部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》教学课件

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我们家的男子汉第1课时第2课时第1课时导入课题，提出问题什么是男子汉？在《现代汉语词典》中，“男子汉”指男人，强调男性的健壮或刚强。“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。我们家的男子汉读了课文题目“我们家的男子汉”，我提出的问题是：①_____________________________②_____________________________③_____________________________“我们家的男子汉”是谁？为什么称他为男子汉？他具有男子汉的哪些品质？选自“课前预学单”第1题初读课文，整体感知选自“课中导学单”活动一活动一：对比阅读，发现异同。请同学们默读课文，将课文和《小英雄雨来》（节选）进行比较，发现两篇文章在形式上的异同，完成下面的表格。选自“课中导学单”活动一课文相同之处不同之处《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》用序号或者小标题的形式将文章分成了几部分，结构非常清晰。只有序号，没有小标题。除了开头和结尾，中间部分都有小标题。安徽谜语嘴唇和尚荤菜倔强嘱咐沮丧仪式蹬腿妨碍忍不住一声不吭读一读下列词语，读准字音，把不会认读的字词圈出来多读几遍。huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔkēnɡrěnyídēnɡfánɡ翘舌音在本词中读轻声shɑnɡ强qiánɡjiànɡ强大倔强选自“课前预学单”第2题表示固执、不屈服的意思。吭kēnɡhánɡ一声不吭引吭高歌说话。指喉咙、嗓子。选自“课前预学单”第3题给加点字选择正确的读音，画上“____”。（1）她特别要强（jiànɡqiánɡ），是一个性格

倔强（jiànɡqiánɡ）的人。（2）这只鹅站在这里，一声不吭（kēnɡhánɡ），

而那只鹅却伸着脖子引吭（kēnɡhánɡ）大叫。读了课文，你们知道“我们家的男子汉”是谁吗？是“我”姐姐的孩子。作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的呢？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着读一读，想一想：这些小标题有什么作用？小标题是对这部分内容的概括。小标题使文章结构更加清晰。有了小标题，我们能更快更准确地把握课文的主要内容。合作探究，感受“男子汉”特点选自“课中导学单”活动二活动二：梳理事件，发现规律。用较快的速度默读课文，一边读一边思考：围绕小标题作者列举了哪些事件？根据小标题，对照每一部分的内容，抓关键词语、关键事件，说一说你发现了什么。关键词句：“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”事例：为了能活，吃不爱吃的青菜；耐心等待一客小笼包子；为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语；吃自己的大拇指；担心当和尚不能吃肉汤拌饭，没有棒冰吃。爽气可爱率真他对食物的兴趣他对独立的要求这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来表现小男孩追求独立的？要求自己买东西和自个儿到小店买橘子水。默读课文，找出表示他情绪变化的词语。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立他面对生活挑战的沉着这一部分具体写了哪几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？他上托儿所和回安徽两件事。这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强。沉着刚强选自“课中导学单”活动二课文小标题细节、事例“男子汉”特点我的发现他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着为了能活，吃不爱吃的青菜；耐心等待一客小笼包子；为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语；吃自己的大拇指；担心当和尚不能吃肉汤拌饭等。不愿让人牵他的手；想要自己买山楂片；自己去买橘子水。坦然接受去托儿所；勇敢地抓住窗框爬上火车。爽气、可爱、率真独立沉着、刚强小标题是对各部分内容的概括，根据小标题，可以概括每个部分的主要内容。回顾课文内容，把各个部分的内容连起来想一想：这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩对食物感兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉着，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。选自“课中导学单”活动三活动三：发挥想象，创意表达。观察小“男子汉”站在柜台前面，焦急、耐心、勇敢、专注的表情，请用细致的描写表现此时此刻小“男子汉”的动作、神态。他站在柜台前面，露出半个脑袋。__________________________________________________________________________他满头大汗地、耐心地等待着。他踮着脚，努力把身体向上延伸，眼睛睁得圆圆的，撅着小嘴，希望大家能看到他。第2课时深入思考，体味成长《我们家的男子汉》从哪三个方面写了小男子汉成长的过程？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着逐渐成长这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。朗读最后一个自然段，你们感受到了什么？我感受到作者对小“男子汉”的爱。我感受到看到小“男子汉”一点儿一点儿长大，作者很高兴。一点儿一点儿一点儿一点儿回顾方法，拟换小标题你们发现这是用什么方法来列小标题的呢？抓住人物的特点。你们是用什么方法概括《小英雄雨来》（节选）各部分内容，列出小标题的呢？围绕主要人物，选取文中的关键词，抓主要情节等。选自“课中导学单”活动一活动一：运用方法，拟换小标题。请同学们默读课文，从泡泡框中选择一种方法给这三个部分重新拟定小标题。

要求：①有概括性。②角度基本统一。③语言简练。选自“课中导学单”活动一课文中的小标题新拟定的标题拟定的依据他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着拟定小标题的方法：1.围绕主

要人物。2.选取文

中的关

键词。3.抓主要

情节。他吃饭很爽气我自己说坦然地接受了现实选取文中的关键词还有用其他方法换的小标题吗？吃饭吃得好勇敢又胆怯接受现实对食物有兴趣买山楂片与换橘子水上托儿所与爬窗上火车围绕主要人物：抓住主要情节：选自“课中导学单”活动二活动二：拓展阅读，巩固练习。默读下面两个小故事，仿照课文中的小标题，练习给这两个故事列小标题。①他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此拓展阅读，巩固练习选自“课中导学单”活动二案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。②“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在选自“课中导学单”活动二眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总是一股酸酸的汗选自“课中导学单”活动二味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。我采用__________的方法，给故事①拟定的小标题是“______________”；给故事②拟定的小标题是“________”。抓主要情节他对父亲的崇拜他的眼泪如果把这两个故事放在文中，放到哪里合适呢？同学们可以从小“男子汉”的成长过程和人物的特点越来越鲜明的角度去考虑。“他对父亲的崇拜”放在第二部分的前面，因为这时候他对父亲还十分依赖，看得出来这时的他还没有开始成为独立的男子汉。“他的眼泪”放在第二部分的后面，因为第二部分写他开始独立了，后面不会为小事哭，很能说明他是一个独立的男子汉。看下列人物的行为是否属于男子汉的行为。周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业奉献了自己的一生。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。雷锋：出差一千里，好事做了一火车，自己省吃俭用，虽累却仍胸怀他人。“军神”刘伯承、小英雄雨来总结全文，体会情感快速地默读全文，找到能表达作者情感的句子，并思考其中包含着怎样的情感。我们感到非常抱歉。体会到作者对他的理解，作者理解他作为男子汉因无法舍弃吃好吃的而感到失落的心情。我有点儿后悔起来。体会到作者对“男子汉”的理解和对自己帮助他这件事的愧疚。选自“课后拓学单”活动活动：课后请同学们读一读《影响孩子成长的名人故事》，感受伟人的成长之路。板书设计我们家的男子汉他对食物的兴趣（爽气可爱率真）他对独立的要求（独立）他面对生活挑战的沉着（沉着刚强）逐渐成长抓住人物特点20*

我们家的男子汉小小男子汉新课导入作者简介

王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、文学家。1992年获第五届庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。初读课文快速读课文，疏通字词，读读课文题目，说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？安徽谜语嘴唇

高尚吃荤倔强嘱咐沮丧吭声

嘹亮

仪式蹬车妨碍我会认安徽

谜语嘴唇

高尚吃荤

倔强

嘱咐

沮丧吭声

嘹亮

仪式蹬车妨碍初读课文míchúnjuéjiànɡzhǔfùhuījǔkēnɡfánɡshànɡhūnliáoyídēnɡchúnzhǔshànɡ唇尚嘱翘舌音fánɡshànɡ尚妨后鼻音liáo嘹边音初读课文嘱咐徽微嘹口字旁，与说话有关嘱瞩妨防初读课文徽荤谜唇尚倔强嘱咐沮嘹吭仪蹬妨初读课文出声，发言。hánɡ（）多音字吭引吭高歌kēnɡ喉咙，嗓子。hánɡkēnɡ（）一声不吭初读课文初读课文qiánɡ（）强强调jiànɡ（）倔强qiǎnɡ（）勉强①强（qiánɡ）硬不屈；②固执已见，不服劝导。jiànɡ①健壮，有力，跟“弱”相对；②程度高；

③好；④使用强力；⑤使强大或强壮；⑥姓。qiánɡ①硬要，迫使；②勉强。qiǎnɡ_____爽快。_____草木随风而倒，形容事物很风行。_____（性情）刚强不屈。________没有事先商量而彼此见解或行动一致。_____使事情不能顺利进行；阻碍。在文中找到相应的词语。爽气风靡倔强不约而同妨碍初读课文词语解释快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？品读课文姐姐的孩子小组合作读课文，说一说：课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？品读课文他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着品读课文快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？他对食物的兴趣品读课文可爱率真品读课文“男子汉”吃饭的特点——爽气自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？他对独立的要求品读课文不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。品读课文一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。比喻品读课文读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？品读课文他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。胆怯紧张勇敢尝试独立买东西，以失败告终。沮丧品读课文再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。品读课文买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？我终于忍不住了：“买一包山楂片。”我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。品读课文“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。品读课文读一读“他对独立的要求”这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点的。作者抓住人物的动作、语言、神态进行细致的刻画，表现了“男子汉”对独立生活的渴望与执着。品读课文作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？他面对生活挑战的沉着上托儿所回安徽品读课文读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强上托儿所品读课文淘气、调皮品读课文读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理回安徽品读课文勇敢、沉着品读课文“男子汉”成长档案成长趣事个性特点他对食物的兴趣有耐心、贪吃、天真他对独立的要求渴望独立他面对生活挑战的沉着沉着、刚强、坦然、勇敢品读课文文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备“男子汉”的品质，因此作者称“他”为“男子汉”。作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？品读课文第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”作者对“男子汉”有着怎样的情感？品读课文第二部分中，当“我”忍不住帮“他”说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，都让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。品读课文课文中的小标题可以换成别的吗？原标题新换标题他对食物的兴趣“他吃饭很爽