小班科学教案：咕噜噜

小班科学教案：咕噜噜汇报人：2024-01-30目录contents课程引入知识讲解实验操作观察与思考课程总结01课程引入利用幼儿喜欢的玩具或游戏，如小车、球等，让其滚动并发出“咕噜噜”的声音。播放有趣的“咕噜噜”声音，如小动物的叫声、水声等，吸引幼儿的注意力。通过神秘的口吻和表情，激发幼儿的好奇心和探索欲望。唤起幼儿兴趣询问幼儿“咕噜噜”的声音是什么发出来的，引导他们思考并表达自己的想法。让幼儿猜测玩具或物品滚动时为什么会发出“咕噜噜”的声音，鼓励他们大胆想象。提出一些问题，如“哪些东西可以发出‘咕噜噜’的声音？”、“它们为什么会发出这样的声音？”，引导幼儿进一步思考。提出问题与猜测告诉幼儿本次课程的主题是“咕噜噜”，并让他们说说自己对“咕噜噜”的理解。展示一些能够发出“咕噜噜”声音的物品或图片，如小球、瓶子等，帮助幼儿更加直观地理解主题。通过简单的实验或操作，如滚动小球、摇晃瓶子等，让幼儿亲身体验“咕噜噜”的声音，并引导他们观察、思考和表达。引入主题“咕噜噜”02知识讲解“咕噜噜”通常指的是液体在管道、容器或空腔中流动时发出的连续声响。定义与描述水壶烧开水时的响声、水管漏水时的声音等。日常生活中的例子通过生动的实例，激发幼儿对“咕噜噜”现象的好奇心和探究欲望。引起兴趣“咕噜噜”现象介绍

科学原理简单解释液体流动产生声音当液体在管道或容器中流动时，会与管壁或空气产生摩擦和撞击，从而发出声音。共振原理在某些情况下，“咕噜噜”声音会特别响亮，这是因为液体流动引起的振动与容器或管道的固有振动频率相近，产生了共振现象。传播介质声音需要通过介质（如空气、水等）传播，而不同的介质对声音的传播速度和效果也有影响。实例分析与讨论水壶烧开水时为什么会发出“咕噜噜”的声音？分析原因并讨论。水管漏水时如何通过“咕噜噜”的声音判断漏水位置？探讨方法。在日常生活中还有哪些类似的“咕噜噜”现象？引导幼儿发现并分享。如何利用“咕噜噜”现象进行有趣的科学小实验或游戏？提供创意和建议。实例一实例二实例三拓展思考03实验操作空塑料瓶小石子或豆类水其他可替代材料准备实验材料01020304选择透明、轻便、不易破碎的塑料瓶，以便幼儿观察和操作。用于填充塑料瓶，增加重量和产生声音。用于注入塑料瓶，产生液体流动的声音和效果。如沙子、小珠子等，可根据实际情况选择。展示实验材料演示装填过程摇晃并倾听声音引导幼儿思考实验步骤演示向幼儿展示实验所需的材料，并简要介绍其作用。拧紧瓶盖，摇晃塑料瓶，让幼儿倾听并观察其中的声音和现象。将小石子或豆类装入塑料瓶中，约占瓶子1/3至1/2的空间，然后注入水至瓶口附近。询问幼儿为什么会产生这样的声音，引导他们思考其中的科学原理。将幼儿分成小组，每组提供足够的实验材料，让幼儿自行操作。分组操作教师巡回观察，指导幼儿正确装填材料和摇晃瓶子，确保实验顺利进行。观察指导鼓励幼儿与同伴交流分享自己的发现和感受，提高他们的语言表达和社交能力。交流分享实验结束后，指导幼儿将实验材料收拾整理好，培养他们的良好习惯和责任感。收拾整理幼儿动手尝试操作04观察与思考演示实验过程教师将材料一一展示给学生，并演示如何将食用色素滴入水中，观察色素在水中的扩散现象。准备实验材料教师准备好实验所需的材料，如透明玻璃杯、水、食用色素等。学生观察并记录学生仔细观察实验现象，如色素在水中的扩散速度、扩散范围等，并将观察结果记录在实验记录表上。观察实验现象并记录为什么色素会在水中扩散？学生思考后回答，教师补充解释。问题一问题二问题三扩散现象与温度有关吗？学生思考后回答，教师给出正确答案。生活中还有哪些类似的扩散现象？学生思考后列举出生活中的例子，如香水的挥发、烟雾的扩散等。030201思考并回答问题学生分成若干小组，就实验现象、问题答案以及生活中的扩散现象进行讨论。分组讨论各小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。交流分享教师对学生的讨论和交流进行总结，强调扩散现象的原理和应用。教师总结小组讨论与交流05课程总结通过简单的实验，如将小石头放入水中观察气泡的产生，让幼儿亲身体验“咕噜噜”现象。引导幼儿思考并讨论“咕噜噜”现象背后的原因，激发其好奇心和探究欲望。带领幼儿观察并描述“咕噜噜”现象，如水冒泡、肚子饿时发出的声音等。回顾本次课程内容

总结“咕噜噜”现象的科学原理解释“咕噜噜”现象通常与气体有关，如水中的气泡、肠胃中的消化气体等。阐述气体在特定条件下会产生声音，如气泡破裂时发出的“咕噜噜”声。强调科学原理在日常生活中的应用，鼓励幼儿将所学知识与实际相结合。提醒幼儿留意身边的“咕噜噜”现象，如烧开水、鱼缸中的气泡等。鼓励幼