初一上册《济南的冬天》教学设计与反思

第第页初一上册《济南的冬天》教学设计与反思

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情

②学习抓住景物特征开展描写，情景交融的写法

③体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝精美的语言

二、教学重难点：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情

②体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝精美的语言

三、教学方法：朗读感悟法、自主探究合作学习

四、教学课时：二课时

五、教学过程：

第一课时

〔一〕教学目标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情

〔二〕教学重难点：把握的感情，加强字词训练

〔三〕教学过程：

导入：我们学过《春》，感受到春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来盼望和能量冬天带给我们的那么是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生气和令人憧憬的暖和今日，我们就来追随现代闻名作家老舍的踪迹，去感受“济南的冬天”

简介：老舍(1899～1966)，现代闻名作家，人民艺术家原名舒庆春，字舍予，满族人生于北京一个城市贫民家庭五四”新文化运动中，开始用白话创作长篇小说：《骆驼祥子》〔代表作〕、《四世同堂》等；话剧：《茶馆》〔代表作〕、《龙须沟》等另外还写了很多短篇小说和散文

生字词识记：济南伦敦镶上奇迹宽敞看护水藻髻儿

说明词语：洪亮温睛稀奇安适……

听课文朗诵，同学默诵，听完之后，同学再次朗诵，品尝写作本文时的思想感情

当堂作业：做同步测试和测试专家的`字词题，加深对字词的印象

第二课时

〔一〕教学目标：学习抓住景物特征开展描写，情景交融的写法；体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝精美的语言

〔二〕教学重难点：学习抓住景物特征开展描写，情景交融的写法；体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝精美的语言

〔三〕教学过程：

1、怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点运用对比有什么好处〔通过三组对比来写济南“温睛”的天气特点A、北平的寒，济南的暧B、伦敦的暗，济南的明C、热带的热，济南的温通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点这些对比来自对济南冬天的感受，来自对济南的爱〕

2、2、第2、3、4、5段，抓住哪些景物来表达济南冬天“温晴”的特点，从而说明济南是个宝地的呢？〔阳光里的老城，山和水在冬天里的特征〕写作重点又测重在哪一点上？请作详细分析〔重点写出：先写阳光朗照下的山的“可爱”，后写薄雪掩盖下的山的“秀气”〕

3、怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片10

4、课文是怎样描写小雪点染雪后的山的？〔34段〕〔方位：山上——山尖——山坡——山腰颜色：白花——银边——花衣情态：羞涩——秀气〕“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?

〔1.妙在雪光、雪色2.妙在雪态〕

5、是怎样描写济南冬天的水色的？

〔1〕抓住一个“绿”字：描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生气〔2〕水的清、亮：描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，完全的是块空灵的蓝水晶〕

6、写作特色：

6、本文写景抒情的特点：情景交融文章在描写济南的冬景时，到处流露出的赞美之情〔1〕径直抒发感情〔2〕创设意境，流露深情〔3〕虚实结合，开展想象，抒发喜爱之情

7、总结：在这篇写景散文中，抓住了济南地处此因而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，结尾“这就是冬天的济南”与开头的“宝地”呼应，照应题目，抒发了对济南冬天美妙景象的由衷的赞美之情

8、练习：

〔1〕读一读写一写中词语

〔2〕同步训练

〔3〕小练笔：仿《春》的结尾，帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话，50字以上

教学反思：老舍的《济南的冬天》并不是一篇能让中同学仿写的典范范文，文章的开头对比的方法同学就很难仿照，中间的描写同学还是可以借鉴的，结尾只有一句话点题，没有象《春》那样径直的赞美，赞美之情蕴涵在描