【部编版】三年级语文下册第5课《守株待兔》教学课件

第1课时第2课时5守株待兔猜图激趣，指导书写第1课时读一读下面的几句话。读寓言故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。语文要素：习作要求：1.按一定的顺序观察图画。2.根据图画展开想象，把

自己看到的、想到的写

清楚。【作者简介】韩非（约公元前280年—公元前233年），战国末期思想家，法家主要代表人物，与李斯同为荀子的学生。请同学们看图猜故事。《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》

守株待兔齐读课题。树桩守候等待意思是守候着树桩等待兔子的到来。横画之间的距离要分布均匀。第1课时初读课文，识字学词请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，重点句子可以多读几遍。请一位同学读一读下面四个字。其他学生跟读三遍。宋耕释冀sònɡɡēnɡshìjì平舌音后鼻音翘舌音书写指导字义：“耒”是一种带齿的农具，“井”是指田地，“耕”就是在田地里耕作种田。部首：耒组词：耕种、耕地部首：釆（biàn），上部不是爪字头。左右等宽。“颈”左边最后一笔是提。要写得左窄右宽。上部都是宝盖头。横画间隔要均匀。选自“课中导学单”活动一活动一：易错字我会写。守守待待耕耕颈颈释释其其选自“课中导学单”活动二读出节奏，整体感知活动二：给课文划分节奏。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。同桌之间互读。合作读：听老师读提示语，同学们读课文。在很久很久以前，（宋人有耕者）。耕者有田，（田中有株）。忽见一兔，（兔走触株，折颈而死）。耕者（因释其耒而守株，冀复得兔）。可是，（兔不可复得，而身为宋国笑）。文言文的特点：行文简练。学习文言文的妙招：1.查工具书；2.借助插图；3.借助注释。同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。选自“课中导学单”活动三活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。宋国有个_______，看见__________撞在_______死掉了，就放下手里的农具，整天守在树桩旁边，希望_____________________。最后___________________________，而他的田地却荒芜了，农夫自己也被宋国人_______。农夫一只兔子树桩上再次捡到撞死的兔子农夫没有再捡到撞死的兔子笑话总结拓展，熟读成诵农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时，你会想些什么？农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么兔子还不来？农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有自己勤恳劳作，才会有所收获。”我想对他说：“请醒一醒，没有付出怎么会有收获呢？别做白日梦了！”请同学们再次大声读课文，读出古文的韵味。请同学们不看课本，将横线部分补齐并读出来。宋人有耕者。田中______。兔走_______，折颈______。因释其耒_________。冀______

___。兔__________，而身为________。有株

触株

而死

而守株

复得

兔

不可复得宋国笑请同学们不看提示，试背诵出来。宋人_________。田中_____。兔走______，_________。因______________。___________。兔__________，______________。有耕者

有株

触株

折颈而死释其耒而守株冀复得兔不可复得而身为宋国笑复习导入，讲述故事第2课时选自“课中导学单”活动一请同学们齐背诵这篇课文。活动一：根据语境，看拼音，写汉字。sònɡɡēnɡzhū1.人有者。田中有。宋株耕2.兔走株，折而死。3.因耒而守株。chùjǐnɡ触颈shìqí释其选自“课中导学单”活动二活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。起因经过结果兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个故事讲给大家听。宋国有一个农夫在田地里干活。他的田地里面有一个大树桩。有一天，一只兔子急匆匆地跑过来，撞在树桩上，折断脖子死了。于是，农夫放下农具，从此不干活了，整天守在树桩旁边，希望可以再得到撞死的兔子。撞死的兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人笑话。读懂故事，感悟道理说一说：那个农夫为什么会被宋国人笑话？因为兔子自己撞死在树桩上，只不过是一个偶然事件，而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，最后却一无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。农夫心理偶然发生=经常发生不劳作会收获一无所获必然结果侥幸心理选自“课中导学单”活动三活动三：这则寓言揭示了什么道理？（）A.每天都守在树桩旁，说不定能捡到撞死的兔子。B.不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，

是不会有好结果的。C.偶然发生的事情，也可能会不断地发生。B阅读链接，拓展延伸请同学们自由朗读课后的“阅读链接”《南辕北辙》。南辕北辙从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”从古文词典中查找：“把式”指的是赶车的人。朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。——根据《战国策·魏策四》相关内容改写结合生活经验理解：“盘缠”就是古代的钱。辕仔细观察这两个字的字形，说说你有什么发现。辙这两个字都是车字旁，可能都跟车有关。通过查字典：“辕”指车辕子，是车前驾牲畜的部分。“辙”就是车辙，指车轮轧的痕迹。默读短文，思考：故事中的坐车人错在哪里？①他没有根据自己的目的地选择正确的方向。目的

地与行进的方向完全相反，原来的有利条件反而

促使错误更严重，他也只会离目的地越来越远。②他不听朋友的提醒，不及时改正自己的错误，固

执己见，一意孤行。同学们从故事中明白了什么道理呢？无论做什么事，都要先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，条件再有利，也只会离成功越来越远。活动：课后读读《郑人买履》《自相矛盾》等寓言故事，理解其中蕴含的道理。选自“课后拓学单”板书设计守株待兔读懂文言文的妙招查工具书借助插图借助注释偶然发生侥幸心理必然结果南辕北辙行动和目的相反，则会徒劳无功5守株待兔第1课时第2课时读寓言故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。训练目标掩耳盗铃第1课时新课导入邯郸学步刻舟求剑寓言：文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。语文百宝箱大声朗读课文，读准字音，正确停顿。借助课本上的注释和插图，理解课文的意思。初读课文守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。初读课文sònɡɡēnɡshìjìwéi表被动耕宋释冀小兔拔萝卜守株待宋耕触颈释其初读课文我会写注意笔画穿插避让注意横画长短比例和距离，避免拥挤结构：部首：书写指导：“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。ɡēnɡ左右耒耕重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左窄右宽。“采”的首笔是平撇，第五笔贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐。shì左右采释重难点字书写指导结构：部首：书写指导：两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。“八”的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。qí上下八其重难点字书写指导守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。株树桩。走跑。初读课文走古代汉语：奔跑。现代汉语：行走。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因于是。耒古代用来耕田的一种农具。冀希望。释放下。初读课文《守株待兔》讲了一个什么故事？初读课文

《守株待兔》讲的是宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。品读课文兔子“折颈而死”后农夫会想些什么？农夫可能会想：明天一定还会有兔子“折颈而死”，我就在这里等着吧。如果我天天都能白捡一只兔子，那还辛辛苦苦地种地干什么呢？希望天天都捡到兔子的侥幸心理第2课时品读课文“因释其耒而守株”说的是谁？这样做的结果是什么？这句话说的是农夫。他这样做的结果是再也没有得到兔子，他自己反倒被宋国人耻笑。品读课文农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？因为兔子撞死在树桩上，只不过是一个偶然事件，农夫错在希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，最后一无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。品读课文联系生活实际，谈一谈你对故事的理解。如，偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子……

再如，有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩……守株待兔起因：兔走触株，折颈而死经过：释其耒而守株结果：身为宋国笑妄想不劳而获结果一无所获结构梳理本文写宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课堂小结揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸【译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了。”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。拓展延伸其—（）—（）—（）一、照样子，一字组多词。触—（触角）—（触摸）—（触碰）其实其他其次守—（）—（）—（）守护防守守候随堂练习二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。《守株待兔》讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具__________，结果不但没有捡到野兔，还__________的故事，告诉我们：凡事应_________地去做，不要妄想________。守在树桩旁被世人嘲笑积极主动不劳而获随堂练习三、名言积累。关于“奋斗”的名言1.奋斗是万物之父。——陶行知2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾3.停止奋斗，生命也就停止了。——卡莱尔随堂练习朗读指导：朗读文言文时，除了注意标点符号的停顿外，还要格外留心句子中间的停顿。所以，在读课文时，首先要读准字音，其次要读准节奏，正确停顿。语速不宜过快，要读出文言文的韵味。朗读“因释其耒而守株”时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。把课文读通顺，注意读好“因释其未而守株”。背诵课文。课后习题参考答案