2024年高三化学教学计划9篇

第页2024年高三化学教学计划9篇高三化学教学安排篇1

一、指导思想和工作目标

立足高考，仔细探讨河南近三年高考试题特点，精确把握考试说明的整体要求，精确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的信息实力、分析和解决问题实力和试验探究实力。探讨学生学习的实际状况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，刚好把握新的动向，削减失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，依据学生的状况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用实力。依据学生在考试中的表现，刚好耐性帮助学生解决存在的问题，培育学生的应变实力和精确解答实际问题的实力，培育学生考试前后期间良好的心理素养和习惯，全面提高学生的学习成果，全力争取在高考获得辉煌成果。

二、学生存在的主要问题

1.学习状态：只忙于做一道道题，不擅长做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信念，怀疑自己的实力。

2.学问结构：对学问的驾驭停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。

3.实力方面：基本技能不娴熟;分析和解决问题的实力较差，把以往的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的实力相对较差。

4.两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的`习题，把复习方向延长太多、太杂，而忽视了基础方面的细微环节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成果不志向，一些基础差的学生，过早放弃学习。

三、复习策略

(一)探讨信息，把握方向

1.探讨全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习安排尤为重要。

2.关注教材中探究问题和习题。探讨性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础学问和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟识新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

(二)夯实基础，提高实力

1.关注基础，步步为营。系统复习，留意以教材和复习资料为依托，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学学问和技能都要一一复习到位。

2.引导反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三高校习实力(信息实力、分析和解决问题实力和试验探究实力)。

依据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

四、详细做法

1.组织本备课组的老师仔细学习河南省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，实行最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2.组织本备课组的老师探讨高考试题。探讨20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，探讨高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。

3.制定安排，统一教学进度、内容、统一复习资料、运用统一的选编提纲、统一考试，扎实推动教化教学工作，有条不紊。

4.严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体探讨重点、难点的突破，资料的选择、学问的落实等。

5.分工编写复习资料。每2人为一组，每周依据教学实际状况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6.对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。削减差生面，提高整体学生的学习成果。

7.编写的提纲实现署名和审核制。平常的练习、小测，实行1名老师命题，另1名老师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

8.本学期安排4次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发觉问题，并提出改进的措施。

9.接着指导学生做好改错本的订正工作。削减失误。

10.本学期将扎实基础，削减失误为工作重点。

11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立学问网络，形成整体学问框架。

12.每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要刚好进行反馈和校正。

高三化学教学安排篇2

第一周

烃和烃的衍生物6

1、以一些典型的烃类化合物为例，使学生了解有机化合物的基本碳架结构。驾驭各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。

2、以一些典型的烃类衍生物为例，使学生了解官能团在化合物中的作用。驾驭各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同原理加以应用。烃及烃的衍生物的化学性质和应用《世纪金榜》部分习题

其次周

油脂、蛋白质和化学试验6

1、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。

2、使学生理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简洁原理。

3、使学生通过上述各类化合物的化学反应，驾驭有机反应的主要类型。糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途

《世纪金榜》部分习题

第三周

（二轮复习）

化学基本概念和基本理论之一

物质的组成和结构、化学用语6

1、使学生了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义。

2、使学生理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

3、使学生理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

4、使学生能正确书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式。书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式《专题突破》配套练习专题一

第四周

化学基本概念和基本理论之二

化学平衡理论6

1、使学生了解化学反应速率的概念和表示方法，理解外界条件对反应速率的影响。

2、使学生了解化学反应的可逆性，理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。

3、使学生理解勒沙特列原理的含义。驾驭浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。1、外界条件对反应速率的影响

2、浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。《专题突破》配套练习专题六

第五周

化学基本概念和基本理论之三

电解质溶液和分散系61、使学生理解电解质的电离平衡概念，溶液的pH的概念，电解质的强弱概念。

2、使学生理解盐类水解原理、原电池原理和电解原理。

3、使学生了解胶体等分散系的概念及其重要性质和应用。1、盐类水解原理

2、原电池原理和电解原理。

《专题突破》配套练习专题七

第六周

常见元素的单质及其重要化合物6

1、使学生了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。

2、使学生以碱金属和卤族元素为例，重点驾驭典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。

3、使学生了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。周期表中的位置及与其性质的关系。

《专题突破》配套练习专题九、十

第七周

20xx年高考第一次模拟考试及评讲6

第八周

有机化学专题复习之一有机物的性质及结构6

1、使学生理解基团、官能团、同分异构、同系列等的概念。

2、使学生驾驭各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

3、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要化学性质和用途。各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

《专题突破》配套练习专题十一

第九周

有机化学专题复习之二有机推断及合成6

1、使学生驾驭有机反应的主要类型、驾驭各官能团的引入和消退。

2、使学生综合应用各类化合物的不同性质，进行区分、鉴定、分别提纯或推导未知物的结构简式。

3、使学生组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。1、推导未知物的结构简式

2、推导未知物的结构简式《专题突破》配套练习专题十二

（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注

第十周

化学试验之一

试验制备和检验6

1、使学生驾驭化学试验的'基本操作。

2、使学生驾驭常见气体的试验室制法（包括仪器、试剂、反应原理和收集方法）。

3、使学生综合运用化学学问对常见的物质（包括气体、无机离子）进行分别、提纯和鉴别。1、常见气体的试验室制法

2、常见的物质进行分别、提纯和鉴别《专题突破》配套练习专题十五

第十一周

化学试验之二

试验数据处理和试验设计6

1、使学生驾驭化学试验的记录方法和运用化学学问设计一些基本试验。

（1）依据试验现象，视察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

（2）依据试验试题要求，设计基本试验方案。

（3）能绘制和识别典型的试验仪器装置图。1、化学试验的记录

2、设计基本试验方案。《专题突破》配套练习专题二十五

第十二周

化学计算6

1、使学生驾驭有关相对分子质量、相对原子质量及确定分子式的计算。

2、使学生驾驭有关物质的量、气体摩尔体积的计算。

3、使学生驾驭有关物质的溶解度、浓度的计算。

4、使学生驾驭有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简洁计算。

5、使学生驾驭利用化学方程式的计算，和有关燃烧热的计算。1、有关物质的量、气体摩尔体积的计算

2、有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简洁计算

3、用化学方程式的计算《专题突破》配套练习专题十六

（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注

第十三周

20xx年高考其次次模拟考试及评讲6

第十四周

化学、技术和社会6

1、使学生了解酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治。

2、使学生了解臭氧层的破坏的缘由。

3、了解新型材料、超导的运用和纳米科技。酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治历年高考相关题型

第十五周

高考各题型解题方法归纳和总结及解题规范学习61、通过方法指导，使学生进一步提高各种题型的解题速度和精确率。

2、通过规范教化，使学生在解题上更符合要求，语言表达更精确。化学用语和计算题的解题规范历年高考相关题型

第十六周

模拟试题练习和自由复习及答疑6

第十七周

自由复习和高考6

高三化学教学安排篇3

一、培优补差对象：

高三每班前30名。

二、培训目标：

为把化学学科培优工作落在实处，使优生更优，学生的实力再上一个新台阶。

三、培训措施：

1.做好学生的思想工作和方法指导，各科任主动了解各班尖子生在各个模块的复习状况和学习的效果，了解他们薄弱的学问点。从而依据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地激励，激发他们学习的主动性。

2、平常工作做足做细，在课堂上尖子生提出的问题，要有启发性解答。对于同步的复习内容，要求生稳扎稳打把基础打好，适当的超前但不要太过超前。平常的每一次限时训练要了解尖子生的成果和每道题的做题状况。利用课余及坐班时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路，使优生吃的饱、吃的好。

3、依据尖子生的实际状况制定学习方案，每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行限时练习，特殊训练学生的思维实力及做题的规范性，进行面批面改，刚好指出问题和进行方法指导。

四。详细的'辅导的内容和安排

1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选3道无机与试验综合题让学生在35分钟内完成，通过选择题的训练加强学生对基础学问的驾驭，通过无机和试验综合题让学生将刚复习过的元素学问形成网络化，同时提高学生的文字描述实力

2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选2道无机与试验综合题和2到反应原理的综合题让学生在40分钟内完成。训练学生选择题的做题速度和精确度

3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的实力。

4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选试验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完成。题型符合高考的要求，完善的题型训练，让学生的学问网络化更全面，老师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。

高三化学教学安排篇4

一、指导思想

根据市教化局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作安排，全面推行素养教化，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗，高三化学教学安排。

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生驾驭高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细探讨教化改革发展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细探讨高考改革发展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合实力的培育，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。

①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；

③对做错的题，务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求老师具体批改，改后学生仔细更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的实力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果，工作安排《高三化学教学安排》。

2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展

仔细备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发觉问题刚好解决、刚好反馈。精选习题，并要达到肯定的预期效果。

对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要刚好进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、主动开展试验教学，提高学生学习爱好

化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验实力。

4、主动开展教研活动，提高教学业务实力

（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深化探讨教化教学方法。

（2）定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在探讨中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的状况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分析探讨探讨，高考的'最新信息，化学教学的改革与创新等。

（3）主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多运用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

（4）组织老师相互听课，增加沟通机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。

5、接着开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参加学习，全面提高学习实力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习实行三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行（20xx年9月初～20xx年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本试验）进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力；

2、其次轮复习（20xx年4月上旬～4月中旬），以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构；

3、第三轮复习（20xx年4月下旬～5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，安排每周两套题，实行练、评的教学方式；

4、回扣复习（20xx年6月1～6日）学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。

高三化学教学安排篇5

一、指导思想

接着贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教化。仔细探讨高考的方向和命题改革趋势对中学教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年老师的指导和培育，激励青年老师树立进取精神和创新意识，为青年老师供应展示才华的机会和平台，使青年老师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的新生力气。

二、教学要求

1、仔细探讨教化改革发展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细探讨高考发展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考发展趋势的教学目标，注意培育学生的`学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。

①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；

②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；

③对作错的题，务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求老师具体批改，改后学生仔细更正。

三、教学进度支配

第一轮复习：按教材章节进行（07年10月初—08年3月中旬），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本试验）进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力；

其次轮复习（08年3月中旬—20xx年4月中旬），以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构。

第三轮复习（08年4月下旬—08年5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺。

高三化学教学安排篇6

一、指导思想和目标

指导思想：仔细探讨“考纲”，细致分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。

目标：高三化学总复习的主要目的应当是，帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。

二、基本学情

本届高三共有xx个理科班，每班60多人，成果不志向，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课xx课时。

第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《xxxx》。

三、教学方案

第一轮复习时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以中学化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和实力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。具体进度支配见附表。

第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。

第一轮复习阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学学问结构，复习内容要细致全面，即达到学问上不留死角的目的。要加强变学问点复习为考点复习的探讨，高考化学总复习学问点不少于100个，要完全复习完至少要到其次学期3月底，老师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错”。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当探讨：依据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可实行一般性的考点则通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：学问点及对应目标；例题；学问规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以发展实力。

第一轮复习的策略：立足课本形成网络强化落实

1、正确处理“纲”与“本”关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、实力要求和考查内容，力求抓住四点：①学问点；②考试点；⑧实力点；④实际点（联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际）。不让学生做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、视察，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而实力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽学问范围，要深化分析探讨《教学大纲》和考纲，比照近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。

2、切实解决复习中的主要问题

通过对学问点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、视察，目前化学学科的教学中存在的问题是：老师讲，学生听；老师做（做演示试验），学生看。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘；简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考实力、考技巧、学问覆盖面广，考查敏捷运用学问的实力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培育学生的各种实力，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学习化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、实力渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前后对比，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。

3、仔细把住复习中的“六环节”

“六环节”指：阅读、提问、探讨、精讲、精练、点评。

（1）阅读

在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培育学生的自学实力，体现学生的主体作用和老师的主导作用，以适应当今高考试题对学生实力的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，老师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有安排地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。

（2）提问

不管是在高三复习的哪一个阶段，老师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进行思索。加上学生在第一环节阅读教材时积累的`问题，这些问题须要有安排、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然驾驭。

（3）探讨

在前两环节的基础上，组织学生对思索题中存在的疑点、难点进行探讨。通过分析、探讨使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析探讨这一环节，学生就会获得坚固的学问。

（4）精讲

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，老师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，老师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

（5）精练

无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，老师都要细心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必需是不离开课本的基本原理、基础学问所涉及的内容。在复习中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，实行不同的练习方式，练得学生对所学学问真正理解，娴熟驾驭，精确无误，标准规范，即达到精练的目的。

高三化学复习中“练”的策略：正确相识高三复习中的“练”，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培育实力，提高素养，切实留意练的方法和效果，实行扎实有效的措施，常见做法是：基础学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高实力综合练。这一环节主要在课后加以完成。

（6）点评

学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些基础学问和综合实力。但要想在高考中取得好成果，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的实力；学生对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复习中，针对以上须要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生驾驭学问的程度，边点边评，随点随评，发觉问题，刚好解决，从而使学生的问题越来越少，学问积累得越来越多，实力就会越来越强。

化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充；提问的不足由探讨来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充；精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。

附表：第一轮复习内容和时间支配表

原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系。这样支配突出学科特点和考试重点，便于学生自主复习。

高三化学教学安排篇7

一、指导思想

仔细探讨《化学新课程标准》和《20xx年理综考纲》,细致分析近四年高考化学试卷,广泛收集广东省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理支配教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的主动性,保证复习扎实高效地顺当进行,圆满地完成教学任务。

二、备考目标

通过全面系统地指导学生复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。

三、备考总体支配

1、基础复习阶段(20xx.8.1-20xx.3.31)

注意回来课本,不留学问死角,利用好复习资料,编写高质量学案,留意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科学问和技能体系,构建学问系统化。

在复习过程中要回来课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改,留意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注意评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成学问体系。部分习题要依据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避开做无用功。

2、专题复习阶段(20xx.4.1-20xx.5.15)

以专题板块为主,套题训练为辅,重点突破第II卷的四道大题,全面提高学生综合运用学问解决问题的实力。对各道大题所含的学问规律进行提练、升华,重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试实力,注意学问的横向和纵向联系,培育解题感觉,兼顾解题的速度和准度,尽量向高考情景靠拢。

3、查漏补缺阶段(20xx.5.16-20xx.6.6)

学生在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息,对薄弱环节进行查漏补缺,使学生在基础学问、应试技能方面进一步提高。要特殊留意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充溢自信地参与高考。

四、详细措施

1、精确把握高考方向,科学优质备考。仔细研读《化学新课程标准》和《20xx年考纲》,结合《教学大纲》的考点要求,合理分散教材的难点,强化学问的重点,对学问点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、实力要求和考查内容,以求实效。

以落实基础学问的驾驭为目的,指导学生阅读并记忆教材的基本学问(尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问),建构学问网络,并形成基本的学科实力,向高考的以实力立意靠拢。在总复习中要把课本学问进行适当的深化和提高,但不要随意拓宽学问范围。

2、切实提高教学质量,打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是:老师讲学生听,一边听一边忘;一听就懂一做就错。因此,在教学中肯定要要求学生提前预习学案和资料,将疑难问题提前做好记录,以达到有目的'、有安排地听课。

不定期收学生的学案和资料进行检查,同时也要留意引导学生自己进行总结,搞清那些是自己的薄弱环节,并想方法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在《错题集锦》中,老师也要做好错题记录,备课组整理成电子文档,在以后的练习中进行重复呈现,使学生对薄弱学问反复强化做到真正理解。

3、细心命制学案试题,驾驭学情反馈。第一轮复习以资料为主,学案为辅,再依据学生的详细状况由备课组的老师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配,难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱学问点,反复操练。

4、做好培优转差辅导,争取多出尖子。每个老师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份实力题给他们,做到面批面改。尤其是总分较高而化学较差的,平常多了解其状况,多加激励和指导。

5、互听互学,扬长避短。为提高复习质量,备课组老师之间要常常相互听课。通过相互听课学习,取他人之长,补自之短,提高教学水平和复习质量。

高三化学教学安排篇8

一、探讨新课程，制订新安排

依据新课程“关注学生的终身学习实力，学生的可持续发展”的特点。结合浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)强调考察学生“接受、汲取、整合化学学问的实力,分析问题和解决(解答)化学问题的实力以及化学试验与探究实力”。形成对新课程中浙江省理综化学高考要求和命题原则的相识：新课程下的化学高考将更加重视学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观的考查,尤其是过程与方法的考查;将会有意识的加强对学生科学素养的考查；强调学问的敏捷运用；突出学问与生活、生产的紧密联系；突出试验在化学科学中的重要地位。

三段式进度支配,复习过程有层次。

3月上旬，完成第一轮复习。依据〈化学1〉〈化学2〉〈有机化学基础〉〈化学反应原理〉〈试验化学〉5个模块的不同类别（2必修+3选修）（18选6模块的复习全段统一支配，此不纳入）。确定了一轮复习的主线“基本概念→基本理论→元素化合物→有机→试验”，其中基本理论中的〈化学反应原理〉以及〈有机化学基础〉〈试验化学〉三个模块比重深广度适当加大，基本理论中的〈微观结构与物质的多样性〉、2个必修模块中的元素化合物部分比重深广度适当降低。

3月上旬至4月中旬，完成其次轮复习。复习内容以专题复习为主，训练以专题+综合并行。就各个重要学问点，我们都将重新深化思索，加强指导和增加训练量。同时尽量通过对高考题目和出题形势的探讨，使学生更明确这些板块的学问内容和考查方式，使学生的潜能得到更大空间的发挥。

5月上旬起先，进行第三轮复习，以综合模拟训练为主，以查缺补漏为辅。

二、优化教学过程，提高复习效率

总原则：以课程标准为依据,考试说明为指导,提高学生的科学素养为宗旨。

在内容上：具体探讨“浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)中考核目标与要求、考试范围和内容”，比较新、旧课程高考学问点内容与要求的改变，“去旧迎新、组合调整、重点到位、难点突破”。（比如：胶体、元素化合物复习等）。

在策略上：复习课上除了要着力体现学生的主体地位，充分发掘教材资源的多重价值，还须要主动进行“提高复习课有效性的探讨”,开展多层面的有效合理复习,使学生在复习中驾驭化学核心学问,在应用中巩固基础自主建构认知,发展实力提高素养。

提出：以重难点为突破口，进行“探究式专项研讨复习公开课”，发挥校本教研的合力，找寻更有效的高三化学复习课教学方法。

表1：“专项研讨复习公开课”

项目主题陈欲晓《微粒氧化性还原性强弱的比较及其应用》智春忆《电极反应式书写》郑大西《等效平衡》罗欣《溶液中电离与水解的主次关系》杨振华《从“位、构、性”解读元素周期律》谢晓红《鉄三角》

三、创新编写资料，提高备考质量

复习资料“贵精不贵多”。

1、利用老高三资料，分块负责编写适合温州中学学生用的一轮高三化学总复习同步练习（见：合作分工表1）

分块化学高考一轮总复习分工表1（基本概念与基本理论）

基本概念

1基本概念

2化学能与电能的转化物质结构与元素周期律化学反应速率与化学平衡溶液中的平衡

负责人罗欣谢晓红杨振华陈欲晓郑大西智春忆

内容

1.化学用语

2.物质的组成、分类与改变

3.无机反应规律

4.氧化还原反应

5.离子反应1.物质的量、气体摩尔体积、阿佛加德罗常数

2.溶液的浓度分散系

3.化学反应中的热效应1.原电池与化学电源

2.电解及其应用

1.原子结构与核外电子排布

2.周期表和周期律

3.微粒间作用力与物质的多样性

1.化学反应速率

2.化学反应的.方向和限度

3.化学平衡及移动

4.化学反应速率与化学平衡的综合应用1.弱电解质的电离平衡

2.水的电离和溶液的酸碱性

3.盐类水解平衡

4.沉淀溶解平衡

5.综合运用

要求①高考考试说明解读

②新增考点、学问点汇总，不必要的可删除的“经典”学问点汇总

③《高考总复习导引》、《3+2化学》习题及答案纠错

④编写同步练习，参考老高三供应的资料，“做、编、改”三段式，最终汇编成《温州中学高三化学一轮复习作业本》。“做、编、改”三段式说明：先细做老高三供应的相应资料；再依据高考说明、09高考试卷、学生实际状况、本组同伴协商精编同步练习；全段学生演练后，本组各位老师依据学生反馈状况集体探讨修改部分，编写老师最终综合看法完善修改，定稿。

⑤复习、测试卷各一份

同步练习学生仔细训练，老师刚好批改：帮助学生落实答题规范，发觉