【成都市青少年参与攀岩运动现状问卷调查探究报告（含问卷）8300字（论文）】

成都市青少年参与攀岩运动现状问卷调研分析报告摘要攀岩运动已经成为一个全球性的文化现象，越来越成为人们追捧的对象。在我国，攀岩运动市场前景广阔，因此，积极推动攀岩运动的广泛开展可取得良好的经济效益和社会效益。本文综合运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以推广和普及成都市攀岩运动为出发点，对成都市高新区攀岩运动发展的现状和存在的问题进行了系统分析，提出了“成都市高新区攀岩运动体验营销策略”，并从实际运用中推陈出新，旨在为成都市市攀岩运动俱乐部营销提供理论参考，为推动青少年参与攀岩运动积极的探索。关键词：攀岩运动；开展现在；发展目录TOC\o"1-3"\h\u266631、前言 380972、文献综述 3160162.1攀岩的概念 384762.2攀岩运动功能 4197412.3关于攀岩的研究现状 4228093、研究方法 593093.1研究对象 5223673.2研究方法： 563024、分析与讨论 5153634.1成都市攀岩运动场地设施情况 5313904.2成都市高新区青少年基本情况 6271004.3成都市高新区教师基本情况 8272975、推动成都市高新区青少年参与攀岩运动的对策 9199085.1开放攀岩场馆设施，实现创收 9166935.2丰富教学手段、激发学生兴趣 9268165.3不断优化攀岩运动的师资队伍 109015结论 101、前言攀岩运动作为一项新兴的极限运动项目，具有自然、活拨、惊险刺激和富于挑战的特点，能充分满足人们回归自然，并从中挑战自然、挑战自我的欲望，备受现代都市年轻人的推崇和青睐，已成为现代人们健身和精神文化生活的重要内容之一。同时，随着我国现代化建设不断深入和国际交往的日益频繁，攀岩运动在国际交流、体育竞赛等方面的作用越来越引起世人的关注，根据当前这一形势，结合目前成都市青少年攀岩运动的发展现状，更好的推广和普及这项运动，使更多的青少年参与到攀岩运动中来，便成为本文的主要研究目的。2、文献综述攀岩运动是从登山运动衍生出来的一项极限运动项目，也是登山运动中唯一的竞赛项目。婴儿在学会直立行走之前，总是依靠双手双脚来移动的，攀岩就是源于人类天生的攀爬本性，通过借助攀爬工具，克服一座座高山险峰与人工岩壁的运动。攀岩运动是集健身、教育、娱乐、经济等功能于一身的大众化运动。2.1攀岩的概念以青少年攀岩运动为主题，通过查询中国知网、万方数据库等网站，了解到前人对攀岩运动的研究不是很多。主要对攀岩的概念，功能、发展历程、发展现状以及攀岩运动在高校发展的可行性与制约因素作了研究，并针对现状中存在的问题提出了许多合理化的建议。2.2攀岩运动功能吴鹏在对高校攀岩运动的现状研究中认为，攀岩运动具有健身、教育、娱乐、竞技等功能。温博研究了攀岩运动在体育教学中的作用，认为，经常进行攀岩运动的人在身体素质、责任意识、团队精神、勇于冒险的精神上都有着优于常人的特点。另外在徒步旅行、地质勘探、科学考察方面与登攀有着很大的联系。王安雷的研究涉及攀岩运动与学生的个性发展，认为攀岩运动对于优秀意志品质的培养、潜能的挖掘、自信心的增强、独立人格的塑造都有很有效的促进作用。经常体育锻炼，尤其是运动训练的人，在这个过程中会遇到各种各样的困难，想要继续运动下去需要我们克服这些挫折。拿攀岩来说，陡峭的岩壁会使很多人望而生畏，想要攀爬上去不仅仅是光要战胜胆怯那么简单，更加需要我们拿出全身本领来征服眼前的困难。只要不退缩，与困难博弈的过程就是我们进步的过程，受磨难教育的过程。2.3关于攀岩的研究现状张春隆，马和太，韩春远在《我国竞技攀岩运动开展现状与对策研究》一文中可以看出，在沿海及南方城市中的攀岩运动水平已比较高，年全国三大攀岩赛事总积分位于前三名的都是沿海及南方城市。吴鹏，军在《高校攀岩运动现状与对策研究》一文中提出攀岩运动有种功能，分别是健身功能、娱乐功能、教育功能和竞技功能。在攀岩活动中，大学生既可以强身健体、锻炼意志又可以回归自然、陶冶情操。姬效晶的《高校开展攀岩运动的有利与不利因素分析》文中指出高校幵展攀岩运动的有利因素：攀岩场地条件优越、组织形式灵活（俱乐部形式、班级授课形式、运动队训练形式）、学生身体素质较好；不利因素：教师、教练员的技术和训练水平较低、攀岩选课男女比例失衡（男生比例远大于女生、高水平攀岩运动员的培养体制不健全。3、研究方法3.1研究对象青少年参与攀岩运动，场地设施多样化3.2研究方法：（1）文献资料法：通过文献资料的搜集过程主要包括书面检索和网络检索。阅读相关文献资料。（2）问卷调查法：到成都市的各个区域，进行现场问卷调查。（3）访问调查法：通过各个社交网站，和各大社交群进行访问调查。（4）对有效调查问卷收集的数据资料均在计算机上运用对变量的频数、百分比等数据进行处理。4、分析与讨论4.1成都市攀岩运动场地设施情况在成都市高新区俱乐部攀岩运动的经营状况的调查中了解到，成都目前已开发完成并投入使用的攀岩运动场有5处室外室外人工攀岩场、2处室内人工岩壁和1家室内抱石吧，成都市周边共有个4大型自然岩壁岩场，具体况见表1表1成都市高新区及周边攀岩运动场地室外人工攀岩场室内人工岩壁成都市走遍大型天然岩壁思念果林攀岩场鑫苑名家仿天然岩壁登封嵩山草甸攀岩及训练场人民公园攀岩场大上海城室内岩壁林州太行大峡谷岩场世纪欢乐园攀岩场BOB俱乐部抱石吧新密美玉桃源岩场成都市中小学实习实践基地攀岩场国家攀岩地质公园郭亮村岩场，成都市丁业大学攀岩场4.2成都市高新区青少年基本情况图1青少年对攀岩运动的认识情况通过对成都市高新区青少年问卷调查所得出的情况是：青少年希望开设和喜欢的体育项目来看，对一些比较时尚、前沿的的运动项目如健美操、体育舞蹈、网球等，以及一些在现在的高校开展的较少的项目如滑冰、游泳、定向运动等表现出极大的兴趣；而对相对来说比较单调的体能型（如标枪、跳远、中长跑等）项目表现冷淡，通过上图中我们可以看出，成都市高新区的青少年在没有学习攀岩运动以前，对攀岩运动的了解是比较少的，其中不了解攀岩运动的青少年占了大多数，而了解攀岩运动的只占了很少的一部分，通过电视、报纸、媒体等多种渠道加强对攀岩运动的宣传是很有必要的。表1青少年学习兴趣和课程满意度统计表对攀岩的兴趣人数百分比课程满意度人数百分比非常喜欢10326.61%满意24463.05%喜欢16743.15%一般10527.13%无所谓6817.57%不满意389.82%不喜欢4912.66%通过对成都市青少年的随机调查，在对青少年的问卷统计分析中发现：虽然只有42%的青少年了解攀岩运动，但在这些了解攀岩运动的青少年中有70%的青少年认为攀岩运动是一项极具趣味性和娱乐性的运动项目；有63%的青少年在上过攀岩课后认为攀岩运动内容新颖，对课程的满意度较高；然而有37%的同学对课程的满意度一般，甚至有7%的同学对课程不满意。作为一项新兴体育项目，学生的兴趣是学校体育设置攀岩运动不可忽视的驱动因素。就是说，开设攀岩运动课程的教学对象，是非常乐意接受并学习此项运动课程的。表2攀岩运动课上课人数和次数统计表上课人数学校个数次数学校个数20人及以下0一周一次320~30人2一周两次130~40人1一种三次040人以上1通过对调查问卷进行分析发现：在攀岩课上，学生练习机会少，并且课上容易疲惫，课后没有机会来巩固课上所学的内容。值得注意的是，攀岩和足球、篮球，羽毛球等运动项目是有所不同的，这些项目只要有运动场地，学生在平时的课外时间就可以带着球和几位同学一起去练习，而成都是高新区高校考虑到学生的安全性，学生一般只有在攀岩课上才能练习，高校岩壁无论是建在室内或室外，只有专门进行攀岩训练的学生能经常到攀岩场进行练习。由于学生平时练习机会少，而山东高校开设攀岩课程的次数大多一周一次，那么学生对课上所学的内容就不容易掌握和熟练，对于许多第一次学习攀岩的学生，一般向上攀登一次或左右横移一趟后就开始觉得自己手的小臂发胀变硬，需要休息较长时间才能恢复过来继续练习。在成都高新区高校中，学校建造的岩壁基本上是高10-l5米、宽10米的大岩壁，通过对上课人数进行问卷调查得知，成都市高新区开设攀岩运动的高校的每班的上课人数最少的20人，平均体育课每个班的人数大约30人左右，各班学生一般都有二、三十人，并且有的学校由于学生人数多，专业教师又较少，每个班会出现四十人的现象，而即便是对于每班30名的学生，在攀岩课中学生在练习攀登基本技术时，所有学生也是不可能都在岩壁上进行练习的，只能分组轮换进行，每次岩壁上一般只能有6-8名学生，还有一部分学生在为这6-8名学生作保护，剩下的学生一般就会在一旁等待和观看，这样就导致部分没轮到的学生喜欢闲坐一边聊天或无所事事，整节课下来学生的练习强度就较小，降低了学生的练习兴趣，从而严重影响上课的效率，学生练习的积极性下降。另外，成都市高新区高校的攀岩壁大多建于室外，常受风吹雨淋的摧残，而且大多学生也不愿意在烈日下上课。成都市高新区开展攀岩运动的这4所学校极少甚至没有组织与攀岩运动有关的学生活动，学生接触攀岩运动的机会更加少之又少了，这样就导致了学生的观念意识不够强。4.3成都市高新区教师基本情况根据调查问卷统计，采用分层随机抽取的方法选取了成都市高新区的四所学校的从事攀岩的教师，从事攀岩运动教学的教师情况如表3所示表3成都市学校攀岩教师情况统计职称人数学历人数教龄人数年龄人数教授1博士05年以下123-30岁1副教授3硕士35-10年331-35岁3讲师4学士510-15年236-40岁2助教015年以上241岁及以上2由表中我们不难看出在成都市高新区高校中专业的攀岩教师是十分匮乏的，各个开展攀岩运动的学校中仅有1-2名从事攀岩教学和研究的教师，科研水平明显不足，由于攀岩运动是一项对安全性要求特别高的项目，因此，专业老师的匮乏便成为了影响攀岩运动在成都市高新区高校中开展不理想的主要原因。从表中我们还可以看出成都市高新区高校攀岩教师的数量相对较少，而且大多以年轻的教师为主，学历水平相对不高，基本上是以硕士和学士为主，多数的职称都是讲师。由于攀岩运动在我国开展的时间还比较短，目前中国尚未建立相应的攀岩培训和认证机构，这就造成了在高校中具有专业资质认证的教师非常之少。目前高校攀岩教师的来源有以下3种：高校因为想要开展攀岩运动，指派其他专项的体育教师参加攀岩运动方面的培训学习，并负责本校攀岩运动的组织教学；高校的部分教师个人比较爱好攀岩运动，并具有了一定的攀岩运动基础，被学校指派为本校的攀岩教师；招聘一些高校优秀的攀岩运动员毕业后来本校担任攀岩教师。在本次调查的40名攀岩教师中涉及到的6所成都市高新区内的不同的高校，其中4所高校中至少有一名专业的攀岩教师，有3所高校虽然开展攀岩运动，但是还没有正式的攀岩教师，攀岩教师多由别的项目的教师兼任，只是简单的经过培训学习就担任了攀岩的教学工作，还有2所未开展攀岩运动。通过和有关专家进行交流了解到，在中国正式的攀岩教师很少，主要来源是优秀攀岩运动员退役后进入高校担当学校的攀岩老师和训练队教练。很多高校为了发展攀岩运动，逐步增加了攀岩教师的人数，专门派教师学习攀岩，但是经过数量有限的一次或几次培训后就担当了攀岩的教学任务，让这些经过临时培训的教师进行教学训练，其上课的安全性就不能很好的得到保证，其训练效果也不尽如人意。甚至有的高校不重视攀岩教师队伍的培养，仅由学生自发组织开展攀岩运动，这无疑就增加了其危险性。相对这些方面来说，成都市高新区高校攀岩教师的职称情况相对比较合理，但仍需要大力发展教师的基础队伍。山东高校攀岩教师的学历情况一般，高学历的攀岩教师很少，基层教师还有很大的发展空间。攀岩教师年龄结构较合理，但比较缺乏专业的经验丰富的老教师，亟待加强人才的培养。5、推动成都市高新区青少年参与攀岩运动的对策5.1开放攀岩场馆设施，实现创收学校攀岩场馆和相应设施购建完成，学校攀岩运动开展后，如何解决资金补给也是攀岩运动能否持续顺利在高校中开展并实现良好运营的重要条件。高校体育场馆的建设耗资巨大，后期维护和保养也是一笔不小的开销，但是利用率却非常不理想。高校体育场馆对社会实现有偿开放是目前这一现象的最佳方法，高校体育场馆对社会实行有偿开放，以及承接各个级别的赛事，一方面提高了场馆的利用率，另一方面实现了体育场馆的创收，可以实现高校体育场馆的良性运营，这也有效的保证了攀岩运动在高校中的持续开展。5.2丰富教学手段、激发学生兴趣攀岩运动课包括教师的教与学生的学两个重要部分，攀岩课程的实施过程是师生相互配合、密切合作的双边活动。攀岩教师将教学内容通过讲解、示范等方法向学生传授与攀岩有关的知识和技能。教学活动中教师利用科学合理的教学方法和手段，不仅能够充分挖掘学生的潜能，而且还可能让教学起到事半功倍的效果。这就需要攀岩教师在教学实践中不断总结经验和勇于探索，从而使教学手段趋向更专业化、合理化。因材施教是攀岩教学中重要的教学方法，由于学生来源不同在技术水平、性别、教育背景及身体素质等存在着较大的差异，教学不能采用“一刀切”的形式，这样容易增加较弱学生的挫败感。在攀岩的教学过程中，教师要尽可能的利用有限的资源来创造条件，来吸引学生的注意力：一方面可以组织学生欣赏精彩的攀岩运动比赛，来激发和调动学生的兴趣；另一方面通过多媒体、三维技术图像等手段来帮助学生理解攀岩学习中的难度动作，尽而不用教师做动作就可以使学生直观的认识到攀岩难度动作的内部结构，这样可以使学生学习攀岩的动作时更容易和准确，而且更有效率，学生的学习热情能够得到进一步的激发。此外在教学过程中还可以运用多种教学方法，比如将拓展游戏移植到准备活动中，在上课的初始阶段就抓住学生的注意力，使他们对整堂课都兴趣十足；在进行横移等较为枯燥的练习时，可以采用比赛的方法，比如看谁坚持的时间长，这样原本枯燥的练习就会变得轻松而有趣，学生的参与热情也就会高很多。5.3不断优化攀岩运动的师资队伍攀岩教师的教学和训练水平是影响攀岩运动开展的重要环节之一，所以成都市高新区高校首先要加强教师师资队伍建设。第一，在原有优秀教练员的基础上定期开办攀岩运动教练员培训班，鼓励学生和女体育教师的积极参于；第二，吸纳学习国外先进的攀岩知识和经验；第三，攀岩教师对攀岩技术领悟深刻，能够很好的把握在攀岩运动中的重点、难点以及学生在攀爬活动中的心理状态，能对突发事件做出及时的应对方法；第四，教学方式不应拘泥于形式，反对教条主义，应采用多种教学组织形式和教学方法来提高学生的学习兴趣。结论加快对攀岩专业教师和教练员的培养。通过在原有优秀教练员的基础上定期开办攀岩运动教练员培训班，鼓励学生和女体育教师的积极参于，吸纳学习国外先进的攀岩知识和经验等多维化的发展渠道，扩大攀岩教师的规模,提高攀岩教师的专业水平。从宣传做起，通过开展多样的趣味性攀岩活动、组织各种级别的攀岩比赛、成立攀岩的社团等形式加大高校攀岩运动的宣传力度。增大高校专项资金对攀岩运动的投入和同时开放场馆增强自身的创收能力。开展攀岩运动，安全性是第一位的，加强安全防范意识才能防患于未然。在进行攀岩时一定要严格遵守攀岩运动安全规定并且使用合格的器材。逐步着手建立攀岩运动科研中心，从多个视角全方位的对攀岩运动项目进行研究，使攀岩运动的理论体系逐渐完善，从理论层面对攀岩的教学工作进行指导。参考文献[1]黄静等主编.攀岩运动（M）.上海:上海科学普及出版社，2005[2]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.第十一条。2002.8[3]潘华山等.我国高校攀岩运动开展状况调查与分析（J）广州体育学院学报，2003，23（2）51-53.[4]中国攀岩网.攀岩历史（EB）2006[5]吴志刚编著.攀岩（M）.广州：广东旅行出版社，2004[6]吴鹏等.高校攀岩运动现状与对策研究（J）.沈阳：沈阳体育学院学报，2006，25（3）：117-119.[7]宋绍兴、韩春远、何琼.我国高校攀岩运动开展现在之研究(J).体育周刊，2012年第12期。

附录附录一学生调查问卷亲爱的同学：您好!为了更好的全面了解成都高新区高校开设攀岩运动课的状况，我们设计了这份调查问卷，问卷中的问题仅为研究使用，回答采用不记名方式，请大家放心填写。请你仔细阅读每一个问题，在括号里填写合适的信息（无特殊说明只选择一种），感谢您的大力支持!性别：男（）女（）年级：______1.您对攀岩运动的了解程度（）A非常了解B比较了解C了解一点D不了解E说不清楚2.您了解攀岩运动的途径（）A电视B网络C学校课外训练D课堂上E报纸3.您最早接触攀岩运动时，是否有参与的欲望：（）A有B没有C忘了4.您对攀岩运动的喜爱程度（）A喜欢B非常喜欢C一般D不喜欢5.您对学校攀岩运动场地的满意度（）A满意B一般C满意6.在攀岩的学习过程中，您是否感受过心情愉悦、畅快（）A有B没有C无所谓7.在攀岩运动的学习中，您是否因为动作的难度或恐惧心理有过挫折感（）A有B无8、您对开设攀岩运动课的认可程度如何（）A意义很大B一般C意义小D无所谓9.您的授课教师是否教过如何选择攀岩线路：（）A教过B没教过10.您自己能否正确选择合适线路：（）A能B不能11.课程结束后您是否会经常参加攀岩锻炼：（）A是B不是C不知道12.您最喜欢下列哪种运动：（）A健美操B球类C跑步D游泳E攀岩F其它_________13.您认为你所在学校攀岩运动开展状况：（）A很好B好C一般D不好14.您对参加攀岩课外活动的态度是（）A积极B较积极C一般D消极15.您是否愿意参加攀岩方面的比赛：（）A是B否16.您对目前攀岩教师的工作满意程度（）A很满意B较满意C满意D不满意17.您是否知道攀岩运动有竞技与大众的区别：（）教师调查问卷尊敬的老师：您好!本人就“浅析怎样推动青少年参与攀岩运动”中涉及的相关问题向您请教，希望能得到您的大力支持和帮助。本问卷的问题，没有正误之分，不涉及到学校及个人任何利益，请您按照自己的观点填答即可。请您仔细阅读每一个问题，在括号里填写最符合你的观点的答案（无特殊说明只选择一种），一、基本情况请填写在括号里1.您的单位是（）2.您的性别是（）3.您的职称是（）4.您的学历是（）5.您的教龄是（）二、在括号里选择合适的答案1.您的学校是否开设攀岩运动课（）（选择“是”回答4以后的问题，选择“否”回答2-3）A是B否2.您所在院校没有开设攀岩运动课的原因（多项选择）：（）A没有专项教师B没有合适的场地和器材C没有配套的教科书和可供参考的教学大纲D担心有危险E学生不喜欢3.您所在院校准备开展攀岩运动教学或训练吗：（）A准备B不准备C不知道4.您的学校是否有专门的人造攀岩运动场地（）A是B否5.您认为在高校开设攀岩运动课的必要性（）A有必要B没有必要6.您的学校是否有统一的攀岩运动课的教材和教学内容（）A是B否7.您的学校是否有统一的攀岩运动课的教学评价标准（）A是B否8.您所在院校对攀岩运动教学的评价方法是：（）A理论考试B理论与实践考试结合C实践考试9.您的学校攀岩运动课的教学时数是（）A一学年72学时，理论课18学时，实践课54学时B一学年72学时，理论课12学时，实践课60学时C根据学生基础情况，分基础班、提高班、高级班等不同层次教学，一学期36学时，理论课6-9学时，实践课27-30学时10.您在大学求学期间是否有攀岩运动这门课程（）A是B否11.您对攀岩运动的了解程度（）A非常了解B比较了解C缺乏了解D一点不了解12.您了解攀岩运动的途径是（）A电视B网络C书本D其他13.对于丰富校园文化生活，您认为攀岩运动所起的作用是