沪教版小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案

沪教版小学四年级语文上册《留住今日的太阳》教课设计

教课目的：

1、能借助词典自主识字，联系课文内容理解“屹立、山坳、急

躁、悲戚、旭日东升”的意思。

2、在正确、流畅的基础上，能有感情地朗诵课文。

3、认识课文内容，懂得时间是可贵的，我们要珍惜时间。

教课要点、难点：

感悟时间是可贵的，如何做时间的主人。

教课过程：

一、提示课题（约7分钟）

1、一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念想，他的梦想有

没有实现？今日，我们就来学习第6课《留住今日的太阳》

板书课题：6、留住今日的太阳

2、大家把书打开，请大家用自己喜爱的方式自读课文，注意要

读字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想一想：

留住今日的太阳是什么意思？我又是如何留住今日的太阳呢？

［出示课件］生自读课文

二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟）

1、此刻我先来检查一下同学们昨天的预习状况［出示课件］

（1）出示词语：屹立、山坳、急躁、悲戚、笑吟吟、慈爱、旭

日东升要点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音

形义）日东升、急躁

（2）沟通：”留住今日的太阳”是什么意思？我是如何留住太

阳的？

三、深入学习，理解课文

1、我留住了今日的太阳，离不开外婆的鼓舞和指引，那么每次

我想“留住今日的太阳”时，外婆是如何说的？默读课文，先找一找

外婆一共说过几句话，用直线划出来。而后前后桌四个人一组，议论

一下这几句话分别在什么状况下说的？外婆为何要这么说？［出示课

件］

沟通：（领悟外婆的聪慧才华）沟通后出示外婆说过的四句话：

（1）它乏了，到山那处去睡觉哩。

在什么状况下说的？（穿开裆裤时）

为何这么说？（外婆给予我童话般的想像。）

外婆是如何的说的？（笑吟吟地）

笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？（笑吟吟与笑嘻嘻、

笑嘻嘻推行比较）

谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗诵）

（2）好孩子，等你长大了，就知道如何留住太阳了。这

句话是在什么状况下说的？（第一次想要留住太阳时）

为何这么说？（外婆赐予我鼓舞和希望）

外婆是如何说这句话的？［出示句子］（她边将我搂在怀里，边

地说，你能给这里加一个适合的词吗？）

谁能来读读这句话？（指导朗诵）

（3）好吧，假如你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。

这句话是在什么状况下说的？（在内心特别急躁，特别悲戚的时

候）［出示对话］

这时候外婆为何要这么说？（当我急不行待时，她没有直接说出

来，而是让我用实践理解了留住太阳的方法）

谁能把这组对话读好？（指导朗诵）

（4）你不是已经把它留住了吗？这句话在什么状况下说的？

（我在天黑前做好了作业）

外婆为何要这么说？（给小外孙以启迪、鼓舞，让他知道了这样

珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳）

谁能读好这句反问句？（指导朗诵）

3、这真是一位充满智慧的外婆，在外婆奇妙的指引下，我终于

知道了一一［出示句子］（指读3人、齐读）即便人不行能永久留住太

阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来不足

挂齿，但作用却特别大。

4、这就是作者留住太阳的方法，你能不可以用自己的话来谈谈留

住太阳的方法是什么？（珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在

有限的时间里做更多的事情）

四、讲堂稳固，教课延长

1、其实平常我们也学过一些“珍惜时间”的名言，你知道哪句？

2、在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？今日回家同

学们可以写一写自己珍惜时间的小故事，50字一200字，差的同学

写50字左右，好的同学你可以发挥所长，200字左右，争取把故事写

得生动、详细。

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PADDING-LEFT：1Opx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇二</B>

教课目的：

1、学惯用借助工具书，联系上下文和生活实质等方法学会本课

生字、新词。学习累积一些词语。

2、指引学生读悟课文，知道作者是如何留住时间的，理解只有

珍惜时间，达成每日应达成的任务，才能做时间的主人，才会留住太

阳。

3、懂得时间是可贵的，我们要珍惜时间。

教课要点：

能正确、流畅、有感情地朗诵课文，体悟”留住今日的太阳”的

含义。

教课难点：

知道作者是如何留住今日的太阳的以及对课文最后一段的理解。

教课过程：

一、揭题，激趣，导入新课。

1、一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念想。他的梦想有

没有实现？此刻我们就来学习课文。

2、出示课题，齐读。

二、初读，整体感知课文内容。

1、用自己喜爱的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并

用自己喜爱的方法打扫字词关。

2、把难读的地方推行复读，能正确、流畅地朗诵课文。

3、边读边想：为何要留住今日的太阳？如何才能留住今日的太

阳？

三、集体反应沟通。

1、朗诵课文状况。

2、学会的生字词。

3、老师相机要点指引以下生字词语的学习。

屹立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）

笑吟吟（与“笑嘻嘻”或“笑嘻嘻”推行比较）旭日东升（“旭”

的音形义）

四、深入读悟课文内容。

1、朗诵1一一11节，理解要点：

为何要留住今日的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？

2、我留住了今日的太阳，离不开外婆的鼓舞和指引，找找外婆

一共说了几次话，分别是在什么状况下说的？为何要这么说？

（朗诵我与外婆的对话。侧重指导：“内心不只仅急躁，还带着

几分悲戚。”领悟“我”当时的急迫、悲怆的情怀。）

3、作者对留住太阳的理解你领会了吗？

有感情地朗诵课文最后一段，谈谈你理解了什么？

（时间是可贵的，我们要珍惜时间。）

4、系生活，说一个自己或他人“留住太阳”的故事。

5、齐读课文。

五、讲堂稳固，教课延长。

把采集的一些对于珍惜时间的名言警语或名人故事推行沟通；

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#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇三</B>

教课目的：

1、能借助词典理解生字

2、正确、流畅地朗诵课文

3、认识课文内容，懂得时间是可贵的

教课过程：

一、导入

1、沟通有关珍惜时间的名言。

2、出示课题

课题怀疑

二、初读课文

1、沟通预习状况。

2、自读课文你读懂了什么

三、再读理解课文

1、默读课文思虑：外婆一共谈过几次话分别在什么状况下谈的