三年级美术上册全册教案湘美版

教教重三年级美术上册全册教案湘美版老师您好课题第一课老师您好(第一课时)以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学目标学点难教学准备教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗?2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗?如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家老师讲述与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在簧舍，教师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与教师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情(1)学生自由回答。(2)同学们的设法主意真多，教师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么?课件出示：学生画的教师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好?1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?(1)学生尝试作画。(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画看看这些同学画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗?学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗?5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。12课题第一课老师您好(第二课时)1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2、提高学生的绘画创作才略，选择一定的施展阐发形式。3、正确区别教师与学生之间外在的形象特性、神态。1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。2、把握师生的形象特性与神态；主题明确，画面内容感彩笔或水粉水彩画工具、作业纸讲授目标点难讲授准备讲授过程：1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢?(教师为什么要有个教师节?1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?教师启发学生，亲手做一件小礼物|:设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。三、想一想：怎样画?1、构想。画面内容：人物(学生与教师的区别有哪2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不能够借鉴一些画家的作画风格?四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱?2、他们画出了老师的形象特征吗?3、如何表现场景?五、作业与作业展示、讲评六、小结下课。课题第一课老师您好(第三课时)1、知识目标：进修了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步调，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的教师，表达自己的心意，提高自己的动手设计才略。2、能力目标：通过研究贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的良好品格，在学习中造就学生团结合作的精神。讲授目标教学点1、掌握贺卡设计的方法和步调。2、卡片的形象思考与设计构成。1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。讲授准备教学过程：1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。2、尊师重教风气——自己表达对教师感激之情的方式(学生从封袋中拿出祝词，表述)3、揭示课题：尊师卡片(板书)1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。(板3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。组合举措2、揭示步骤：画、剪、贴、写(板书)5、欣赏卡片1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各类造型。2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观2、巡回指导教教重学课题第二课我是生活小主人1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、造就学生热爱生活的情绪。1、引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。2、学生作品中画面组织、色采搭配的启发和引导。1、教师准备：讲授课件、示范用品等教学目标点难讲授准备讲授过程：1、游戏(你比划，我来猜),活跃课堂气氛。2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规则。(观看视频的同学把看到的画面用准确的动作施展阐发出来，让背对视频的两名代表竞猜)4、教师点击图片，游戏开始。1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗?2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些?3、这么多出色、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢?请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》,我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?喜欢它的什么地方?为什么?《刷牙》:这个小朋友在哪里刷牙?你怎么知道的?画面中主要的内容是什么?人物把部分背景遮住了，这是什么关系?你觉得这幅画的颜色如何?小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。《洗澡》:你发觉了吗?这个小朋友沐浴时心情怎样?你从哪里发觉的?仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么?还有哪些画面的人物表情也是笑脸的?小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的? 很开心，你看他们的嘴巴，像新月，《做饭》:这幅画的背景是什么?想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何?小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。1、请学生认真窺察，看看教师是采用什么工具?如何施展阐发的?(看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。)2、教师示范(自己在厨房的情景)3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完教师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢?)2、说说你打算画什么?3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求：自己的工作自己做，家里的工作帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。(让学生先听清楚作业要求)5、播放轻松愉快的音乐。6、进行巡回指导，(启发、激励、评价)引导发散思维，解决重难点。1、请学生下位相互参观，互评作业。2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。)同学们!劳动最名誉，在家里，你们是家里的小主人；在簧舍，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的研究和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。课题第三课方方圆圆1.知识与技能：①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；②能用线条等方法施展阐发圆形、方形的组合物象。2、过程与方法：①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特性和学学点概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐3、情绪、态度、价值观：①在参与中感受圆形、方形是统统物象基本形的科学征象；②在合作比赛中，测验考试交往与共同努力获取成功的乐趣。重点：能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点：感受圆形、方形不同形状特性和概括施展阐发物象。教具：课件，圆形、方形实物；学具：绘画用具讲授目标教重难教学准备一、创设情境，启动主体1、故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”;方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……”;两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。(课件出示不开心的圆、方表情)2、请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友?3、(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多，才略都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状，在生活中缺一不可。(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点?2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。3.能不克不及用各类圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用多少形状施展阐发主题的、表达思想的。三、学生创作，发展主体一起来用方方、圓圆创作一幅画。四、作业评价，小结1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?2.自评：我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?他评：用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)3.本课小结：在生活中另有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心窺察就会找到许多有趣的发现。课题第四课趣味动漫知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过研究设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。造就学生对美术进修的兴趣及对举动的参与意识，造就学生对美好生活的热爱之情。重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能使用各类绘画施展阐发形式摹仿卡通画形象。难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。1、教具准备：VCD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等。2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等。教学目标教重难学学点教学准备师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?”生：“动漫片。”师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。1、刚才看的视频片名是什么?主人翁是谁?2、这部动漫片给你留下了什么印象?3、你还看过其它动漫片吗?请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和进修动漫通片的知识呢?”生：“想。”师：“好!那我们就一起来研究今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过?”生：“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”1、利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生思考并讨论：你最喜欢哪个动漫形象?为什么?3、表演体验：“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁?五、绘画练习、实践探究①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟))。播放轻音乐激发他们的创作思维。②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。六、展示作品、评价作品各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展现，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生进修情况进行综合评价。七、课堂小结。课题第五课线的秘密1、窥察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节拍美、韵2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛3、能使用流畅的线条公道组织画出有趣的发式。4、能具体细致地粉饰刻画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。学学点引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教学目标重难教学准备教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。1、教师率领学生进行户外探讨进修，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内窥察景物，小组共同完成收集任务。2、小组间交流、观摩进修。要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。教教重学2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析。三、学生作业，教师指导(播放音乐)把自然征象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由施展阐发，教师发觉问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地施展阐发线条。3、学生自评、互评。课题第六课新发觉1、能够按照研究要求收集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。教学目标点难讲授准备学具准备：蔬菜、水果教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。1、播放儿歌《新发现》2、问：兒歌里说了些什么内容呢?1、看图片，猜猜这究竟是什么?原来是切开后的白菜呀!我发覺切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?大胆猜想。3、猜猜橙子切开后会是什么模样的呢?问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?横向切开与纵向切开。4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢?挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么模样，把你的发觉用线条画下来。教教重生创作，师指导。四、作品展评，拓展延伸课题第七课有趣的图形1、经由过程窥察操纵，开端认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生研究数学的兴趣。会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。讲授目标点难讲授准备教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗?生：长方体、正方体、圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗?师：这些都是立体图形。二、探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，(当当当……),他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。(贴机器人)师：拆分机器人，(贴一个，板书一个名称)。师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。(板书：有趣的图形)2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢?师：(手拿长方体，用手摸着它的面),请看这个长方体，这个面是什么形状的?生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形?生：6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉?生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画，(注意：左手按紧积木不动，右手来画。)师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的模样。师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它师：你能很快说出它们的名字吗?(试试看)生：长方体、正方体(同学们兴趣盎然)。三、寻觅生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位)生：①桌子的面是长方形生：②黑板的面是长方形生：③电灯开关盒的面是正方形生：④钟表的面是圆形生：⑤红领巾是三角形师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细窥察，说出交通标志牌的形状。认识吗?说师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通规则?生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：老师相我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗?师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧!打开练习纸。(生答完后)师：你们很会思考。对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。(夸夸自己)师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，示图片)老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形?有几个长方形?师：你是个爱思考的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗?课题第八课线描外形(第一课时)-工具1、使同学掌握线条的艺术。2、熟悉线描的工具和资料。3、通过本课的研究让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。认识线描的工具和资料。讲授目标教重重学点难教学准备教学过程：一、组织教学1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。2、线描画的工具记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线刻画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。3、线描画的资料任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至能够是地面。4、线描画的表示方法重重学线刻画从点到线的千变万化能够构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线刻画即是介于黑和白之间的灰。各类各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。用线画本身喜爱的作品或摹仿书上的作品。课题第八课线描外形(第二课时)——线1、使同学掌握线条的艺术。2、熟悉线描的工具和资料。3、掌握直线的变化掌握直线的变化教学目标教点难讲授准备教学过程：一、组织教学。检查同学所带用具的情况。1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线刻画是指纯真用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。2、直线的变化直线有规则排列中的变化直横交叉的线条-方格排列中的变化间隔不同的画面出现不同的粉饰效果加入波浪型线条使画面愈加活泼不规则线条付与有节拍感课题第八课线描外形(第三课时)——形1、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画能画出形体明显的线刻画教教重学讲授目标点难讲授准备讲授过程：检查同学所带用具的情况。形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特性。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。四、同学作业摹仿书上作品课题第九课红灯停绿灯行认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。造就学生关心社会的情绪，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。对学生的窥察、记忆、想象与参与施展阐发等综合才略的造就，在进修、举动中渗透交通安全教育。认识几种常见的交通号、标志或标线，能理解其所代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆施展阐发过交织路口的情形。讲授目标教重难学点教学准备讲授过程：第一课时一、儿歌导入。红灯停，绿灯行，过马路，要看清。交通规则记我心，讲究文明好儿童。小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到胁，也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。板书课题：红灯停绿灯行(一)-认识交通标志视频呈现儿歌三、认识交通标志你们知道一些什么交通规则呢?(根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友的照片。)2、归纳交通标志的特性，进修认识一些新的交通标志。(1)黄色的标志，是警告的标志。(2)绿色的标志，是指示交通的标志。(3)红色的标志，是禁令标志。(4)其他的一些标志：指路标志等。视频呈现四、想想1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义?2、要是你来设计，你另有什么更好的点子吗?试一试，将你们想的好点子画下来。出示要求/实物、视频第二课时一、明确目标1、上节课我们研究认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。”2、今天我们研究《红灯停绿灯行》的活动二：画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。3、板书课题：红灯停绿灯行(二)过马路。1、欣赏此外小朋友画的画，自主发觉绘画内容和施展阐发形式。这幅画画了什么内容?(小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。)这幅画用什么材料画的?(油画棒画的)有没有施展阐发全部的马路和天桥?(只是施展阐发了天桥的一小段和桥下路的一角，没有施展阐发全部，否则场景太大，人物就小了。)这些小朋友在干什么?(过马路)他们是在什么时候过马路的?(红灯指把车子停下来的时候)他们踩着什么过马路?(斑马线)他们是不是遵守规则的好孩子呢?这幅画画的是什么?(小朋友在警察叔叔的帮助下过马路)这里画了些什么动作的小朋友(1)你是怎样遵守交通规则的?你能把自己遵守规则的场景画下来吗?先和同学讨论然后回答。(2)用图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现学生作业，教师巡回指导。向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。实物和视频展示台小结下课教师小结。第三课时1、上节课我人进修认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。(展现上节课的学生优秀作品)说得好，画得好，到底能不能做到呢?还要看小朋友们的实际行动。2、今天我人进修《红灯停绿灯行》的举动三：玩红灯停绿灯行的游戏。3、板书课题：红灯停绿灯行(三)——游戏教师提出游戏要求：1、根据上节课自己创造的作品组织活动。2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。3、利用教室里的桌椅布置街道场景。投影呈现三、制作游戏道具1、以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的设法主意。2、和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么?准备怎么做?由谁来承担?3、学活泼手制作。四、开始游戏学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。看谁能遵守交通规则。2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。教师总结全课的进修内容及本节课的举动情况。学学点课题第十课花手帕1、了解染缬工艺的特性和汗青，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的研究态度和对民间传统艺术的教学过程教学目标教重难讲授准备讲授过程：第一课时1教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特性?(图形的对称美、色采的浸润美)2.揭示课题：今天，我们就进修制作一方感化纸手帕。3.板书课题：花手帕(一)纸手帕请一位学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：经由过程窥察，你能说说制作纸手帕需要哪些步调吗?(小结板书：折纸，染纸)①教师提问：你能折出不同形状来吗?②学生测验考试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此根蒂根基上能够稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4.教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、窥察阐发1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?2.学生开书欣赏书中作品I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽奇特的纸手帕。2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、分析交流I.将学生作品张贴展现。①你最喜欢哪一块?说说你的理由?②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?第二课时1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步调。2.导入新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?3.学生讨论、尝试。4.揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5.板书课题：花手帕(二)布手帕1.观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍旧保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。③扎染作品色采朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土头土脑息和民族风味。2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：(1)、捆扎布料。(2)、浸染布料。(3)、展开呈现。1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等间接影响扎染纹样的样式，扎、染前能够根据自己的喜好先进行设计。2.学生开书欣赏书中作品。1.学活泼手制作扎染手帕。2.教师随堂巡视指导。5、评析交流1.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?②你最喜欢哪一块?说说你的理由。③再给你一块白布，你还能够用什么方法制作成花手帕?课题第十一课留住秋天1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。1、研究利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。2、画一幅施展阐发秋游举动的记忆想象画。3、技法的掌握。秋景挂图，课件，示范用工具材料(蜡笔等)讲授目标教重难学学点第一、二课时(画秋游)1、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动?(生：秋游，我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的出色瞬间呢?)1、你认为秋游中最有意思的举动是什么?(生答：摘茶，摘橘子，野餐等),能够画出你和几个同伴一起举动的情景吗?图一，图二，图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢?画秋天的景色。3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：(示范与范图相结合)A,先用色涂染后，再恰当勾勒几条线来施展阐发层林尽染B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的(3)色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色采的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大6、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色采有特性。7、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时举动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种一、导入：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的季节。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。1、欣赏机长优秀的叶拓印作品生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。2、生尝试拓印，发现问题，解决问题。问题一：拓印不出花纹解决方法：A,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够(用力压印)问题二：画面不洁。解决方法：A、颜料太稀，应稍加水。B、手上不干净；C、反面涂色时颜料渗到作业纸上面。3、总结作业步骤并板书：(1)、拼摆(2)、交换拼摆(3)、叶子反面涂色(4)、拓印三、学生作业，教师巡回指导四、学生作业展示评价。第四课时活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。课前准备：收集各类形状以及各类颜色的落叶10-12片。1、图片一。施展阐发山村秋色的全景式画面构图，感化秋色的秋林，垂头吃草的牛羊和放牧人家。充分施展阐发了金秋的特性，氛围浓重。2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外美丽，让人赏心悦目。二、拼摆游戏(课件出示)1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。2、游戏二，拼摆。三、作业欣赏评析1、欣赏优秀作业2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案?四、学生作业，教师巡回指导。有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。课题第十二课盘泥条经由过程本课讲授，使学生学会使用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学教教重学生泥塑技能和简朴的立体造型才略，发展形象思维，造就立异意识。1、研究、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。讲授目标点难教学准备讲授过程：一、欣赏导入。1.(出示一件范品)提问：这件作品是什么形状的?仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的?2.揭示课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步调。1.制作泥条的方法。(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。(3)将开端搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还能够将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2.泥条盘筑的方法。教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。3、教师示范手形器皿的制作步调。(1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边沿进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。)运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试。提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象课题第十三课图形拼接1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学目标教重难学点讲授准备讲授过程：一、组织讲授二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行讲授演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)三、自主探讨，测验考试制作1、请同学们窥察书上的图片，并思考会商拆分图形和从头造型的方法要领有哪些?2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发觉问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型?(32、在造型过程中你另有什么发觉?1、强调在造型过程中，不克不及有半点漏掉，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展现作品：把学生举荐的作品张贴在黑板上。课题第十四课纸盒之城1、进修纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、造就学活泼手才略，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。1、组拼，剪挖，粘贴，粉饰的方法。教教重学2、分工合作，讲故事。3、泡沫板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。教学目标