教师培训心得体会【3篇】

教师培训心得体会【精选3篇】老师培训心得体会【精选3篇】一

为期四天的一般话培训学习，真的是收获不少，受益匪浅。尤其是每一位授课老师美丽流利的一般话，更激发了我学好、说好一般话的信念。

在这次一般话培训学习的过程中,我发觉我的总体语音面貌不容乐观：我平常讲一般话不同程度的带有自己成长地的方言语调。虽然我讲一般话时有正音意识，但要突破自身的局限还有相当的困难。通过这次培训学习，我认为要学好一般话，必需做到以下几点：

1、要从思想上重视一般话的培训与考试，不能抱无所谓的态度。

2、作为老师，一般话是我们工作的校内语言，所以我在学校得抓紧一切机会讲一般话，并和一般话语言面貌好的老师常常练习。

3、我应当常常收听广播电节目，跟学，形成良好的语感。

4、我应当常常读一读经典文章，并大声朗读出来。由于朗读是训练一般话的最好捷径。

5、《一般话水平测试大纲》供应了测试涵盖面百分之七十以上的内容，我自己应当对比列表多读多练，直到滚瓜烂熟。

信任自己会有更大的提高！

老师培训心得体会【精选3篇】二

大文斗后面为你推举更多老师培训心得体会！

今日新老师的培训正式开头了，上午进行了开班典礼，院长给我们讲了话，大家还照了集体照。

下午是一个老师礼仪的培训，看了一下午视频资料，以下是我的心得体会，明天要交的，命苦啊！

今日观看了金正昆教授的《老师礼仪》视频，收获很大，通过大家的争论，更进一步有了更深的体会。

在接受培训以前，对于老师的礼仪只有一个很模糊的理解，认为就是作为一名老师应当为人师表，要留意自己的言行不要给同学坏的影响。今日听了金教授的叙述，对于老师礼仪有了全面的，比较系统的熟悉，下面是我的几点熟悉：

首先，是关于礼仪的含义。礼仪就是敬重自己，敬重别人的一种规范的表现形式。所为老师礼仪就是指，老师在其工作岗位上待人接物，为人处世的行为规范。

在这里有两点必需留意，一是摆正位置，以同学为本；二是端正态度，要做到宽以待人，擅长包涵。孔子曰：君子和而不同。说的也就是包涵他人。

其次，老师礼仪的四大特征：师资，师表，师德和师心。我们应从这四方面严格要求自己。

老师礼仪，既是时代的要求，也是职业的期盼。在这里我们需要留意：严于律己；以同学为本；有学习意识。

第三，老师应具有的基本素养，包括：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化科学素养、为人处世的素养。

其中道德素养要求我们：遵守社会公德；遵守职业道德；遵守家庭道德。而为人处世的素养则要求我们做到：以诚为本；以和为贵；以信为先。

在这一部分中，金教授引用了亚里士多德的一句话，“一个人不和他人打交道，不是个神就，是个兽。”来证明自己的观点。

关于老师用语的问题，金教授也做了具体的讲解。

第一，老师用语的基本要求。金正昆教授从语言、态度、内容、方式上对老师用语的要求进行了具体讲解，语言规范形象；态度和气而急躁；内容得体；方式相宜。

其次，该如何规范老师用语呢？那就要求我们：讲一般话；讲文明话；讲现代话；讲直白话。

第三，老师用语的表达。公平沟通；擅长沟通；要强调互动。

最终是关于语言美。语言美包括：声音美；谈吐美；境界美。其中声音美又要求我们留意：音量相宜；速度适中；发音标准。在这里还有几个禁忌：忌粗口、忌训斥、忌污辱、忌讽刺、忌妄言、忌乱言。

通过今日的学习，我熟悉到老师礼仪的必要性和重要性，今后我肯定到处严格要求自己，时刻留意自己作为老师应留意的礼仪，做同学能够学习的榜样！

老师培训心得体会【精选3篇】三

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，我有幸参与了楚雄州学校《品德与生活（社会）》骨干老师培训。在这40天里，我专心倾听了专家们对《骨干老师的综合素养》、《社会主义核心价值观与师德修养》、《班主任的理念与方法》、《学校生心理特征与学习心理》、《中国传统文化与教育》等学科的精辟讲解与《品德与生活（社会）课程标准》的解读。在培训期间分别观摩了双柏县学校品德与生活骨干老师课堂教学竞赛节，楚雄市学校品德与生活骨干老师课堂教学竞赛5节，楚雄市试验学校、永安学校、鹿城学校、北城学校等0节观摩课，还有我们培训班我们组的六位老师的6节实践课。领会了各位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展现了各自的风采。并倾听了专家的精彩点评，我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得仔细，记得认真。这次学习使我受益匪浅，使我这个对《品德与生活》、《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的熟悉与了解。下面我就学习状况并结合我的理解谈谈感想。

一、学校教育德育为先

学校是培育祖国将来接班人的重要阵地。因此，学校必需把德育放在学校教育工作的首要位置，克服重智育、轻德育；重升学、轻素养；重结果、轻过程的思想。要切实加强学校德育工作，提高未成年人思想道德素养。学校工作的重头戏就是德育工作，德育工作胜利的前提就是方法与细节过程，是德育工的才智，学校德育工作的主要实施者是班主任。而品德课是班主任进行品德教育的'媒介之一，所以仔细上好每节品德课显得很重要。班主任的德育方法及工作才智必需不断改进和提高，才能使学校的德育工作稳步进展。学校德育工作更需要领导的重视，需要全体德育工的真情投入。这样学校的德育工作才会卓有成效，同学才会健康成长。

二、德育不是作秀而是打动

印象最为深刻的应当是楚雄市环城学校刘芮驰老师的课吧。她深化浅出的讲解、风趣幽默的事例、耐人寻味的提问，让人轻松猎取知。她在《学校品德与生活课程教学资源的开发与利用》讲课多次提到：我们不能把同学的生活问题、行为习惯问题上升为政治问题，德育不是教，而是打动。这两句朴实的话语却让我时常反思自我的育人理念与育人行为。当孩子由于自制力不强和缺乏肯定推断力量出错时，我们过多的是赐予严训，而缺乏的恰是那份对真挚情感的打动和打动的技巧，所以往往消失训后屡犯的想象。也正如罗菊红老师在《重实践，导德行，提高课堂效率》一课中讲到：要让我们的一切育人活动达到真正的育人效果，就必需讲究策略。老师要学着放手，交给孩子们选择，教会他们选择后就要为自己的选择负责任；学会认真倾听孩子们最真实的表达，关注心与心的沟通；不以成人的生活替代儿童的生活，让自己成为真正的道德的践行者，只有这样，我们的德育才能有根，我们的德育工作才能具有永恒的生命力。由于人的思想只长在伤口上，受伤才痛，痛一次，伤一次，经过伤痛才能提高自身的免疫力。经过大起大落后才有睿智，这才是道德的基础，生命的基础。

三、转变教学观念

生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和乐观引导相结合。上述内容说白了就是采纳形式多样的教学方式，而且这些方式必需为同学所乐于接受且力所能及；细心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和同学的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。这次实践课上李丽老师在上《我来做个小导游》课时就采纳旅游的形式，通过旅游团培育了同学的乐观参加意识，竞争意识和团队协作精神，知道怎样与别人沟通、沟通。更为珍贵的是她还制造性的让同学现场当小导游绽开对话，这不仅培育了同学的实践力量，还体现了品德课多元化的教学理念。

四、运用现代教学手段，激发学习爱好。

在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，细心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动同学在课堂学习中的乐观性、和主动性。

通过这次的培训使我更加深刻的了解了《品德与生活》这一学科。它是将多种学科的学问及实践活动在生活的基础上加以整合，新教材所传授的学问已不再是老师以“告知”的方式，而是突出同学在活动中的体验和感情。新教材的应用对我们老师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中擅长运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中，使同学在学习和生活中，用自己的力气解决问题，体验胜利的喜悦。通过学习使我深刻地熟悉到：在学习观上，要以同学为本，将同学看成是学习的主体，同学是学习的仆人；在教材观上，老师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的制造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注意以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注同学的生活实际，有针对性地调整教学内容；在教学观上，教学是师生交互、乐观互动、共同进展的过程，让同学主动地进行观看、体验与沟通。

新课程注意过程与方法，注意同学的感受、体验和经受。不仅老师的观念发生了变化，而且老师的角色也发生了变化，老师应是同学学习的组织者、引导者和合。

通过这次培训让我有了许多反思：

以前，我不管做什么似乎都是做应付检查或者说得过且过吧，通过培训，在培训班里看到其他的老师不管做什么都很专心，很仔细，做的也很精彩，比如李丽老师，李芝老师，刘芮