第23课《黄继光》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题：23黄继光

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学习目标：

1.认识“役、屡”等5个生字，读准1个多音字。

2.默读课文，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的

英雄气概。

3.运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。

学习难点：理解课文内容，能从课文中描写语言、动作的语句中感受

人物的英雄气概。

学习重点：运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）备

本单元的主题是“人物的品质”，围绕这一主题编排注

（需要

了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄

标注的

继光》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表其他内

容）

现人物的品质。《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的

品质，或歌颂将士的奋勇精神。《文言文二则》中的故事,

体现了人物勤奋、有毅力的品质。《“诺曼底号"遇难记》

主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，船长沉着冷静地指挥

船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现

了船长舍己为人的高尚品质。《黄继光》主要讲述了在上

甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，

用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故

事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。

一、教学导入

同学们，这座高高耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战

争建造的。在这座丰碑下，长眠着千千万万个为祖国、为

朝鲜人民、为和平而牺牲的烈士英灵。在这些英灵中，有

这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他

的名字——（生齐读课题）

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.检查预习，走进文本

学法指导

第一步：自学要求

朗读课文，要求读通读顺。检查生字词预习。

第二步：互学要求

相机正音：“役”读音是“yi”，不要读成“yd”；“屡”

读“1『'，不要读成了“1的”。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能

力”两个角度分析）：

略读课文的教学同样需要落实字词的训练，重视理清

课文脉络、整体感知课文。

第二学程:

学习任务

主问题2.自读感悟，体会人物品质。

学法指导

第一步：自学要求

请同学们按照阅读提示的要求阅读课文。

第二步：互学要求

同桌互相交流朗读时画出来的句子，并说说自己的

理解。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能

力”两个角度分析）：

本板块主要采用学生自读感悟、教师引读等方式，引

导学生进入文中情境，再引导学生进一步体会黄继光

当时的想法。在这一过程中，学生渐渐从语言、动作描

写的语句中，体会到人物的英雄气概。

第三学程:

学习任务

主问题3.按课文叙述的顺序交流

学法指导

第一步：自学要求

黄继光是在怎样的情况下主动请战的？表达出黄继

光怎样的思想感情？一个战士牺牲了，另一个战士也负

伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样

想呢？又是怎么做的呢？从昏迷中醒来的黄继光，看到

战士们又被压在山坡上时，想到的又是什么呢？

第二步：互学要求

交流“主动请战”部分。交流“执行任务”部分。交

流“英勇献身”部分。

第三步：展学要求

是精神，为了保卫祖国和人民安全的爱国主义精神，

为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的国际主义精神，

他英勇顽强的形象，闪耀着灿烂光辉。

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能

力”两个角度分析）：

本板块主要采用学生自读感悟、教师引读等方式，引

导学生进入文中情境，再引导学生进一步体会黄继光

当时的想法。在这一过程中，学生渐渐从语言、动作描

写的语句中，体会到人