三年级上人文与社会教案

人文与社会教案年级：三年级上册教师：李静小学地方课程目的《人文与社会》课程标准：本课程的施行盼望实现四个平台的要求，即：学问理解应用构建平台、实力素养迁移开展的平台、特性潜能开展的平台、人文素养提升的平台。这样一个定位就确定了这门课程笔试以往意义的乡土学问的普及性教材，而且了更多的课程目的。在学问上，它不局限于关注学生驾驭了多少课本上的县城的学问，更关注学生获得了多少体验性学问。在实力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。在情感看法价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对黑龙江社会的“感受”相识到“热爱”到立志“奉献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“开展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。《技术》课程目的：学生对技术世界具有初步和相识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的根底上，学会应用各种所学的学问和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新实力和探究精神的开展，让他们理解技术与生活之间亲密关系的同时，获得实力的开展。《生命教化》课程目的：面对全体学生；树立科学生命观；驾驭必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境爱护自然。三年级人文与社会教材分析教材主要内容：介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。包括：1.我的家乡黑龙江2.地名中的隐私3.黑龙江省的傲慢教材的学问构造及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为根底分为：第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开场相识黑龙江。第二单元地名中的隐私，是从地名开场深化相识黑龙江。第三单元黑龙江的傲慢，是从黑龙江人开场进一步相识黑龙江。小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进展的，教师只在活动中起“导”与“托”的协助作用。因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步相识黑龙江的幅员位置及形态，知道它的形态像天鹅。知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培育学生的合作实力，激发学生对家乡的热爱之情。对一个地区来讲，自然状况是根底，人则是关键因素，因此，黑龙江人文与社会的学习关键是对黑龙江人这个群体的相识，对黑龙江人身上所凝合的精神的理解。本册教材只是带着学生初步聚焦黑龙江人，对其外在的显明的特点进展感受，为今后的学习奠定根底。本册教材教学重点及难点 1．让学生知道，黑龙江的幅员形态和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。2．让学生理解黑龙江地名的隐私和季节改变方面的状况。3．通过学习让学生知道，黑龙江的幅员形态和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。以及物产和风景名胜等黑龙江的根本概况学生状况分析 走进中年级——学生已经有了较好的学习习惯，三年级的学生对自己的家乡能有初步的理解，但对家乡黑龙江还缺乏整体的、全貌的相识；对课外拓展性的学问已经有肯定的理解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长和生活环境中理解到的学问也不同。而且学生上课时的留意力相对来说还比拟短，所以结合新课标在本册书的教学中设计了制作手抄报的活动，进步有效学习，拓展学生的学问面。通过学习对学生进展热爱家乡的教化。课题漂亮的天鹅教学目的： 1．通过沟通谈话，让学生知道黑龙江是我们的家乡。2.学生相识黑龙江的幅员位置及形态，知道它的形态像天鹅。3.知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅。教学重点：学生知道黑龙江的幅员位置。教学难点：知道黑龙江人将天鹅定为省鸟的寓意。教学打算：中国幅员、课件、材料袋教学时间：9.1—9.5教学流程： 一、谈话导入。同学们，你们知道自己的家乡是哪吗？你们想不想理解我们的家乡？从这节课开场，让我们一起走进黑龙江，进一步理解我们漂亮的家乡？二、活动过程。(一)学习目的：看地图，找家乡1．出示祖国幅员，学生在幅员中找家乡。2．组织沟通。3．细致看看、想一想，家乡的幅员像什么？（板书课题：漂亮的天鹅）（二）学习目的：观赏黑龙江地图，知道天鹅是省鸟1．出示鸟类“美神”——天鹅课件，学生观赏2．组织沟通，谈观赏后感受。你们知道黑龙江为什么把天鹅定为省鸟吗？三、目的检测1.黑龙江省位于中国的（），是位置（），（）最高的省份。2.我国土地的北极点：黑龙江省的（）。3.黑龙江省的面积：（）万平方公里，居全国第六。4.黑龙江省的人口：（）万5.黑龙江省的简称：（）,省会：（）6.黑龙江省的省鸟：（）。黑龙江省的省树：（）三、小组合作，绘制手抄报。同学们想不想让更多的人来理解我们的家乡，理解漂亮的天鹅？咱们一起来绘制有关家乡的手抄报，让更多的人通过你们的手抄报来理解我们的家乡，知道我们家乡人宠爱天鹅，把天鹅作为省鸟的缘由。黑龙江省哪些地方或企业的名字与天鹅有关？教师巡察理解状况，适时指导。四、组织展示手抄报，并进展沟通总结。五、拓展作业1.搜集黑龙江省丰富的物产及重大的节日和活动2.完成手抄报制作板书设计 1．1漂亮的天鹅简称黑省会哈尔滨省鸟天鹅省树红松教学反思：课题天鹅项下的明珠教学目的： 1.知道省会哈尔滨的几种建筑风格。2．知道哈滨市是“共和国长子”。3.知道哈滨市是音乐之都。教学重点：理解省会哈尔滨的几种建筑风格教学难点：1.知道哈滨市是“共和国长子”。2.知道哈滨市是音乐之都教学打算：课件、搜集图片资料、照片。教学时间：9.8—9.12教学流程： 一、学习目的：1.观赏省会哈尔滨的几种建筑风格。2．知道哈滨市是“共和国长子”、哈滨市是音乐之都。二、介绍哈尔滨市黑龙江省的省会是哈尔滨市。哈尔滨市是我国东北北部的政治、经济、文化中心，也是我国省市中地管辖面积最大、管辖总人口居第二位的特大城市。三、自主学习哈尔滨市的城市建筑在我国各城市中别具风韵，不仅有林林总总的欧式建筑，也有非常传统的中国古典建筑。改革开放以来，哈尔滨市又兴建了若干现代建筑，使这个城市呈现出中西全壁的建筑风格。阅读教材4页。探讨：1.你知道几种建筑风格？2.什么是杯中物式建筑？3.哈尔滨市的建筑是巴洛克式风格的？四、共和国长子都说哈尔滨市是“共和国长子”，你知道这是怎么回事吗？看书自主学习学生汇报：小结：1946年4月28日，东北民主联军进驻哈尔滨市，哈尔滨市作为新中国第一个获得解放的大城市，翻开了历史新篇章。1950年2月27日，毛泽东主席视察哈尔滨市，把哈尔滨市赞扬为“共和国长子”。五、音乐之都1.同学们，哈尔滨除了“天鹅项下的明珠”的雅称外，还有别的雅称吗？（音乐之都）2.你还知道哪些有关“音乐之都”的学问吗？每届“哈夏会”都会有令人难忘的节目，请你搜集一下。六、总结：板书设计： 2、天鹅项下的明珠、建筑博物馆共和国长子音乐之都教学反思： 课题这是我的家教学目的：1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。2、培育学生热爱自己的家乡黑龙江。教学重点：理解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学难点：理解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学打算：黑龙江地图 教学时间：9.15—9.19教学流程： 一、学习目的：1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区，我们要热爱自己的家乡黑龙江。二、自主学习：1、阅读教材7页内容说一说：你的家在黑龙江省的哪个地区？2、阅读第8页内容黑龙江省这个大家庭都有谁？黑龙江省有（）地级市，（）个地区，（）个省管县（市）。3、阅读教材9页内容我们黑龙江省这个大家庭的珍宝数不胜数，你能说说你知道的珍宝吗？(1)这是我家的珍宝，也是东北三宝之一的鹿茸。它的药用价值很高，可以治疗身体虚弱等症。事实上，鹿的全身都是宝，鹿角、鹿胎、鹿血、鹿骨、鹿肉等都是宝贵的药材。(2)我家的珍宝是松子，我也特殊宠爱吃松子。妈妈说，常吃松子可以益智健脑，尤其是我们每天用脑，多吃松子能使自己更聪慧。三、找寻家的美你还知道家乡的哪些景点？小组探讨五大连池火山口、齐齐哈尔扎龙自然爱护区、东北虎林园、亚布力滑雪场。四、情感升华、建立家乡从同学们的发言中，我看到了你们对家乡的热爱，长大了你要为家乡做些什么？1.我要把家乡的五星山建成全国著名的旅游胜地，让更多的人观赏家乡的美景，理解家乡的历史。2.我要在家乡建起一个粮食加工厂，让我们家乡的粮食走上全国人民的餐桌。3.我长大了要当工程师，在我的家乡建起很多高楼大厦，让农夫也能住上大楼房。……五、教师总结：只要我们学好科学本事，每个人都为建立家乡发一份光、出一份力，我们家乡的明天肯定会更美妙！板书设计 3．这是我的家我家的位置我家的成员我家的珍宝教学反思： 课题漂亮的传闻教学目的：理解黑龙江的由来，地理位置，松花江及牡丹江由来及简介。培育学生热爱自己的家乡黑龙江。教学重点：理解黑龙江的由来，地理位置。教学难点：理解松花江及牡丹江由来及简介。教学打算：课件、搜集图片资料、图片。教学时间：10.6—10.10教学流程： 一、情境导入黑龙江省内有一条著名的大河，名叫黑龙江，这条河是因一个漂亮的传闻而得名的。你们想知道这个漂亮的传闻吗？今日我们就来学习《漂亮的传闻》（很久很久以前，江里盘踞着一条白龙，常常兴风作浪，使江水泛滥，田野荒芜，使得东北人烟稀有。当时有户人家生下了一个带黑龙尾的孩子，认定他是怪物，就赶走了孩子。在江边，孩子遇上了一个孤独的老人，便俩人同住。渐渐的，孩子长大了，知道江边有白龙作怪的事，主动要求去降伏白龙。经过几个昼夜的苦战，最终战胜了白龙，人们为了感谢黑龙尾的孩子，便将这条江叫做黑龙江。）二、学问窗（阅读11页）检测：黑龙江流经我国东北的（北部），是中国与俄罗斯的（边界河）。它的上源是额尔古纳河与石勒喀河，跨中国、俄罗斯、蒙古三国，全长（4698）千米，其中流经黑龙江省的局部有（1805）千米，是我国的第三大河。三、松花江开花——松花江（阅读12页学问窗）检测：黑龙江漂亮富裕，流域内森林（茂密），土质（肥沃），物产（丰富），水质（优良），水草（丰富），适于各种鱼类生长。鱼的种类在百种以上，以（鲤鱼）、（大马哈鱼）为特产。黑龙江水能资源丰富，建有多座（大、中型）水电站。四、金枝牡丹——牡丹江阅读教材13页检测：谁来说说牡丹江名字的由来？五、课上探讨地名的由来有很多种，除了因传闻命名之外，你还知道哪些地名的来历呢？六、拓展学习你能搜集一下家乡的民间传闻吗？七、总结全课板书设计 1、漂亮的传闻黑龙江名称的来历松花江及牡丹江名称的来历教学反思：课堂环节不够紧凑，学生沟通的时间长了，无视了学问点。课题民族的烙印教学目的：理解黑龙江省的几个少数民族，齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介。培育学生热爱自己的家乡黑龙江。教学重点：理解黑龙江省的几个少数民族教学难点：齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介教学打算：课件、搜集图片资料、图片。教学时间：10.13—10.17教学流程： 一、情境导入黑龙江省是一个拥有从多民族的省份，很多地方的开展以及城镇都与生活在当地的少数民族有关。你知道黑龙江省的少数民族都有什么？学生汇报搜集好的资料二、探究新知1.学生自由阅读齐齐哈尔学问窗局部学生探讨：（1）“齐齐哈尔”一词的来源？齐齐哈尔在是哪个少数民族的居住的村屯基地上开展起来的？（2）齐齐哈尔市曾是清朝黑龙江将军衙门所在地，就是省会城市吗？新中国建立后齐齐市又有哪些特殊的开展呢？（3）齐齐哈尔市名区县地名命名的缘由，它们和当地的哪些因素有联络？2.学生自由阅读鄂温克族及黑河市学问窗局部学生探讨：（1）黑河市是因黑龙江而得名的，为什么不叫黑龙江市而叫黑河市呢？它的名字和什么民族有关？（2）说一说鄂温克族有历史？（2）阿穆尔和卡拉穆尔有关系吗？3.学生自由阅读满族与宁安市学问窗局部学生探讨：宁古塔的名字是怎样得来的？是哪个民族的祖居之地之一？说一说你对满族的理解有多少？三、拓展学习家乡哪些地名地名的来源和历史是与当地的民族有关的？四、总结作业设计 搜集黑龙江省的历史板书设计 2、民族的烙印自然牧场——齐齐哈尔卡拉穆尔——黑河宁古塔——宁安教学反思： 课题 历史的踪迹教学目的：理解尚志的历史，尚志、大庆与建三江的名字的来源。培育学生热爱自己的家乡黑龙江。教学重点：理解尚志、大庆与建三江的名字的来源教学难点：理解尚志的历史教学打算：课件、搜集图片资料、图片。教学时间：第七周教学流程： 一、情境导入出示图片。黑龙江省很多地名的背后不但有漂亮的传闻和民族的故事，很多还能反映黑龙江省的历史呢！你理解黑龙江省的历史吗？学生说一说搜集好的资料二、探究新知1.浴血抗日——尚志阅读教材学生沟通探讨：（1）说一说赵尚志的故事？（2）尚志市得名由来？尚志市的简介。（3）你还知道哪个学校是用英雄的名字命名的？ 2.普天同庆——大庆阅读教材学生探讨：（1）大庆市和大庆油田有关系吗？（2）说一说大庆市的简介。3.屯垦戍边——建三江阅读教材学生探讨：（1）建三江的地名是怎样来的呢？（2）说一说建三江的简介？三、拓展学习说一说一些可以反映黑龙江省历史的地名四、总结学生汇报学生结果作业设计 说一说黑龙江省的历史故事板书设计 3．历史的踪迹浴血抗日——尚志普天同庆——在庆屯垦戍边——建三江教学反思： 单元教学支配学科 人文与社会 年级 三年级 单元 第（三）单元单元主题（内容） 第三单元黑龙江的傲慢，支配了三个主题：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体三个主题。单元目的 1.通过学习理解黑龙江的四季风貌、物产，培育自主合作、探究学习的实力。2．在学习的过程中，可以运用迁移链接到其它学问，形成学问树。3．通过学习，更理解家乡，更热爱家乡。单元教学内容分析 （一）“黑龙江的傲慢”是第三单元的活动主题。包含三个主题活动：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体。（二）“迷人的四季”是依据课标中有关“理解家乡的四季改变特点及其生活环境和气候条件的关系、感受家乡的四季改变”编写而成的，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式理解家乡的四季改变。（三）“丰富的物产”是通过学习理解黑龙江省有哪些丰富的资源。理解我省的特色工艺及特色饮食。（四）“优秀的群体”是通过学习活动理解生活在黑龙江省大地上的人们是一个优秀的群体。教学重点 1．通过调查、访问，理解家乡人的性格，感受黑龙江人豪爽和善热忱仗义。2．通过亲身体验、搜集资料，理解黑龙江四季的改变及气候特点。教学难点 理解家乡的风土人情及家乡四季的改变。搜集有关家乡的风景名胜及传闻故事是教学难点。打破教学重难点的方法策略 1．在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去理解黑龙江人。2．在活动中，教师要留意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。3．培育学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析整理资料等进展探究活动。教学方法 自主学习、合作学习、探究学习。单元课时的划分 3.1、迷人的四季（一课时）；3.2、丰富的物产（一课时）；3.3、优秀的群体（一课时）。课题 迷人的四季教学目的：1、黑龙江的生活环境和气候条件简单形成人们的性格的缘由。2、理解黑龙江历史的开展对人们性格形成有很大影响。教学重点：理解黑龙江人的性格特点形成的缘由，环境、气候、历史影响性格。教学难点：自主学习的根底上，进展进一步的沟通与汇报。教学时间：教学打算：课件教学流程： 一、谈话导入1.“一方水土养一方人”，家乡四季的改变，一山一水，一草一木，家乡的开展变迁，培育和造就了我们黑龙江人别出心裁的性格。2．直率豪爽、热忱和善、开放包涵这些性格特点是怎样形成的呢？3．今日，我们就来学习《迷人的四季》一起去探寻这些性格特点形成的缘由吧！4． 板书：迷人的四季。二、生活环境和气候条件1．黑龙江省地域宽阔，山地、平原、河流都比拟多，森林茂密；在气候上属于温带地区，冬季寒冷漫长，夏季持续时间比拟短。2．我们黑龙江森林茂密，这里古代的人就以采集和打猎为生，这样就形成了他们勤劳、英勇的性格。3．黑龙江有很多大面积的平原，人们在进展农业消费中渐渐形成了坦荡、务实、忠诚的性格。4．足够阳光的照耀会使人产生良好的心情。黑龙江气候寒冷，人们大多在室内活动，承受阳光照耀少，简单形成直率、急躁的性格。三、想一想南方和北方的地域差异不仅使人性格不同，连饮食也有很大差异。你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样的特点呢？四、学问窗1．黑龙江省是中国大地上最北的一块土地，在古代这里比拟荒芜，始终是北方游牧民族的生活区域，先后有肃慎、挹娄、夫馀、豆莫娄、室韦、契丹、女真、蒙古和满族等很多少数民族统治过这里。2．这些少数民族在长期的游牧生活中熬炼出了强健的体魄和比拟豪爽的性格。而且游牧民族大多能歌善舞，爱冲动，又很讲义气，这些性格特点渐渐地流传下来，形成了我们黑龙江人乐观、直爽、大气、英勇、侠义的性格。板书设计： 3.1迷人的四季银白的世界葱郁的世界五彩的世界教学反思： 课题 丰富的物产教学目的：1. 通过学习理解黑龙江省有哪些丰富的资源。2.让学生理解我省的特色工艺及特色饮食。教学重点：理解黑龙江省有哪些丰富的资源。教学难点：理解黑龙江省有哪些丰富的物产。教学打算：课件、搜集图片资料、照片。教学流程： 一、激趣导入：黑龙江省不但漂亮，而且富裕。你知道我省有什么特色物产吗？本节课我们来学习2.丰富的物产。二、学生看书自学。自学要求（细致读几遍第一课的内容。可以边读边画，把你知道的登记来。可以记在本子上。把你知道的和同座位沟通。三、学生汇报沟通升华。汇报重点：家乡遍地都是宝，你知道黑龙江免得矿产什么最出名吗？家乡都有哪些特色的手工艺品？你知道我省都有哪些特色的食品吗？学生答复师小结：黑龙江省土特产一局部是由于这里特殊的气候环境造成的，一局部是由于特殊的森林环境造成的。也有的是由于特殊的地质一尘不染造成的。教学流程 四、发挥想象，构思彩绘，培育学生创新实力1．同学们的学习实力和表达实力可真强。通过沟通我们感受到了哈尔滨如今的城市建筑和丰富多彩的冰雪文化。可是，不知道十年以后的哈尔滨会是什么样子呢？如今教师想聘请你们这些在坐的小建筑师，帮助设计一下，设计出你眼中最美的城市。行吗？快开场吧。五.拓展延长以丰富的特产为主题设计手抄报六、布置作业1.以丰富的特产为主题设计手抄报板书设计2.学生设计作业设计 以丰富的特产为主题设计手抄报板书设计 3.2丰富的物产特色物产、特色工艺、特色饮食教学反思 教案课题 优秀的群体教学目的：1.理解黑龙江省做出奉献的人。2.理解无私奉献