【初中语文】+《藤野先生》课件++统编版语文八年级上册

6、藤野先生鲁迅鲁迅简介

鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。

《藤野先生》是一篇回忆性散文，回忆了鲁迅1902—1906年留学日本的片段。文章重点叙述了“我”与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格。鲁迅本想学医以救国救民，但后来却弃医从文了，通过本课的学习可以体会到作者思想变化的原因。

学习本课，不仅能加深对鲁迅的了解，学到回忆性散文的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。课文导读重点字词绯红fēi不逊xùn匿名nì诘责jié杳无消息yǎo深恶痛绝wù教诲huì芋梗汤ɡěnɡ解剖学pōu不逊：傲慢无礼绯红：鲜红诘责：责问杳无消息：从此再没有消息深恶痛绝：痛恨到了极点速读课文，理清思路边读边思考1、文章主要记录了作者留学过程中的哪些事情？试着概括出来。2、作者所写的事情分别发生在哪？找出文中表明地点转换的语句。3、划分文章的段落层次，说说各部分的大意。4、本文的叙事线索是什么？①清国留学生赏樱花、学跳舞②仙台求学受优待③与藤野先生的交往④匿名信事件⑤看电影事件（离开东京前往仙台遇到藤野先生的缘由）（为写下文藤野先生做正面陪衬）（为藤野先生作反面衬托）（与藤野先生告别并决心不学医的直接原因）⑥离别后思念藤野先生突出藤野先生正直热诚、没有民族偏见的高尚品质东京也无非是这样。我就往仙台的医学专门学校去。我离开仙台之后……表明地点转换的语句：东京仙台北京认真默读，分析形象

分析藤野先生的形象正面描写侧面描写典型事件一、阅读课文6—35自然段，勾画出与藤野先生有关的内容，看看作者是怎样刻画藤野先生的？

分析藤野先生的形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜动作——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫外

部

特

征耳闻亲见——生活俭朴目睹印象——治学严谨学

者

形

象

分析藤野先生的形象正面描写侧面描写典型事件二、作者记叙了与藤野先生相处时的哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？添改讲义——认真负责、一丝不苟纠正解剖图——严格要求、循循善诱关心实习——真诚关怀、正直无私了解裹脚——认真求实、严谨治学没有民族偏见小结：课文主要写了四个典型事件，从不同角度表现了藤野先生的高尚品质。三、鲁迅对藤野先生怀有怎样的感情？从文中找出原句回答。他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。最让鲁迅感动的藤野先生没有民族偏见，治学严谨，能以公正之心对待学生，而且给予了“我”极大的关怀与帮助，在当时的历史背景下，这种精神难得可贵。所以，他在“我”心里是伟大的。四、文章最后一段写作者用了哪几种具体行动来怀念藤野先生？①装订收藏讲义②悬挂照片③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气精读课文，品味探究①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山……实在标致极了。②但到傍晚，有一间房的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”③于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。反讽品读语句：探究：本文所写的事情是如何体现作者的思想变化（爱国主义思想）的？在东京所见所闻：清国留学生不学无术所感：厌恶在仙台离开仙台匿名信事件：弱国国民受到歧视，激发作者斗志看电影事件：思想受到震动，弃医从文的直接原因赞颂藤野先生：伟大怀念藤野先生：藏讲义、挂照片、写文章爱国“但在那时那地，我的意见却变化了”学医救国弃医从文变化的直接原因：看电影事件使“我”认识到学医不能救国，更重要的是改变国民的精神。鲁迅留学日本期间的经历：▶1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。▶1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。▶1906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写《人的历史》《科学史教篇》《文化偏至论》《摩罗诗力说》等论文。▶1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。▶1909年8月，由日本回国。小结全文

本文以作者与藤野先生的交往为线索，以表现藤野先生的高尚品格为中心，根据地点的转换、事件发生的先