2024年大班社会我的好朋友教案

第页2024年大班社会我的好朋友教案大班社会我的好挚友教案1

教学目标

1、找出自己的好挚友。

2、把自画像送给好挚友，表达依依惜别之情。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

环境与材料：

1、幼儿会唱《找挚友》歌曲。

2、照相机一部。

一次备课

1、嬉戏"找挚友"

玩法：全体小挚友围成圆圈，大家一起唱《找挚友》。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找挚友。当唱到"找到一位好挚友"时，该幼儿就在圈上找出一位小挚友，站在这位小挚友面前，相互做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的'动作。当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，嬉戏重新进行。

2、说一说，做一做

请小挚友们说一说：谁是自己的好挚友？

小挚友们就要毕业了，大家从今就会分开，有哪些方法可以使大家相互记住，保持联系呢？

好挚友合影（老师为好挚友拍照留念）。

互赠电话号码。

制作名片送给好挚友。

绘制自画像送给好挚友。

给好挚友签名留念。

小挚友们互换画册，签名留念。

活动反思

老师要为幼儿创建良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往实力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

大班社会我的好挚友教案2

活动目标

1.尝试运用信息科技进行学习。

2.发挥创建力，为挚友创作一句祝愿或赞美的话。

3.培育幼儿敏锐的视察实力。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算

1.人物照片的专辑。

2.数码相机。

3.“我眼中的好挚友”补充操作材料。

活动过程

1.与幼儿一起观赏人物照片专辑，引导幼儿视察照片中人物的表情、动作。

2.请幼儿自由发表看法，说说他从照片中发觉了什么。

3.建议以“我眼中的好挚友”为题目，请幼儿轮番利用数码相机为好挚友拍照(可支配在分组时间进行)。

4.老师帮助幼儿把照片打印出来，请幼儿观赏。

5.请幼儿把照片贴在“我眼中的'好挚友”的补充工作纸上，并送给好挚友一句祝愿或赞美的话。

6.制作完成后，请幼儿对好挚友表达祝愿和赞美，再把补充操作材料贴在展览区。

活动评价

感受运用信息科技学习的乐趣。

大班社会我的好挚友教案3

活动目标

1.通过嬉戏活动，让幼儿初步理解挚友的真正含义。

2.激励幼儿大胆尝试，想方法战胜困难，体验与挚友团结合作胜利后的喜悦。

3.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算

阅历打算：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。

物质打算：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给一般长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。

活动过程

活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。

1.老师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今日我们在一起真快乐。你们的挚友来了吗?他是谁?

请幼儿自由讲解并描述他为什么是我的好挚友，挚友之间应当怎样。

(此时，幼儿的回答仅是xxx始终给我好吃的，我们常常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好挚友之类。老师提出的`问题可以让幼儿带着问题边嬉戏边思索。)

2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我望见前面森林里有很多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”

师：天呐!我们被森林里的老巫婆望见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?

(幼儿探讨得很热情，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)

老师进一步让幼儿思索：与挚友遇到危急怎么办?

3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以爱护我们，我们动身吧!前面有一条小溪，我们必需跨过去才能到仙女家，但四周没有树林的遮挡，巫婆很简单发觉我们。

4.(播放课件)仙女出现：动物们别焦急，我为你们打算了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。

(幼儿纷纷找挚友套上隐身衣，但第一对挚友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家探讨：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。老师在旁引导，直至发觉问题的关键――两或三个幼儿要步伐一样同时跳过小溪。)

5.全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。

师：小动物们真能干，平安地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放课件)仙女出现：英勇机灵的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必需用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必需抓住勺柄的顶端。

(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。老师在旁引导：“你的挚友遇到了困难，该怎么办?”最终，幼儿相互喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作胜利后的喜悦。)

6.集体探讨、小结：挚友是什么?

大班社会我的好挚友教案4

活动设计背景

现在家里大多都是独生子女，家长也特殊的爱孩子，所以现在的幼儿在生活中也不知道合作、共享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好挚友的涵义，虽然好挚友不能始终在一起，但是彼此惦念的心恒久不变。

活动目标

1.感受好挚友之间英勇、合作、共享的美妙情意。

2.好挚友不能恒久的'在一起，但彼此惦念的心恒久不变。

3.大胆说出自己的好挚友，并想想要和好挚友怎样相处。

4.通过相识自己与他人，知道每个人都有特长，同伴之间要相互学习，共同进步。

5.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。

活动打算

1.小图书

2.大图书

3.大字卡，小字卡

4.故事中的三个大头饰

活动过程

1.谈话导入.

2.自由阅读

老师发小图书，并提出问题

1.大胆揣测故事发生了什么事?

2.故事是在什么时间发生的?

3.理解阅读

老师和幼儿一起阅读大图书，

1.故事里的三个好挚友叫什么?出示头饰：小猪、老鼠、公鸡，

2.他们在玩什么嬉戏?怎样分工的?出示字卡：英勇、合作，

3.好挚友采到樱桃后怎样分的?出示字卡：共享

4.视察图现在是什么时候?

5.回家后发生了什么事?为什么自己的家都不适合好挚友住?

6.最终好挚友在哪里见面?

最终再用头饰和小挚友一起表演!

大班社会我的好挚友教案5

教学目标：

1.体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。

2.发展幼儿的动手实力。

3.培育幼儿敏锐的视察实力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

教学打算：

课件

活动过程：

一.观看课件，收集问题，引发思索，主动参加。

上课了，老师请小挚友们打开课本看书，而芳芳小挚友却始终在翻书包找课本。

师：片中的`小挚友遇到了什么事?为什么找不到书?

幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小挚友都在等。

师：小挚友们都说的对，书包是我们的好挚友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要刚好拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。

二.动手实践，合作学习，解决问题。

1.视察书包内物品

让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。

师：小挚友你们书包里有什么?

幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…

师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办?

幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

2.幼儿动手尝试整理书包。

整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。

3.学习辨别，依据须要打算课本。

师：我们平常会依据课程表的支配来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本?

幼儿：把打算用的书本提前拿出来，放在桌子上。

三.按部就班，巩固提高。

1.做一做，好挚友怎样进书包。

师：现在起先放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。

师：请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒。

2.变一变，好挚友很快进书包。

师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，起先。

3.查一查，好挚友是不是排好了对?

师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗?

4.归纳总结，轻轻松松回家去。

小挚友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小挚友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师信任你们上小学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。

大班社会我的好挚友教案6

活动目标：

1、激发幼儿交新挚友的愿望，感受拥有新挚友的欢乐;

2、进一步了解名片的作用;

3、能大胆想象介绍自己，与同伴共享、合作。

4、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5、能依据指令做相应的动作。

活动打算：

1、录音带、歌曲《好挚友》;

2、幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。

活动过程：

活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。

1、嬉戏《猜猜我是谁》，引入活动

(1)刚才参与嬉戏的小挚友，蒙上眼睛，为什么都能很快猜出后边的小挚友呢?(因为我们都是一个班的.同学，每天在一起，很熟识了，我们都是老挚友了)

(2)我们菠萝班的老挚友每天在一起，你们欢乐吗?

(3)为什么很欢乐?

(4)那假如我们有了更多的挚友会怎么样呢?

(5)你们想相识新挚友吗?

2、两位邻班老师(本班幼儿不相识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新挚友，现在就有新挚友来了，请进!”新老师和小挚友打招呼，并分别做自我介绍。

3、幼儿做自我介绍

(1)刚才我们相识了新老师，现在怎样让新老师相识我们呢?

(2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。

(3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址)

(4)老师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更许久)

4、自主交往活动

老师听说香橙班的小挚友也在找寻好挚友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去相识新的挚友吧

(1)音乐起先，两个班的小挚友分别从两个门进入。香橙班：你们好，我是香橙班的小挚友，香橙香橙，欢乐心情!

菠萝班:你们好，我是菠萝班的小挚友，菠萝菠萝，健康欢乐!

(2)幼儿自主交往

5、小结，请幼儿和自己新相识的挚友手拉手在一起。师：你相识了几个好挚友?你是怎么去相识的?你和新挚友一起做了什么?你感觉什么样的?小结：和挚友在一起真欢乐，挚友越多，我们的欢乐也就越多。

6、音乐《找挚友》，结束

师：相识了新挚友真兴奋，现在仍让我们和新挚友一起唱歌跳舞吧!

教学反思：

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。

大班社会我的好挚友教案7

活动目标

尝试运用信息科技进行学习。

发挥创建力，为挚友创作一句祝愿或赞美的话。

活动打算

人物照片的专辑。

数码相机。

“我眼中的好挚友”补充操作材料。

活动内容

形式：小组

1.与幼儿一起观赏人物照片专辑，引导幼儿视察照片中人物的表情、动作。

2.请幼儿自由发表看法，说说他从照片中发觉了什么。

3.建议以“我眼中的好挚友”为题目，请幼儿轮番利用数码相机为好挚友拍照（可支配在分组时间进行）。

4.老师帮助幼儿把照片打印出来，请幼儿观赏。

5.请幼儿把照片贴在“我眼中的好挚友”的.补充工作纸上，并送给好挚友一句祝愿或赞美的话。

6.制作完成后，请幼儿对好挚友表达祝愿和赞美，再把补充操作材料贴在展览区。

评价

感受运用信息科技学习的乐趣。

大班社会我的好挚友教案8

活动目标：

1.大胆地展示自己的优点，有自信念。

2.学习正确地评价自己和他人，情愿向同伴学习。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算：

每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简洁的标记符号记载心形标记牌上。

每小组设置一个优点展示台。

活动过程：

1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。

2.要求探讨探讨分