【高中语文】《+沁园春长沙》课件++统编版高中+语文必修上册

沁园春·长沙青春的价值（一）读点文化常识（1）词词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（90字以上）；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下片，为双调。（2）词牌词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。1.独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。课前背景

长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，因有此作。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙（1）百舸（ɡě）争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。（2）风华正茂：风采才华正盛。（3）峥嵘（zhēnɡrónɡ）岁月：形容不平凡的岁月。（4）指点江山：评论国家大事。（5）挥斥方遒（qiú）：指的是青年人热情奔放，劲头正足。壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏独立

寒秋，湘江

北去，橘子洲

头。看

万山

红遍，层林

尽染；漫江

碧透，百舸

争流。鹰击

长空，鱼翔

浅底，万类

霜天

竞自由。怅

寥廓，问

苍茫大地，谁主沉浮？携来

百侣

曾游。忆

往昔

峥嵘

岁月

稠。恰

同学

少年，风华

正茂；书生

意气，挥斥

方遒。指点

江山，激扬

文字，粪土

当年

万户侯。曾

记否，到

中流

击水，浪遏

飞舟？//////////////

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读准领字请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。“看”“恰”。本词善用“领字”（指能领起一两句乃至三四句内容的字），上片中“看”领起后面七句，下片中“恰”领起后面七句。所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成顿挫与流利相结合的乐感。读领字时应注意：①凡领字，都要单独成拍，后面要稍作停顿；②领起内容要读得稍快有力，当一气呵成。“看”字后面的内容当一气读之，要读出一种气势，一种壮阔的气势、自由的气势、奋发的气势；“恰”字后面的内容当一气读之，读出一种接涌而来的当年情景，一段奔腾激扬的少年岁月。独立

寒秋，湘江

北去，橘子洲

头。看

万山

红遍，层林

尽染；漫江

碧透，百舸

争流。鹰击

长空，鱼翔

浅底，万类

霜天

竞自由。怅

寥廓，问

苍茫大地，谁主沉浮？携来

百侣

曾游。忆

往昔

峥嵘

岁月

稠。恰

同学

少年，风华

正茂；书生

意气，挥斥

方遒。指点

江山，激扬

文字，粪土

当年

万户侯。曾

记否，到

中流

击水，浪遏

飞舟？//////////////

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（一）整体把握1、在上片中，作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？2、词的下片，词人描写的“同学少年”有什么形象特点？3、词的上片提出“谁主沉浮”的问题，下片回答了吗？在上片中，作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？（1）选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。（2）描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。（3）抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢

书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争到中流击水，浪遏飞舟激流勇进，甘为中流砥柱3、词的上片提出“谁主沉浮”的问题，下片回答了吗？深度探究古人笔下的秋景大多是肃杀悲凉的，而毛泽东笔下的秋景却与古人的传统咏秋在感情色彩上有明显的不同，为什么？（二）品味语言之美——“炼字”结合全词，赏析“独立寒秋”中“独”字的妙处。①“独”字表现出作者面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概；②与下片中“携来百侣曾游”中的“百侣”形成对照，由上片中的个体诗人形象过渡到下片中的群体青年形象。链接考点赏析炼字之妙，需从以下五个角度入手：（1）看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面意与暗指意、双关意等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，要读出其弦外之音。（2）看传情是否准确精妙。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意，要善于结合全诗揣摩它准确传达出作者什么样的情感意愿。（3）看是否能营造意境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境。（4）看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查。（5）看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。要遵循下面的赏析步骤：第一步，释含义。解释该字词在诗歌中的含义。第二步，明手法。点明该字词所运用的表现手法。第三步，描景象。展开想象和联想，把该字词放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析。第四步，点作用。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了什么样的效果，结构上有怎样的作用等。“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。词句精彩用词表达效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万、遍万——山之多，写出了群山的重叠之态遍——红之广，写出了树林红得彻底层、染漫、透百、争击翔层——写出了林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深漫——写出了江水的溢满之状透——写出了江水的碧绿清澈之状百——形容船只之多争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态阅读下面这首词，完成下列小题。采桑子·重阳毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。【注】本词作于一九二九年十月。一九二九年六月二十二日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，他的意见不被多数同志所接受，也未能当选为前委委员,离开了红四军的领导岗位。离开了红四军的领导岗位后,毛泽东先后到上杭等地指导地方工作。直到十一月二十六日，毛泽东才在上海中央（当时由周恩来主持）“九月来信”的支持下恢复职务。当时的心情在这首词里也有所反映。1.“今又重阳，战地黄花分外香”中“黄花”是什么？是从哪个角度写景的？表达了怎样的思想感情？“黄花”是菊花。从视觉（写所见之景）和嗅觉（写所嗅之香）两个角度写。不仅表现了战地重阳节观菊花的欣喜，而且抒发了乐观、昂扬的情怀。2．“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光”用了什么修辞手法？有什么表达效果？对比，把秋风劲吹的秋天与春风和煦的春天对比，突出了秋风劲吹带来的美丽感觉，表达了当时革命斗争形势的美好情景。/比喻，把秋风劲吹的秋天比着春风和煦的春天，形象地写出了战地秋天的勃勃生机（苍劲有力），表现了革命斗争的美好前景。/象征，以秋风象征当时的革命斗争形势，表面上是赞美秋风劲吹带来的自然界的美好，实际上是形象地赞美了蓬勃发展的工农革命斗争。链接课外链接高考（2016全国卷Ⅲ）阅读下面的宋诗，完成8～9题。内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）观点一：作“弱”“昏”好①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。链接高考（2014四川）阅读下面的清诗，完成8～9题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。[注]“一枝”语出《庄子·逍遥游》》：“鹪鹩巢於深林，不过一枝。”“老一枝”意为终老山林。8.简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。“常”字强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之；“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人对现实的失望无奈、苦闷失意的心绪与情感。XUEXIRENWUERTANSUOYUBIJIAO学习任务二探究与比较贰沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1936年2月试比较这两首词在结构、表现手法、内容主旨、风格上的异同点。相同点：①都是上片写景，下片抒情，上片描绘景色，下片抒发雄心壮志。《沁园春·长沙》上片描绘“湘江秋景”图，下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了作者与战友们为了改造旧社会的革命精神和壮志豪情。《沁园春·雪》上片描绘北国风光，下片评古论今，抒发壮志豪情。②都运用了远近相间，动静结合的表现手法。③都赞美了祖国的大好河山，赞美了“风流人物”。④都很豪放，意气风发。不同点：①表现手法上，《沁园春·长沙》主要写的是实景；《沁园春·雪》则是虚实结合，上片前十句是作者眼前的实际景物，而后三句则是作者心中憧憬的虚景。②内容主旨上，《沁园春·长沙》表达的是一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志；《沁园春·雪》表达的是中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中，才能有光明的前途。③风格上，相比较而言，《沁园春·长沙》没有《沁园春·雪》那么大气磅礴，感情也没有那么波澜壮阔。青春的价值叁XUEXIHUANJIESANTUOZHANYUYANSHEN学习任务三拓展与延伸沁园春·长沙课后作业（2）毛泽东性格中的“两重性”都表现在哪些方面？请简要概括。（6分）①精力高度集中（精神高度紧张）而又反应敏捷；②既有“虎气”，又有“猴气”；③既有冷酷无情的一面，又有幻想狂热的一面；④既有温和、自控的一面，又有脾气火暴的一面。（答出任意三点得6分）（3）“在他个人的身躯里含藏着中国革命的故事”这句话言简而意丰，请简析它在文中的作用。（6分）内容上，既精练地概括了毛泽东一生丰富的革命经历，又表明了毛泽东的一生和中国革命的历史紧密相连的事实。结构上，起到了承上启下的作用，既总结了上文对毛泽东的评述，又引出了下文。观点一：农民造反者。

①

“他劝导并率领从湖南稻田里和江西绿林中来的群氓游民组成的弱小军队，夺取了地主手中的统治权。”

②

他主张农村包围城市，最后夺取政权。

③

他依靠农民，发动农民，取得了抗战胜利。观点二：军事统帅。

①

他富于自制力，能眼观六路，“对一切事情应付自如”。

②

他出击从不错过目标。

③

他以铲除所有的不平等、让社会进入一个新时代为毕生使命。

④

他领导中国人民取得一个又一个胜利，建立了新中国。（4）本传记的作者给毛泽东贴了几个标签——“农民造反者”“军事统帅”“诗人”“帝王”等，对此你有什么认识？请任选其中一个“标签”，结合全文，谈谈你的看法。（8分）观点三：一位诗人，是一位杰出的无产阶级革命诗人。

①

毛泽东的诗歌描绘了祖国山河的壮丽，表达出了令人振奋的斗争激情。

②

毛泽东的诗歌达到了比较高的艺术水准，气势雄浑，境界开阔。

③

毛泽东是一位伟大的马克思主义的理想主义者，他的诗歌热情的讴歌革命的人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽斗争。观点四：是一个帝王。

①

他教会中国三代人去公然藐视束缚中国人民两千年之久的禁条和权威。

②他被万人