思是：指瓜的味道又甜又鲜嫩爽口。脆：（较硬的食物）容易弄碎弄裂。故选②。

“这种纸不算薄，就是太脆。”要表述的意思是：指这种纸算不上薄，就是太容易折断。脆：容易折断破碎（跟“韧“相对）。故选①。

“山里的鸟声脆。”要表述的意思是：指山里的鸟声清脆。脆：（声音）清脆。故选③。

干脆：爽快；直截了当。脆：（说话、做事）爽利痛快；干脆。故选④。

故解析为：（1）①、②、③；（2）④、②、①、③、④

考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表述的意思不一样，这就是"多义字"和"多义词"的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

4．象；心；非；柜；五；其；惯；微

补充成语

结合题干中给出的成语的字词可知这些成语分别是：万象更新、心平气和、焉知非福、翻箱倒柜、五湖四海、死得其所、司空见惯、见微知著。

故解析为：象、心、非、柜、五、其、惯、微

此题考查学生对成语的书写和应用的能力。这要求在会写成语和理解成语的意思的基础上进行，所以平时要注意对成语和其意思的积累。

5．（1）因为；所以；如果；就

（2）奈何；何况

关联词

（1）“我们是为人民服务的“和“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出“之间存在因果关系，因此用“因为……所以……“。“我们有缺点“与“不怕别人批评指出“之间是假设关系，故用“如果……就……“连接。

（2）奈何：用反问的方式表示有没有办法意思跟“怎么办“相似。符合①题语境。何况：用反问的语气表述更进一层的意思。符合②题语境。

故解析为：（1）因为、所以、如果、就；（2）奈何、何况

本题考查选字词填上空、关联词的使用。对于关联词的使用与掌握，需熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。

6．（1）环卫工人顶着烈日在街上清扫着垃圾，不时用毛巾擦着满脸的汗，面对别人的赞扬，他只是笑着说：“这是我该做的。”

（2）教室里真静啊，静得连针掉在地上都能听见。

（3）唐东杰布认识了七兄妹，组成了藏戏班子。

（4）难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？

句式转换；仿写；缩句

（1）注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。例句通过描写人物的语言、动作等，表现他勇敢、坚定的英雄气概，仿写一个片段，表现其品质，注意用上神态语言、动作描写等描写方法。

示例：环卫工人顶着烈日在街上清扫着垃圾，不时用毛巾擦着满脸的汗，面对别人的赞扬，他只是笑着说：“这是我该做的。“

（2）用夸张的修辞手法，来具体描写“安静“的气氛即可。示例：教室里真静啊，静得连针掉在地上都能听见。

（3）缩句，去掉修饰语“在山南琼结““能歌善舞的““西藏的第一个“，只留主干。

（4）改为反问句，句前加“难道“，“真理“后加“不是“，句末加“吗“，句号改为问号。

故解析为：（1）环卫工人顶着烈日在街上清扫着垃圾，不时用毛巾擦着满脸的汗，面对别人的赞扬，他只是笑着说：“这是我该做的。”；（2）教室里真静啊，静得连针掉在地上都能听见；（3）唐东杰布认识了七兄妹，组成了藏戏班子；（4）难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？

考查了句子仿写、改写句子、缩句、夸张、扩展写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

7．（1）发现的问题，不断的追问；通过探索解决了问题，发现了真理

（2）为是其智弗若与？曰：非然也；专心致志；心不在焉

（3）词牌名；若到江南赶上春；千万和春住

文章大意理解；文章主旨理解

（1）《真理诞生于一百个问号之后》一文中“最后把‘’拉直变成’!’，找到真理“一句中，““指的是发现的问题，不断的追问，“!“指的是通过探索解决了问题，发现了真理。

（2）《学弈》中“为是其智弗若与？曰：非然也“的意思是“难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的“由这句话可知：影响学习效果的原因并不是智力而是态度，前者的学习效果好是由于他专心致志，后者的学习效果不好是由于他心不在焉。

（3）北宋词人王观创作的《卜算子．送鲍浩然之浙东》的题目中“卜算子“是词牌名，词中的"若到江南赶上春，千万和春住"两句写出了词人对友人的美好祝愿。

故解析为：（1）发现的问题，不断的追问、通过探索解决了问题，发现了真理；（2）为是其智弗若与？曰：非然也、专心致志、心不在焉；（3）词牌名、若到江南赶上春、千万和春住。

考查了课文理解、成语、文学常识、古诗文默写、句子翻译。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

8．ái；“我”内心的焦急

9．这段时光不好挨。

10．跳房子；看云彩；拨弄蚁穴

课内现代文阅读

考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

8．考查学生对字音的理解。挨：[ái］困难地度过苦日子。[āi］靠近；紧接着：他家～着工厂。结合语境应读“ái”。通过这个字形象地说明了"我"内心的焦急。

故解析为：ái、“我”内心的焦急

9．考查了中心句，中心句就是大体概括语段主要意思的句子，结合语段看出写了我等母亲会来时的无聊的做法，看出这段时光不好挨。故第一句话为中心句。

故解析为：这段时光不好挨。

10．考查学生对文段内容的理解。阅读句子“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报“可知，“我“在等妈妈回来的这段时光里做了四件事，分别是：①跳房子；②看云彩；③拨弄蚁穴；④翻看画报。通过这几个事例说明“这段时光不好挨“。从这些事例中能读出“我“焦急、无聊、无奈的心情。

故解析为：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴

11．置

12．①长长的山路，母亲独自艰辛地来回运送鱼虾到二三十里外村落赊账、收账。②贫穷的家境，母亲坚持要抚养“我”长大，在月子里下海捞海菜而得病。③临终前，母亲答应病好后要给“我”买字典，并特意留给“我”一只青苹果。

13．高耸；山峰；文中的母亲如同山峰高耸，她的爱似山一样伟大，她的身似山一样坚强，她的心似山一样巍峨。

14．C

15．真希望这次赶往二三十里外的山里不白跑，人家能顺利收下这些鱼虾，希望他们不要嫌弃鱼虾小，希望他们的年景收成能好一些，希望我年根底去收帐顺顺利利，再苦再累也值了！

写人类记叙文阅读；叙事类记叙文阅读

本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。

11．本题考查根据拼音写汉字。“难以zhì信“写作“难以置信“指出乎意料，让人很难相信。

故解析为：置

12．本题考查对文章内容梳理。结合“母亲便装满箩筐，赶往二三十里外的山里去赊帐。当然，母亲得去那些离海较远的村落。她把鱼虾什么的送到人家，并且求人家收下。然后就走。到了年根底，母亲又挨家挨户去收账。据说好的年景能收上四五成，而差的年景则只能收上一二成。其余的母亲也无法再要，只好算做送了人情“，①概括为：长长的山路，母亲独自艰辛地来回运送鱼虾到二三十里外村落赊账、收账。结合“母亲把我紧紧拥抱在怀里不肯撒手。母亲发誓只要她还有一口气，就不会让我饿死。母亲为我能够活下来，付出了常人所不能想象的艰辛。在月子里，她就钻进齐腰深的海水里去捞海菜，回家煮着吃……母亲就是在那时候患上了风湿性心脏病“，②概括为：贫究的家境，母亲坚持要抚养“我“长大，在月子里下海捞海菜而得病。结合“几天后，我被父亲带去县城医院，母亲已无法说话了，但神志还清。母亲抓住我的衣服，泪水滚落下来。她蠕动着嘴角，很想对我说些什么，但终于未能说出来。母亲又摸索着从枕头底下拿出一只青苹果，塞给了我。那时候，苹果还没有熟。这只青苹果是同室的病友送给母亲的，母亲却舍不得吃，特意留给了我。这是母亲留给我最后的礼物……“，③概括为：临终前，母亲答应病好后要给“我“买字典，并特意留给“我“一只青苹果。

故解析为：①长长的山路，母亲独自艰辛地来回运送鱼虾到二三十里外村落赊账、收账。②贫穷的家境，母亲坚持要抚养“我”长大，在月子里下海捞海菜而得病。③临终前，母亲答应病好后要给“我”买字典，并特意留给“我”一只青苹果。

13．本题考查句子补写。这是一道开放性试题，解析不唯一。示例：高耸（或：巍峨），大山（或：山峰）。理由：“山峰“可以和下文"激励着我去跋涉、去攀援、去追寻"这句话中的“攀援“一词相一致。文中的母亲如同山峰高耸，她的爱似山一样伟大，她的身似山一样坚强，她的心似山一样巍峨。

故解析为：高耸、山峰、文中的母亲如同山峰高耸，她的爱似山一样伟大，她的身似山一样坚强，她的心似山一样巍峨。

14．本题考查文章内容分析。母亲独自艰辛地来回运送鱼虾到二三一里外村落赊账、收账，从母亲身上“我“读懂了家境再贫穷，做人仍要善良，待人在月子里下海捞海菜而得病，从母亲身上“我“读懂了生活再艰辛，为人父母都应全心全意地爱自己的孩子。临终前，母亲答应病好后要给“我“买字典，并特意留给“我“一只青苹果，从母亲身上“我“读懂了生活尽管时时有坎坷，处处有磨难，但人必须坚强地活着。

故解析为：C

15．本题考查人物心理揣摩。这是一道开放性试题，解析不唯一。想象合理，语言通顺即可。如：真希望这次赶往二三十里外的山里不白跑，人家能顺利收下这些鱼虾，希望他们不要嫌弃鱼虾小，希望他们的年景收成能好一些，希望我年根底去收帐顺顺利利，再苦再累也值了！

故解析为：真希望这次赶往二三十里外的山里不白跑，人家能顺利收下这些鱼虾，希望他们不要嫌弃鱼虾小，希望他们的年景收成能好一些，希望我年根底去收帐顺顺利利，再苦再累也值了！

16．给母校的一封信

亲爱的母校：

一转眼，六年的小学生活就要结束了。再过几个月我们就要毕业了，就要和您及老师说再见了。

这六年的快乐光阴里，我们共同度过了多少个欢欣愉快的四季，共同经历过多少酸甜苦辣，现在回想起来，这些记忆仍然历历在目。

刚刚到学校，班里全是一张张陌生的脸，唯独认识班主任。慢慢地，一张张陌生的脸变得不再陌生了。记得那时候，真的好羡慕6年级啊，可真正到了六年级，又好羡慕一年级啊。

在母校生活的六年里，我学会了很多很多知识，认识了很多很多朋友。时间过得好快，不久，我就要离开母校，告别这个陪伴我学习生活了6年的地方了。在即将离别的时候，回想六年来的点点滴滴，在母校度过的时光是那么充实，那么快乐，让我难以忘怀。现在，到了分离的时候了，我真的好舍不得母校，舍不得母校的老师，舍不得母校的朋友。在您这儿，我学会了怎样做人，学到了无穷的、珍贵的知识，学会了感恩……还有几个月，我就要离开您了，离开我人生第一步旅途的地方，到另一个教育我的地方，而您，又要迎来一批新的学生。此时，我有太多的不舍，我会一直想念着您，希望您也记住我。

您的学生：小明

2023.7.9

写人类作文；叙事类作文

本次习作为半命题作文，要求以“给的一封信”为题，写一篇作文。小学生活马上就要结束了，在六年的小学生活中，一定有很多事让你无法忘怀，此刻你的心情一定很复杂，你可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表述深切的感恩之情；也可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期望美好的未来；还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想……回顾我们的学习与生活，选择你印象深刻、最想和同学们分享的去写。写作时，可开门见山，直接点题。中间为重点，详细记叙这件事，注意将事情说清楚，注意心理活动的描写，突出自己的激动与紧张。结尾可写一写自己的心里的感受与收获。还要注意书信的格式及各种修辞手法的运用。

故解析为：

给母校的一封信

亲爱的母校：

一转眼，六年的小学生活就要结束了。再过几个月我们就要毕业了，就要和您及老师说再见了。

这六年的快乐光阴里，我们共同度过了多少个欢欣愉快的四季，共同经历过多少酸甜苦辣，现在回想起来，这些记忆仍然历历在目。

刚刚到学校，班里全是一张张陌生的脸，唯独认识班主任。慢慢地，一张张陌生的脸变得不再陌生了。记得那时候，真的好羡慕6年级啊，可真正到了六年级，又好羡慕一年级啊。

在母校生活的六年里，我学会了很多很多知识，认识了很多很多朋友。时间过得好快，不久，我就要离开母校，告别这个陪伴我学习生活了6年的地方了。在即将离别的时候，回想六年来的点点滴滴，在母校度过的时光是那么充实，那么快乐，让我难以忘怀。现在，到了分离的时候了，我真的好舍不得母校，舍不得母校的老师，舍不得母校的朋友。在您这儿，我学会了怎样做人，学到了无穷的、珍贵的知识，学会了感恩……还有几个月，我就要离开您了，离开我人生第一步旅途的地方，到另一个教育我的地方，而您，又要迎来一批新的学生。此时，我有太多的不舍，我会一直想念着您，希望您也记住我。

您的学生：小明

2023.7.9

这篇叙事文情感真挚，仿佛面对面地与母校进行感情交流，抒发对母校的赞美和留恋之情。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

云南省楚雄州2023年小升初语文试卷

一、基础知识

1．看拼音，写词语。

2022年3月以来，各地新冠疫情不断qīnxí。面临如此yánjùn的形势，陈薇院士和她的团队深感肩头zérèn重大，wéikǒng病毒大范围mànyán，他们一头扎进实验室，在疫苗研发lǐngyù开展研究。为了fángyù病毒的入侵，为了wǎnjiù人民群众的生命，为了chèdǐ打败病毒，他们常常tōngxiāo工作。

侵袭；严峻；责任；唯恐；蔓延；领域；防御；挽救；彻底；通宵

看拼音写汉字

“侵袭”注意不要和“清晰”等混淆；“严峻”注意“峻”和“俊”“骏”等区分开来；“责任”注意“责”的下面是“贝”不是“见”；“唯恐”不要写出“惟恐”；“蔓延”不要写成“漫延”；“领域”不要写成“淋浴”；“防御”注意“御”和“卸”区分开；“挽救”注意“挽”和“换”区分开来；“通宵”注意“宵”和“霄”分区别。

故解析为：侵袭、严峻、责任、唯恐、蔓延、领域、防御、挽救、彻底、通宵

考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。

2．为加点字选择正确读音。

鲈鱼（lúrú）蝎子（jiēxiē）凹陷（āoǎo）西藏（cángzàng）

眩晕（xuánxuàn）日晷（guǐmiǎn）唐朝（zhāocháo）消逝（shìsì）

lú；xiē；āo；zàng；xuàn；guǐ；cháo；shì

字音

凹：读“āo”时，意思为：低于周围（跟“凸”相对）。读“wā”时，意思为：同“洼”（用于地名）。故“凹陷”的“凹”读作“āo”。

藏：读“cáng”时，意思为：隐蔽。收存。读“zàng”时，意思为：储放大量东西的地方。佛教、道教经典的总称。西藏的简称。藏族。古又同“脏（zàng)”。故“西藏”的“藏”读作“zàng”.

朝：读“cháo”时，意思为：①向着，对着。②封建时代臣见君；亦指宗教徒的参拜。③封建时代帝王接见官吏，发号施令的地方，与“野“相对。④称一姓帝王世代相继的统治时代；亦称某一个皇帝统治的时期。读“zhāo”时，意思为：①早晨。②日，天。故“唐朝“的“朝“读作“cháo”。

故解析为：lú、xiē、āo、zàng、xuàn、guǐ、cháo、shì

考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

3．为加点字选择正确的解释。

（1）迫：①用强力压制，硬逼。②急促。③接近。

这件事他是迫不得已才这样做的。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

形势迫在眉睫，队伍必须马上转移。

（2）脆：①容易折断破碎（跟“韧”相对）。②（较硬的食物）容易弄碎弄裂。③（声音）清脆。④（说话、做事）爽利痛快；干脆。

这件事办得很脆。

这瓜又甜又脆。

这种纸不算薄，就是太脆。

山里的风儿香，山里的鸟声脆。

母亲干脆利索又乐观开朗的话语，宛如一道温暖的阳光一刹那照亮了全家人的心扉。

（1）①；②；③

（2）④；②；①；③；④

词语含义的理解

（1）迫不得已：出于逼迫，不得不这样。迫：用强力压制，硬逼。故选①。

迫不及待：急迫得不能再等待。迫：急促。故选②。

迫在眉睫：比喻事情已到眼前，急迫得就像逼近了眉毛和睫毛一样。迫：接近。故选③.

（2）“这件事办得很脆”要表述的意思是：这件事情办得爽利痛快。脆：（说话、做事）爽利痛快；干脆。故选④。

“这瓜又甜又脆”要表述的意思是：指瓜的味道又甜又鲜嫩爽口。脆：（较硬的食物）容易弄碎弄裂。故选②。

“这种纸不算薄，就是太脆。”要表述的意思是：指这种纸算不上薄，就是太容易折断。脆：容易折断破碎（跟“韧“相对）。故选①。

“山里的鸟声脆。”要表述的意思是：指山里的鸟声清脆。脆：（声音）清脆。故选③。

干脆：爽快；直截了当。脆：（说话、做事）爽利痛快；干脆。故选④。

故解析为：（1）①、②、③；（2）④、②、①、③、④

考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表述的意思不一样，这就是"多义字"和"多义词"的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

4．把词语补充完整。

万更新平气和焉知福翻箱倒

湖四海死得所司空见见知著

象；心；非；柜；五；其；惯；微

补充成语

结合题干中给出的成语的字词可知这些成语分别是：万象更新、心平气和、焉知非福、翻箱倒柜、五湖四海、死得其所、司空见惯、见微知著。

故解析为：象、心、非、柜、五、其、惯、微

此题考查学生对成语的书写和应用的能力。这要求在会写成语和理解成语的意思的基础上进行，所以平时要注意对成语和其意思的积累。

5．选词填上空。

（1）如果……就……因为……所以……

我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕人民批评指正。

（2）何况何况

①桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都它不来了。

②自古以来的先贤圣人，都还需要勤奋学习，是普通人呢！

（1）因为；所以；如果；就

（2）奈何；何况

关联词

（1）“我们是为人民服务的“和“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出“之间存在因果关系，因此用“因为……所以……“。“我们有缺点“与“不怕别人批评指出“之间是假设关系，故用“如果……就……“连接。

（2）奈何：用反问的方式表示有没有办法意思跟“怎么办“相似。符合①题语境。何况：用反问的语气表述更进一层的意思。符合②题语境。

故解析为：（1）因为、所以、如果、就；（2）奈何、何况

本题考查选字词填上空、关联词的使用。对于关联词的使用与掌握，需熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。

6．按要求写句子。

（1）他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（仿写句子，通过描写人物的言行表现人物的品质）

（2）请运用夸张的修辞手法，来具体描写“安静”的气氛。

（3）唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子。（缩句）

（4）真理诞生于一百个问号之后。（改为反问句）

（1）环卫工人顶着烈日在街上清扫着垃圾，不时用毛巾擦着满脸的汗，面对别人的赞扬，他只是笑着说：“这是我该做的。”

（2）教室里真静啊，静得连针掉在地上都能听见。

（3）唐东杰布认识了七兄妹，组成了藏戏班子。

（4）难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？

句式转换；仿写；缩句

（1）注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。例句通过描写人物的语言、动作等，表现他勇敢、坚定的英雄气概，仿写一个片段，表现其品质，注意用上神态语言、动作描写等描写方法。

示例：环卫工人顶着烈日在街上清扫着垃圾，不时用毛巾擦着满脸的汗，面对别人的赞扬，他只是笑着说：“这是我该做的。“

（2）用夸张的修辞手法，来具体描写“安静“的气氛即可。示例：教室里真静啊，静得连针掉在地上都能听见。

（3）缩句，去掉修饰语“在山南琼结““能歌善舞的““西藏的第一个“，只留主干。

（4）改为反问句，句前加“难道“，“真理“后加“不是“，句末加“吗“，句号改为问号。

故解析为：（1）环卫工人顶着烈日在街上清扫着垃圾，不时用毛巾擦着满脸的汗，面对别人的赞扬，他只是笑着说：“这是我该做的。”；（2）教室里真静啊，静得连针掉在地上都能听见；（3）唐东杰布认识了七兄妹，组成了藏戏班子；（4）难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？

考查了句子仿写、改写句子、缩句、夸张、扩展写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

7．按所学内容填上空。

（1）《真理诞生于一百个问号之后》一文中“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到真理”一句中，“？”指的是，“！”指的是。

（2）《学弈》中意思是“难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的”的原文句子是“”，由这句话可知：影响学习效果的原因并不是智力而是态度，前者的学习效果好是由于他后者的学习效果不好是由于他。（后两空用成语作答）

（3）《卜算子送鲍浩然之浙东》的题目中“卜算子”是。词中的“，”两句写出了词人对友人的美好祝愿。

（1）发现的问题，不断的追问；通过探索解决了问题，发现了真理

（2）为是其智弗若与？曰：非然也；专心致志；心不在焉

（3）词牌名；若到江南赶上春；千万和春住

文章大意理解；文章主旨理解

（1）《真理诞生于一百个问号之后》一文中“最后把‘’拉直变成’!’，找到真理“一句中，““指的是发现的问题，不断的追问，“!“指的是通过探索解决了问题，发现了真理。

（2）《学弈》中“为是其智弗若与？曰：非然也“的意思是“难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的“由这句话可知：影响学习效果的原因并不是智力而是态度，前者的学习效果好是由于他专心致志，后者的学习效果不好是由于他心不在焉。

（3）北宋词人王观创作的《卜算子．送鲍浩然之浙东》的题目中“卜算子“是词牌名，词中的"若到江南赶上春，千万和春住"两句写出了词人对友人的美好祝愿。

故解析为：（1）发现的问题，不断的追问、通过探索解决了问题，发现了真理；（2）为是其智弗若与？曰：非然也、专心致志、心不在焉；（3）词牌名、若到江南赶上春、千万和春住。

考查了课文理解、成语、文学常识、古诗文默写、句子翻译。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

二、阅读

课内阅读。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

8．加点的“挨”字在文中应该读作，通过这个字，形象地说明了。

9．请写出选段的关键句。

10．选段中通过、、、翻看电影画报等事例说明了“这段时光不好挨”。从这些事例中能读出“我”焦急、无聊、无奈的心情。

8．ái；“我”内心的焦急

9．这段时光不好挨。

10．跳房子；看云彩；拨弄蚁穴

课内现代文阅读

考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

8．考查学生对字音的理解。挨：[ái］困难地度过苦日子。[āi］靠近；紧接着：他家～着工厂。结合语境应读“ái”。通过这个字形象地说明了"我"内心的焦急。

故解析为：ái、“我”内心的焦急

9．考查了中心句，中心句就是大体概括语段主要意思的句子，结合语段看出写了我等母亲会来时的无聊的做法，看出这段时光不好挨。故第一句话为中心句。

故解析为：这段时光不好挨。

10．考查学生对文段内容的理解。阅读句子“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报“可知，“我“在等妈妈回来的这段时光里做了四件事，分别是：①跳房子；②看云彩；③拨弄蚁穴；④翻看画报。通过这几个事例说明“这段时光不好挨“。从这些事例中能读出“我“焦急、无聊、无奈的心情。

故解析为：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴

课外阅读。

悠悠岁月（节选）

张永琛

①母亲嫁给父亲的时候，父亲只有一条破船和一张破网。父亲是个渔夫，在汪洋漂泊便是他的本分，可母亲从没有计较过父亲的贫穷。

②母亲长得很瘦弱，身材也略显矮小。她没有被贫困和孤苦所压垮，真令我吃惊。凉水湾在辽东半岛南端，不算大，总共只有七八十户人家，离县城足有百十里地，是个偏僻闭塞的小渔村。在这样一个小渔村里，父亲打了鱼虾，自然无法直接卖掉。母亲便将鱼虾装满箩筐，赶往二三十里外的山里去赊账。当然，母亲得去那些离海较远的村落。她把鱼虾什么的送到别人家中，并且求人家收下。然后就走。到了年根底，母亲又挨家挨户去收账。据说好的年景能收上四五成，而差的年景则只能收上一两成。其余的，母亲也无法再要，只好算作送了人情。

③母亲究竟在那条山路上走过了多少趟，已无人能够说得清。我真无法想象母亲当年是怀着怎样的一种心境走在那条孤寂的山路上的。满满的两箩筐鲜鱼虾。跌倒了也没有人来扶上一把。爬起来还得咬牙走下去。而那条山路，又漫长得走也走不完……

④那些村落的许多老人，至今都清楚地记得母亲的善良。他们对我说，你母亲来收账的时候，从不计较，给多给少全凭人家的意思，那些年没少吃她送来的鱼虾。

⑤母亲生我的时候，是1963年初，农历是腊月二十四，就快要过春节了。可在我们家，却毫无添丁的喜庆，相反倒平添了些许哀愁和凄楚。说起来简直令人难以zhì信，那时正是“三年自然灾害”之后，家里穷得连一块布也找不到，裹着我的竟然是一张牛皮纸，村长实在看不下去了，就到乡上软磨硬泡，好不容易才“救济”来了10尺白布。母亲当时正患浮肿，很厉害，几乎无法走路。根本无奶可吃，我能否活下来确实让人担忧。正巧，县城里有一对工人夫妇没有孩子，辗转托人找到我家，想把我抱走抚养。本来是说定的事情，但就在要抱走我的那天，母亲却反悔了，死活不放我走。她说，我能养活他！能养活他！你们谁也不能把他抱走！母亲泪如雨下。母亲把我紧紧拥抱在怀里不肯撒手。母亲发誓只要她还有一口气，就不会让我饿死。母亲为我能够活下来，付出了常人所不能想象的艰辛。在月子里，她就钻进齐腰深的海水里去捞海菜，回家煮着吃。那可是严冬的大海啊，海水冰冷刺骨，母亲竟然忍受了下来。而那时候海也穷极。海菜也不是每天都能捞得到的。母亲即便自己饿着，也要把我喂饱。母亲就是在那时候患上了风湿性心脏病。

⑥母亲被送到乡里的小诊所去抢救的时候，还能够说话。她把我叫到土炕前，用手擦掉我的眼泪，说，等妈妈治好了病，回来攒钱就给你买一本字典。那时，我正上小学二年级，很想有一本小学生用的字典，价钱是1.2元。在当时，1.2元对于我们那样的家庭来说，确实是一笔不小的开支。

⑦几天后，我被父亲带去县城医院，母亲已无法说话了，但神志还清楚。母亲抓住我的衣服，泪水滚落下来。她蠕动着嘴角，很想对我说些什么，但终于未能说出来。母亲又摸索着从枕头底下拿出一只青苹果，塞给了我。那时候，苹果还没有熟。这只青苹果是同室的病友送给母亲的，母亲却舍不得吃，特意留给了我。这是母亲留给我最后的礼物……

⑧虽然母亲这一生极其平凡、极其渺小，但我却在母亲的身上读懂了许多无言的教诲。我时常真切地觉得，母亲仿佛是一座____的____，激励着我去跋涉、去攀缘、去追寻属于我自己的人生之路。这，或许也正是母亲的愿望。

11．根据第⑤段的拼音写出汉字：难以zhì信。

12．文章记叙了有关母亲的三件往事，请分别用简洁的语言概括。

13．请根据文意，在第⑧段横线上填入合适的词语，并说说理由。

我时常真切地觉得，母亲仿佛是一座的，激励着我去跋涉、去攀缘、去追寻属于我自己的人生之路。

理由：

14．细读全文，选出下列选项中不属于“在母亲身上读懂了许多无言的教诲”的一项：（）

A．家境再贫穷，做人仍要善良，待人处事不要斤斤计较。

B．生活再艰辛，为人父母都应全心全意地爱自己的孩子。

C．为人父母，应竭尽全能，为孩子创造优裕的学习环境。

D．尽管时时有坎坷，处处有磨难，但人必须坚强地活着。

15．在第③段中说“我真无法想象母亲当年是怀着怎样的一种心境走在那条孤寂的山路上的”，请你展开合理的想象，以第一人称的口吻，并用80字左右的文字来描述一下母亲当时的心情。

11．置

12．①长长的山路，母亲独自艰辛地来回运送鱼虾到二三十里外村落赊账、收账。②贫穷的家境，母亲坚持要抚养“我”长大，在月子里下海捞海菜而得病。③临终前，母亲答应病好后要给“我”买字典，并特意留给“我”一只青苹果。

13．高耸；山峰；文中的母亲如同山峰高耸，她的爱似山一样伟大，她的身似山一样坚强，她的心似山一样巍峨。

14．C

15．真希望这次赶往二三十里外的山里不白跑，人家能顺利收下这些鱼虾，希望他们不要嫌弃鱼虾小，希望他们的年景收成能好一些，希望我年根底去收帐顺顺利利，再苦再累也值了！

写人类记叙文阅读；叙事类记叙文阅读

本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。

11．本题考查根据拼音写汉字。“难以zhì信“写作“难以置信“指出乎意料，让人很难相信。

故解析为：置

12．本题考查对文章内容梳理。结合“母亲便装满箩筐，赶往二三十里外的山里去赊帐。当然，母亲得去那些离海较远的村落。她把鱼虾什么的送到人家，并且求人家收下。然后就走。到了年根底，母亲又挨家挨户去收账。据说好的年景能收上四五成，而差的年景则只能收上一二成。其余的母亲也无法再要，只好算做送了人情“，①概括为：长长的山路，母亲独自艰辛地来回运送鱼虾到二三十里外村落赊账、收账。结合“母亲把我紧紧拥抱在怀里不肯撒手。母亲发誓只要她还有一口气，就不会让我饿死。母亲为我能够活下来，付出了常人所不能想象的艰辛。在月子里，她就钻进齐腰深的海水里去捞海菜，回家煮着吃……母亲就是在那时候患上了风湿性心脏病“，②概括为：贫究的家境，母亲坚持要抚养“我“长大，在月子里下海捞海菜而得病。结合“几天后，我被父亲带去县城医院，母亲已无法说话了，但神志还清。母亲抓住我的衣服，泪水滚落下来。她蠕动着嘴角，很想对我说些什么，但终于未能说出来。母亲又摸索着从枕头底下拿出一只青苹果，塞给了我。那时候，苹果还没有熟。这只青苹果是同室的病友送给母亲的，母亲却舍不得吃，特意留给了我。这是母亲留给我最后的礼物……“，③概括为：临终前，母亲答应病好后要给“我“买字典，并特意留给“我“一只青苹果。

故解析为：①长长的山路，母亲独自艰辛地来回运送鱼虾到二三十里外村落赊账、收账。②贫穷的家境，母亲坚持要抚养“我”长大，在月子里下海捞海菜而得病。③临终前，母亲答应病好后要给“我”买字典，并特意留给“我”一只青苹果。

13．本题考查句子补写。这是一道开放性试题，解析不唯一。示例：高耸（或