幼儿园答新手幼儿教师第96问家长不愿意听教师说孩子的问题怎么办

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页答新手幼儿教师第96问：家长不肯意听教师说孩子的问题怎么办？

请先看以下两个案例：

案例1：

“宸宸今天在‘娃娃家’的时候因为一个娃娃，打了其他小朋友……”

“教师，我们家宸宸从来不打人。”教师的话还没说完，宸宸的奶奶就抢着说。说完，老人家拉起孩子，满脸不欢喜地走了。

案例2：

“洋洋妈妈，洋洋上课的时候有点坐不住，还影响别的小朋友……”还没等教师说完，洋洋妈妈就说：“唉，教师，你说的这个我知道，我们在外面上英语课，他也这样。那个教师跟我告状，说他坐不住，影响别人。教师，他再这样，你就使劲说他，不可就打……”然后，洋洋妈妈提了一下孩子的衣服，把孩子的身体转向自己，郑重地说：“闻声没有，教师又给你告状呢。再坐不住就该打你了！”说完，她对教师嫣然一笑，说了句：“教师，给你添棘手了，我们先走了。”洋洋妈妈拉着孩子就走了，边走边从书包里拿出一袋吃的递到孩子手里……

案例1中的宸宸奶奶属于彻低不能采纳教师说的孩子“打人”的事实，强调孩子“从来不打人”。和这样的家长交流，教师就不能直接说出幼儿的不足，而需要采用旁敲侧击的方式。比如，先向家长推荐一下孩子在园吃、喝、睡的情况，表扬一下孩子做得好的地方，然后再指出孩子的不足。

在指出孩子的不足时，也不要用“打人”、“淘气”、“欺负人”这样的词汇，这种负面的词汇会让家长产生矛盾心理，给教师后面的工作开展带来无数妨碍。要知道，每个人在对待自己的亲属，尤其是对待子女的时候，大脑中的“批评区域”是关闭的，这是人类共有的特性。所以，类似事件，最好选用“描述”的方式告诉家长：两个人都喜欢同一个玩具，谁也不肯放手，宸宸推了对方一下。在家长眼里，“推”不是“打”。

接着，教师再协助家长分析孩子浮上这类问题的缘故，如孩子年龄小、不善于表达、缺少同伴交往经验等，并向家长推荐一些好的改善主意。比如：建议家长在家庭行为模式中，注重指导幼儿运用良好的交流方式和肢体语言。这样，家长既知道了幼儿的不相宜行为，又能采纳教师的建议，从而越发信服教师的工作方式，也为以后的交流奠定了良好的基础。

案例2中的家长貌似采纳了教师提出的问题，但从其表现看，却并非如此。每个家长看自己的孩子都是十分优秀、十分完美的，那些小小的不足根本不影响孩子的“完美”，所以家长并不在意，不上心。

碰到这种情况，有以下几种交流主意：

(1)与孩子家庭中的其他成员交流

每个孩子的背后都有一个强大的家长群。妈妈不采纳教师的建议，教师可以和爸爸谈。亲人间的交流总是比外来能力更容易。总之，教师可以和家庭中说话有分量又担心孩子教诲的家长交流幼儿在园的情况。但要记住，教师的出发点是为了让幼儿更好地成长，不是为了引发家庭矛盾。

(2)请幼儿园比较有资质的教师与其交流

本班教师和家长说孩子的问题说得多了，偶尔会让家长感到啰嗦和麻木。这时候，倘若是主任、园长等幼儿园里资质高的教师，以旁观者的身份向家长推荐幼儿在园的情况，并提供建议和主意，会引起家长的重视。毕竟，领导不能总在班里呆着，天天巡班都能看见这个孩子在影响别人，那就确实是需要家长重视了。

(3)教师要眼勤，嘴勤

幼儿天天在幼儿园的时光比在家长。在幼儿园就全靠教师的提醒与指导了。教师可以把自制力弱的幼儿安顿在自制力强的幼儿身边；多提醒，多指导；有长进时及时鼓励等。对待这样的孩子，教师要调节心态，不要求他们变得多么听话、优秀，只要做到把影响控制到最低就好。

其实，每个孩子都是一个天使，都会在不同的方面展示自己的优秀特质。大概这些在教师眼里不出众的特质，