马克思主义纲要课件-专题四

专题四认识我们的认识

本专题揭示人类认识的本质及其开展规律。马克思主义认识论是以实践为根底的能动的、革命的反映论，它把科学的实践观引入认识论，把辩证法运用于认识论，使认识论成为真正科学的认识论。〔一〕实践在认识中的决定作用1、实践产生了认识的需要其一,实践的需要确定了人们的认识对象其二,人类的认识活动总是为实践的需要效劳的。一、实践与认识的关系农牧业生产建筑、手工业解决环境污染和生态失衡无产阶级的革命斗争改革开放实践需要天文学力学生态科学马克思主义认识产生2、实践是认识的来源

?冬夜读书示子律?陆游古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。直接经验间接经验假设我能比别人望得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。从书本上得到的间接经验是否也是通过实践得到的？间接经验在别人那里，也是直接经验，间接经验也是珍贵的。直接经验和间接经验直接经验和间接经验的辩证关系：直接经验是源,间接经验是流。3、实践是认识开展的根本动力〔1〕变化开展着的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去进行新的探索和研究。〔2〕实践也不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具，使人们能够不断解决认识课题，使认识不断向前开展。〔3〕实践还改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。近水知鱼性，近山识鸟音。4、实践是检验认识真理性的唯一标准

大地是球形吗?哥伦布麦哲伦航海实践只有通过实践才能使正确认识得以确证；使错误认识得以修正。5、实践是认识的目的

哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界

--马克思

〔二〕认识对实践的指导作用1、由实践本性决定2、由认识的特性决定中国传统文化的“知行观〞

知行始终不相离；

知行相资以为用；

知行并进而有功；

---王夫之指导实践认识决定阻碍认识对实践的指导作用

认识对实践的作用具有两重性，正确的认识对实践起着积极的促进作用，而错误的认识对实践起着消极的阻碍作用。认识对实践的指导作用科学理论对于实践的巨大指导作用：科学理论是对事物本质和规律的正确认识，它可以预见或预测事物开展的趋势和过程；科学理论可以指导主体选择实现实践目的的最正确手段和途径，提高实践活动的科学性和水平；科学理论能指导主体对实践结果进行分析、判断，总结经验和教训。二、认识是主体对客体的能动反映认识是在实践根底上的主体对客体的能动反映。

认识是主体对客体的反映。唯物主义认识论的首要特征，就是把人的感觉、观念、意识看作是对客观对象的反映。1、马克思主义认识论坚持了唯物主义反映论，反对了唯心主义先验论。〔一〕马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别反映论：是指确认认识的本质是人脑对客观世界的反映的认识论原那么，坚持从“物到感觉和思想〞的认识路线。

掌握马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别，需要注意以下几点：第一，成认在意识之外并不依赖于意识而存在着的客观物质世界是认识内容的唯一来源。离开了客观世界，认识就失去了认识的对象，也就无所谓反映。第二，成认认识是对客观物质世界的反映，意识是客观世界的主观映象。第三，成认思维和存在的同一性，肯定认识能够正确反映客观世界。什么是先验论？没有被反映者，就不能有反映。先验论认为：人的认识和认识能力是先于感觉经验、先于实践的东西，是先天就有的。它坚持从“思想和感觉到物〞的认识路线。唯识宗把意识分为三大类八种识：一、了别境识包含：“眼耳鼻舌身意〞六识二、末那识〔自我意识〕三、阿赖耶识〔根本识〕两条根本对立的认识论路线

为什么在对认识性质的看法上会形成先验论和反映论两种相反的观点和理论，其原因主要在本体论上。唯物主义认识论路线，是指“从物到感觉和思想〞的认识论路线。唯心主义认识论路线，是指“从思想和感觉到物〞的认识论路线。2、马克思主义认识论坚持了唯物主义可知论，反对了不可知论。凡以知，人之性也；可以知，物之理也。荀子费尔巴哈

自然界是一本不隐藏自己的大书，只要我们去读它，我们就可以认识它。庄子康德(1)什么是可知论和不可知论

(2)实践是驳斥不可知论的有力工具

第一，认识和对象、主观和客观的统一不仅是个理论问题，更重要的是个实践问题。第二，实践能锻炼和提高人的认识能力。第三，实践可以创造出各种认识工具和认识手段，扩大人的认识领域，加深人的认识程度。

3、马克思主义认识论坚持能动革命的反映论，反对直观被动的反映论。旧唯物主义：是消极被动的反映论，它把主体对客体的能动的反映看成是如同照相和镜子照东西一样的消极被动的反映。辩证唯物主义：积极的能动的反映论两种反映论的根本区别主要表现以下两点：第一，辩证唯物主义认识论把科学的实践观引入认识论，并作为认识的根底。第二，辩证唯物主义把辩证法引入认识论，认为认识的开展是一个充满矛盾运动的辩证过程。二、认识的本质〔二〕认识的本质马克思主义哲学对认识本质的科学规定认识的本质是在实践根底上主体对客体的能动反映就认识活动中各个要素相互作用的机制来说，认识是摹写、选择、建构和创造的统一。主体客体摹写选择建构创造认识三、认识运动的根本规律〔一〕从实践到认识，即在实践根底上从感性认识到达理性认识，这是认识过程的第一次飞跃。一、从实践到认识〔一〕从实践到认识1、感性认识及其形式〔1〕感性认识的含义感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和外表特征的认识形式，它是认识的初级阶段

感觉是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反映形式。硬！红！甜！〔2〕感性认识的形式感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象知觉是对事物外表现象和外部联系的综合反映。一个又甜又硬的红苹果！苹果〔知觉〕=红+甜+硬+……表象是在知觉的根底上形成的感性形象。表象知觉〔3〕感性认识的特点直接性：感性认识与客观对象之间不存在中介，是人们感觉器官对事物的直接感知。具体性：感性认识是以感觉、知觉、表象这样具体形象的形式，反映事物的外表现象。2、理性认识及其形式〔1〕理性认识的含义理性认识是人们在感性认识的根底上，通过头脑的思维活动得到的关于事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。F=GM1M2/R2

概念是反映事物本质属性的思维形式。水果〔2〕理性认识的形式理性认识有概念、判断和推理三种形式。判断是对事物有所肯定或有所否认的思维形式。水果苹果是水果西红柿不是水果

推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。李世石与“alphago〞对弈一切反动派都是纸老虎帝国主义是反动派帝国主义是纸老虎〔3〕理性认识的特点一是间接性，即它不是人们在接触事物中直接产生，而是在感性认识根底上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。二是抽象性，即它不是具体形象地反映事物的外表现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。

〔1〕要勇于实践，深入调查研究，获得丰富的、可靠的感性材料，这是感性认识上升到理性认识的根底。〔2〕要充分发挥认识主体的能动性，经过头脑的思考作用，运用科学的思维方法，对感性材料进行科学的提炼和加工：去粗取精——去伪存真——由此及彼——由表及里3、实现从感性认识到理性认识的飞跃有一定条件

两种错误观点

“唯理论〞：片面夸大理性在认识中的作用，认为只有理性认识才是可靠的，轻视感性认识的重要性。“经验论〞：片面夸大感性经验在认识中的作用，轻视理性在认识中的作用否认感性认识开展到理性认识的重要性。培根〔二〕理性认识回到实践之中是认识运动的第二次飞跃。认识只有回到实践中去，才能得到检验和开展。亚里斯多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。认识只有回到实践中去，才能到达改造世界的目的。

理性认识向实践飞跃的条件1、理性认识本身应当是正确的,这是实现从理性认识到实践飞跃的前提。2、理论要同具体实践有机结合起来，化为指导实践的具体观念；3、理论付诸实践，要有一定的物质条件4、理论要为群众所掌握。

主体对具体客体认识的全过程

1、认识过程的屡次反复性〔三〕认识过程的屡次反复性和无限开展麦哲伦爱迪生2、再认识过程实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。再认识是主体对的认识客体、已有的认识成果的继续认识和重新认识。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回乡偶书贺知章牛顿：光是“粒子〞。惠更斯：光是波。爱因斯坦：光既有粒子性，又有波动性。光的本性之争再认识过程知识的圆圈古希腊哲学家芝诺用大圆和小圆来比喻人所获得知识的多少。他指出：好比大圆的圆周比小圆的圆周大，掌握较多知识的人比知识较少的人所接触到的无知范围要大，知识越多的人越会感到自己不懂的东西很多。通常所说：“学然后知缺乏，教然后知困。〞“初学三年天下无敌，再学三年寸步难行。〞这虽然有些夸张，但讲的都是知识好比无垠的海洋的道理。历史上许多的科学家深深懂得知识的圆圈与圆周外无知的关系。笛卡尔说：“愈学愈发现自己无知。〞牛顿说：“我不知道世人怎么看我，但是我看我自己不过是一个海边玩耍的小孩，一会儿拾起一颗比普通的更光滑的石子，一会儿又拣到一个比普通的更美丽的贝壳。真理的大海就在我面前，而我却完全没发现它。〞

爱因斯坦把芝诺的比喻作为座右铭，终生孜孜不倦地向外无知的空白区进击。他说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外那么多空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。〞当他七十高龄时，他写信给朋友说：“我面前尚有许多科学难题亟待努力解决。这项工作的吸引人的魅力必将持续到我的最后一息。我国当代著名科学家竺可桢，为了研究生物和环境条件周期性变化之间的联系，数十年如一日，从不间断地观察各种气候现象，每天起床第一件事就是记录气温、气压、风向、湿度等气象要素，每年都要仔细地记录北京北海公园的冰冻和融化、植物开花、燕子归来、布谷鸟初鸣等物候现象的日期，积累了大量感性材料，才形成物候学理论，到晚年写成了?物候学?专著。马克思写作?资本论?花了40年时间，对资本主义社会做了细致入微的考察；李时珍花了27年时间遍寻名山大川并亲尝百草，积累了极其丰富的感性材料，才写成了举世闻名的药物学著作?本草纲目?。返回丹麦天文学家第谷，用了三十年的时间观察和记录行星的位置，积累了大量的感性材料，可惜由于他缺乏理论思维，始终没有能从这些材料中发现行星运动的规律。而第谷的助手开普勒却借助于他积累起来的丰富材料，经过一系列的推理和计算，最终从这些感性材料中发现了行星运动的三大规律。

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理性认识依赖于感性认识从理性认识的形成来看，理性认识是要通过对感性认识进行加工制作来形成，没有感性认识，理性认识就没有加工制作的材料，因而无法形成。从理性认识的内容来看，本质存在于现象之中，必须从现象中发现本质，感性认识所包含的现象中有本质存在，理性认识正是从感性认识中或者说透过感性认识而发现事物的本质的。因此，理性认识依赖于感性认识，离开感性认识，理性认识就成为无源之水，无本之木，成了主观自生的东西了。感性认识有待于开展和深化为理性认识从感性认识自身来看，它所认识的只是事物的外表现象，未深入到事物内部去，这种认识是浅薄的，因而有待于深化。从认识的任务来看，认识是为了揭示事物的本质，为了完成认识的任务，就必须使感性认识深化为理性认识。理性认识必须否认感性认识的直接性、外表性，提取抽象其中一般性本质性的东西，形成从个别到一般，从感性经验到理性的飞跃。只有音乐才能激起人的音乐感，对于没