三年级上册语文作文教案与范例(从网上整理)

三年级上册习作指导与范文小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》2．激发学生习作爱好，调好学生习作的主动性，建立信念。【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们沟通了各自的课余生活，现在让我们把它登记来好吗？二、说一说1．自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组探讨习作要求的范围。⑵可把自己想写的先跟大伙说说，相互沟通。2．老师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。同学们的课余生活应当是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感爱好，那件事你最觉得兴奋，你都可以写写。⑵交代缘由，写出想法我们宠爱做一件事总是缘由的。是什么激发了你对它的特殊爱好？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发觉？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。⑶抓住重点，记叙详细三、写一写孩子们起先写吧！信任大家都是一名精彩的作家。但在写时要留意：1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新奇的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。试着写一写：2．开头：开宗明义，先交代清晰你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清晰就行，不要泛泛而谈。试着写一写：3．中间：活动开展的时间、地点、参与的人物。可以写一写当时四周的环境、参与活动的心情等。试着写一写：举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何宠爱这项运动的，平常是怎么练得，怎样一点一点驾驭要领的，等等。留意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。试着写一写：4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。试着写一写：怎么样！信任自己确定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾细致读一读，发觉遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要细致修改，逐步养成修改作文的好习惯习作一：吃瓜趣与全班同学一同吃西瓜，我还是第一次。可不，老师今日蛮快乐的，便像变戏法似的弄出了四个大西瓜，对我们说：“这节课我们吃西瓜，好不好？”“好！”同学们都很兴奋，异口同声地答道。（干脆进入主题，开宗明义的手法运用娴熟）“喀嚓”，第一个西瓜切开了，它也似乎很快乐，笑红了“脸”，露出了乌黑的“牙”。（拟人手法的运用恰到好处）同学们都急不行耐了，都抢着吃。于是一块块西瓜送到了同学们手中。尽管每人分到的都很小，但大家都吃得特别香甜。“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾，于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。瞧，刚切开第二个瓜，他就要行动了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手，可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原处。（抓住人物动作来表现人物的特点，生动形象，趣味无穷！）别急“贪嘴王”，现在有机会光明正大地抢了，老师说要起先实行“抢瓜”活动呢。看，让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。四周挤满了准备放手一抢的男同学，谁叫女生全是“淑女”呢？老师躲到一边，刚说声“起先”，男同学们就蜂拥而上。待到散开时，讲台上已一片狼籍，可他们手中却捧着西瓜，兴致勃勃地吃着，脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。（“抢瓜”行动更是扣人心弦，即惊慌又刺激，但更多的是成功的喜悦。）怎么样，吃西瓜果真乐趣不少吧！那还等什么，赶快去吃西瓜吧！（结尾朴实中透着淘气，激起人们也想尝试一下的欲望）习作二：我成功我骄傲每当我想起那件事，心里总是甜滋滋，比吃了蜜糖还要甜。（一开头就给人一种甜丝丝的感觉，把读者的留意力牢牢地“粘住”了）那是一个星期三的中午，我正在爸爸的店铺里玩耍。一群外国人朝着我们走过来，友好地跟我们打招呼，我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们进行交谈，我这叫做：王婆卖瓜──自卖自夸。不懂英语的爸爸就像一根木头似的，呆呆地站着，有点丈二和尚摸不着头脑，我便成了一个“小小翻译家”。但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久，便“下岗”了。（语言诙谐幽默，一连串好词好句的运用更是如虎添翼）当外国挚友用流利的英语说出了他们须要的东西时，我也傻了，没听懂。爸爸四处张望着，想放弃了这桩生意了。怎么办呢？突然，我望见了爸爸那台不起眼的手提电脑，像见到了救星一样。我灵机一动，（“灵机一动”一词把我的机灵聪慧表现出来了）打开了电脑中的金山译文，把自己想说的话用中文输入进去，再翻译成英文。外国挚友也似乎也明白了我的意思，用电脑把话打了进去，这可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转瞬便过去了，一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈成了！爸爸与他们签成了合同。外国挚友一边签合同一边夸奖我，向我投来了赞许的目光，他们用结结巴巴的中文对我说：“中国……女孩……好……样……的！”（成功是每个人最快乐的事情，特殊是靠自己的聪慧所换来的更值得骄傲）就在他们夸奖我的那一瞬间，我傲慢了，我觉得自己比平凡人高了一档。我想：假如我只为这小小的事情而感到傲慢，则世界该有多少人自满啊。世上是没有十全十美的人，每个人都有失败的一面，只有我们从成功中吸取不足的地方，才能够成为比成功更加成功的人！成功是走向世界的一条光明之路，只有从失败中吸取教训，方能成功！（点明白主题，深化了文章的含义，给人以启迪，给人以动力）三年级上册第二单元《我熟识的人的一件事》习作教案及范文让“老鼠”爱上“猫”-----《我熟识的人的一件事》习作教学设计【设计说明】“作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟识的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。【教学目标】一、学问与实力目标1、学会写清晰一件事。2、学习并驾驭描写方法。二、过程与方法目标引导学生追忆生活，熬炼口头表达实力。2.通过沟通习作，达到自改和互改的目标。三、情感、看法目标通过游戏式教学，使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教化。【教学重点、难点】把重点内容写详细。【教学准备】（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写好，用纸条蒙住。）（2）奖品（小红花、小贴纸均可）【教学过程】一、谈话导入小挚友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］二、过关夺宝（一）先闯第一关：审题了解习作要求：我们身边有很多熟识的人，他们身上有很多值得写的事。这次习作就来写熟识的人的一件事。先想一想准备写谁，写他的哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。明确写作范围（学生回答，老师相机板书）：第一，一个熟识的人。第二，写清晰一件事。第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培育学生先审题后作文的习惯。]（二）再闯第二关：选材小挚友，第一关只是热身运动，我们已顺当过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。游戏要求：老师报词，学生说出第一时间想到的人。游戏过程：（1）老师依次报出“同学、老师、家人、挚友”等词，学生依次快速作答。（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）（3）你能举出一个详细事例吗？（4）口述事例要求讲清晰时间、地点以及事情的来龙去脉，老师相机进行引导。［设计意图：从学生的生活阅历入手，扶植学生快速捕获素材，以说促写。］（三）来闯第三关：刻画（写详细）小挚友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，找寻本组课文将人物形象刻画得活敏捷现的秘笈，智闯第三关。（板书：写详细）驾驭刻画方法出示两段话：（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关切和爱惜。所以，要将人物写详细，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的相识，减缓了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写详细作好了学问储备。］应用刻画方法（沟通熟识的人的一件事）（1）小组沟通按作文实力分等级将学生搭配成四人一小组进行沟通，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说详细。（2）全班沟通小组推选代表上台口头作文。针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，老师点拨、学生补充。［设计意图：厚积而薄发，大量的口头沟通为书面写作打下了扎实的基础。］（四）闯闯第四关：起稿小挚友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点激励，好吗？（掌声）有没有信念闯过第四关？重申写作要点。学生习作，老师巡察指导。[设计意图：通过前三关直观的范例，深化的思索，丰富的沟通，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。］（五）最终闯一关：评改小挚友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。。选择典型习作，全班评点，确定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。学生修改后誊抄。［设计意图：“化腐朽为奇妙”，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。］三、课堂总结：依据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以嘉奖。【板书设计】熟识的一个人的一件事1、一个人2、一件事3、写清晰、写详细（语言、动作、神态描写）【特色提示】在整个教学过程中，老师的语言都要充溢童真童趣，以创设出游戏的氛围,让学生沉醉其中。但是,老师也应相识到：游戏只是一种形式,留意力应当更多地关注到学问点上,落实到教学目标上修鞋人一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧，不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我焦急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！没关系，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好……这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。我熟识的人的一件事说起我最熟识的人，就是我舅舅家的弟弟了。他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子可爱极了。上一次，我和他一起去学习下围棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟识了一下，就跟对手起先了真正的较量。他先用中指和食指夹着棋子渐渐地压到要放的位置，然后食指往后缩，中指压了下去。看他一会眉头紧缩，一会大眼睛骨碌骨碌转个不停，确定是在思索如何战胜对方吧。一盘棋下完了，老师数了数双方占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。我的弟弟是不是很聪慧呢？现在你知道他是一个怎样的人了吧？小学三年级上册语文园地三作文指，写一幅秋天的图画（有范文）习作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。留意用上平常积累的词句。写好后读给同桌听，依据他的看法细致改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家观赏。写一幅秋天的图画先请大家猜个谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。你确定猜到了，对，是一幅山水花鸟画。图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有亲密的关系，一篇文字美丽的文章就是一幅美丽的图画，一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文，多有意思啊！则，写这篇习作要留意什么呢？首先，视察与表达要有选择，要有确定的依次。我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。视察什么？当然要选自己感爱好、比较有特点的景物去视察，能表达对秋天的宠爱和赞美就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就视察什么，没有选择。其次，要绽开合理的想象，丰富画面内容。还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色调，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面供应的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如《迷人的秋天》一文，把红红的高粱比作火把，想到“许很多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，似乎说：‘农夫伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是依据高粱、谷穗等特点，运用了比方、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、好玩。迷人的秋天几场秋雨送来了迷人的秋天。看，天空是则的蓝，云是则的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，逍遥自由！田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许很多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍宝串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，似乎说：“农夫伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人沉醉。一到秋季,树上的绿叶没有则鲜绿了,渐渐地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人相互打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。秋天，实在迷人！我要把你画下来，瞧，这就是我画的《迷人的秋天》。小学三年级上册语文园地四视察日记辅导（有作文范文）教学目标：1．口语交际：留心视察生活，把你的发觉告知同学，并留意听听同学的发觉，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。2．习作练习：写一则视察日记，写出自己视察中最感爱好`自己最想写的。做到格式正确，内容有簇新感，培育学生写日记的良好习惯。3．自主发觉：能主动发觉形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。第一课时口语交际视察中的发觉1.激趣导入同学们，我们身边的很多事物，都有着无穷的奇妙，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者留意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心视察，就会有许很多多的发觉。这段时间你都作了哪些视察？有哪些新的发觉？把你视察中的发觉告知同学，并留意听听其他同学的发觉。假如对谁的发觉感爱好，可以和他一起探讨。2.小组沟通前后两方的同学组成四人小组，相互沟通自己在视察中的发觉，共同共享发觉的快乐，探讨自然的奇妙。沟通时可以相互问答，相互补充，相互评价。a.我视察了夜晚的天空，相识了北斗七星。。。。。。b.我发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的。。。。。。c.我发觉只要一遇到含羞草，它就把叶子闭拢了。。。。。。。。。。。。3.全班沟通每组举荐出介绍得好的`大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价。4.小结延长同学们的发觉真奇妙，真奇妙！看来只要我们在生活中留心视察，专心思索，勤于动手，擅长动脑，就能有所发觉，有所收获！同学们，奇妙奇妙的大自然等着你们去探究，盼望你们到处留心视察身边的事物，做个生活的有心人！第二课时习作指导写一则视察日记1．前几天，有些孩子把视察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也沟通了自己在视察中的发觉，孩子们的发觉真是奇妙奇妙。下面就让我们先来沟通一下我们写好的日记，听听同学的看法。学生沟通，评议，学习别人的优点。2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发觉好多同学在视察中都有新发觉。或许你有更多的发觉要想说，今日我们就选择你最感爱好，最想写的内容，再写一则视察日记。学生探讨沟通：你最感爱好的是什么？你准备写哪些内容绿提示：可以是可爱的小动物，可以是好玩的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品。。。。。。可以说它的形态`颜色，也可以说它的动作`姿态。。。。。。把你准备介绍的事物描述给同学听。3．学生起草，老师巡察。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互沟通，相互评议。6．全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。8．誊写作文，留意格式，字迹工整。第三课时自主探究日积月累一．我的发觉1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发觉。2．组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3．指名朗读，留意正音，齐读巩固。4．全班沟通，说说你的发觉。5．老师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区分，进行扩词练习。6．拓展练习：形近字组词。二．读读背背1．导入：不同的花在二十四小时内接连开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有很多隐私等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。3．小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感爱好的问题进行探讨。4．抽小组朗读，全班沟通。5．师生对读，齐读。7．看谁最先背下来。8．背诵竞赛。9．拓展延长：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？三．读读认认1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发觉。4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发觉了微生物，其实很多宏大的独创和发觉都离不开细心的视察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源。2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的很多事物都有着无穷的奇妙，只要我们留心视察，勇于探究，练就了一双慧眼，或许你就是将来的科学家、独创家！习作一：2008年11月2日星期日天气：晴秋高气爽，一轮红日照射着大地，阳光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。不远处，一片绿色的草坪呈现在我们的眼前。“我们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说。于是，我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区。啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，软软的、绿绿的，小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰细致看草坪时，只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么昆虫呀？”外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱。”我像小猫似的静静地走到它们的跟前，用手轻轻地逮住一只，然后细致视察起它们来。你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长着翅膀。不一会儿，我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把这些小东西放在透亮的玻璃瓶里，兴奋地回家了。（章睿）习作二：2008年11月16日星期日天气：晴朗这个周末才是我们所期望的天气，连续的阴冷天气又回到了我们空间，我真想出门旅游一次。公公家的老母鸡也不愿错过这暖和的太阳光，“咯咯咯”的带着她才出世不久的宝宝蹲在墙角里晒太阳呢。“叽叽叽”的小不点有的像白雪公主、有的像梅花仙子、还有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不离开妈妈。老母鸡见到这些美丽的宝宝兴奋极了，用嘴喂她们吃食，用翅膀为他们保暖，以妈妈的英勇爱护这些可爱的小宝宝，我想摸一下都不行，真替鸡宝宝感谢鸡妈妈的宏大！（张鹏）习作三：梧桐树的日记11月10日雨喜今日傍晚，下了一场滂沱大雨，公路被冲刷得亮晶晶，小草快乐地翩翩起舞。大地上一片凉爽，“真舒适啊！”我不由自主地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”，觉得感觉可真好，前几天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以汲取空气中的二氧化碳，真是双喜临门、一箭双雕呀！我兴奋地载歌载舞——摇摆起身上的枝条，颗颗露水从树叶上洒落下来。11月11日阴怒今日，大雨虽然已经停止了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去。早晨8点多钟，车辆陆接连续地行动了，大量的汽车快速地奔驰在宽敞的公路间，积水被荡开了，离开了一些，但是我却成为一名“受害者”，白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼，直咳嗽，树上的叶子渐渐地枯黄，渐渐地着陆在地上。唉！老天爷什么时候还我珍贵的绿叶。11月18日晴哀我的心情可真好，有挚友陪我运动，真的很舒适，但是有点累，就模模糊糊睡着了。突然，我听到一声巨响，感到天旋地转，睁开双眼，发觉颈项被扭了，我的旁边躺着两辆残疾小汽车。后来，我明白了一切：原来，有一辆别克汽车闯了红灯，原本正常行驶得红旗轿车被撞飞了出去，由于车速很快，就撞到我身上了。“我怎么这么倒霉啊！”我向天空咆哮着。（供稿：南京市长江路小学杨忱）小学三年级语文园地五作文教案及范文《语文园地五(习作)》教学设计再现生活①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。②选择自己最感爱好的一项说给小组里的同学听，请他们提看法。描述生活①指名同学在班内把自己最感爱好的一项介绍给大家。②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。③把自己最感爱好的话题整理一下，写成一篇习作。回味生活①小组内互阅习作，提出修改看法。各自依据同学提的修改看法进行修改。②老师选取优秀习作加以评价，发觉带共性的问题适当指导。创建生活①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。②班内沟通习作，选出写得好的，装订成一本习作集。习作一：跳龙灯星期二是一年一度的元宵节，爸爸带我到奶奶家去吃元宵，正好碰上了当地的“跳龙灯”。龙灯的身体是一节一节的。它的头特殊大，有三个尖尖的角，上面还有用布做的花，美丽极了！“龙”头里摆放着五、六根蜡烛。烛光映照着“龙”身上的鳞片，闪闪发光，煞是好看。“龙”嘴里有一颗很大的夜明珠，还时常地发着光呢！当“龙”来到奶奶门口时，只见它张开“嘴巴”，“龙珠”飞了出来，正触在我的额头上，我向后退了几步。爷爷从家中拿来二包香烟抛向“龙嘴”，“龙”吃到了香烟，摇摇尾巴走远了。啊！今日过得真好玩！☆☆☆☆☆习作二：好心的嫦娥著名遐迩的大英雄后羿有一个温顺爱护、美丽和善的妻子。如常常扶危济困，帮别人排忧解难，从不奸诈贪欲，是人们心中的大好人。有一天，有个孩子的娘叫他去买豆腐，并一再嘱咐：现在做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵，去小巷终点买豆腐去了。“瞧，果真像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，看法又好。但我确定不会上当的”他暗暗地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不当心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了泥土，摔得粉碎。他当时吓得直流眼泪。嫦娥那时正好望见这个状况，她想立刻帮他一把，但她的钱全是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子……根本没有多余的钱，可她还是象平常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，马上跑到那小孩那里，亲善可亲地说：“小挚友别哭了，这不是你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止，看看那洁白的豆腐块，又看看嫦娥，半信半疑地说：“真的吗？”“真的！”“感谢好姐姐，感谢好姐姐……”小孩快乐而又兴奋地说。“下次要细致当心噢！”说完那小孩子一边摇摇手一边走了，嫦娥看着孩子远去的背影，又露出绚丽的笑容。嫦娥见义勇为的品质深受大家的爱戴和好评。她那亲善的面孔总使人对她记忆犹新。习作三：藏传佛教之大寺——塔而寺塔而寺位于西宁市区以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我们从贵德回西宁正好路过，就进去参观了塔而寺。下了车，首先印入眼帘的是六座白色的宝塔，这六座白塔分别代表佛主释迦摩尼由降生到圆寂的过程，也记录下了他一生的丰功伟绩。走进主殿，一座金塔耸立在大厅正中，导游介绍说：“这座塔以2吨的白银当底座，上面镶满了各种珠玉宝石，塔顶有256千克黄金，塔全高55米耗资近千亿，是信徒心目中的圣塔。”很多藏族信徒在塔前叩头，他们都是虔诚的信徒，有的人要在这里叩十万个长头，要用几年时间才能完成，以此来祈求来世的华蜜。藏传佛教创始人宗卡巴大师诞生时就在此地。当时这里还是草原，他母亲生养他时割脐带，滴落了七点血，随即长出了一棵菩提树，上面有十万片叶子，每片叶子上都有一尊佛像。我不禁感叹藏族人民对佛教的虔诚：他们不远千里到这里来朝拜，并且将一生的积蓄全都捐献给寺院。此时此刻，他们的内心被华蜜所包袱着……塔而寺因它恢宏气概而美丽，更因藏族人的和善心而美丽。小学三年级语文园地六作文辅导及范文第一课时习作①联系口语交际导入。上节课，同学们绘声绘色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。假如把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。②老师联系本组课文详细指导。按依次——写清晰《富裕的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。③学生构思，自主习作。老师对有困难的同学个别指导。④学生自我修改，同桌互改。⑤请几个学生读习作，师生共同评点，确定优点，指出修改方向。⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。第二课时我的发觉①学生自由读文中两组句子，留意句子中加点的字。②老师提问：读了这两组句子，大家有什么发觉？③学生探讨沟通，发觉同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深——与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得密密层层的。封——密闭。⑤拓展延长。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的或许意思。④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。⑥你还记得哪些描写景物的美丽诗句？给大家背一背。习作一：无想寺“无想寺”，顾名思义就是到了那儿什么都不去想了。什么学业、事业啦，通通抛在脑后。刚进入无想寺风景区，映入眼帘的是一大片花草树木构成的围栏。微风吹过，花儿弯弯腰，草儿点点头，似乎是在欢迎我们的到来。绿树掩映间，有一座小木桥。登上小桥，只觉得桥身在摇摆。那“吱呀”“吱呀”的声音，衬托着桥下溪水的“哗哗”声，形成了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木桥上胆颤心惊地走了一会后，便走上通往山上的山路。随着我“啊”的一声大叫，爸爸和姐姐立刻赶来。原来我进入了竹子林。竹子林是无想寺中最美的景区。这儿的竹子形态各异：有的是刚刚出土的小芽；有的是参天古竹；有的叶子尖细；有的叶子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的距离不是很近。姐姐说：“这儿的竹子真多！”爸爸说：“不光竹子多，空气也很清爽呢！”说着，他便做了几个深呼吸，我和姐姐也学着吸了几口。这时，漫天飘舞的燕子们来到了我们的前方，仿佛在说：“请跟我们来。”我们跟着燕子走到了出口。刚刚走出无想寺，便望见一个牌子上写着：欢迎来到无想寺。无想寺真是风景美丽，人见人爱呀！☆☆习作二：海洋世界八月一日上午，我随爸爸来到大连市星海公园的海洋世界参观。那儿的人可多啦！刚进大门，我一眼就望见了那个在走廊中心的圆柱体大玻璃水箱。我快步走上前去，吃了一惊：里面只有一块磨盘形的大岩石。我很悲观，刚想离开，爸爸拍拍我的肩膀，说：“你再细致瞧瞧！”我瞪大眼睛从上看到下，可还是没有发觉什么海洋生物。爸爸笑着说：“你看岩石下边是什么？”我低头一看，啊！原来是一群惊奇的鱼：它们的身上有几十条美丽的“彩带”，游起来仿佛就像仙女一般，轻快、飘逸。要不是爸爸提示我，我还忘了四周还有其它生物呢！我们接着向前走，来到一块镶嵌在墙壁上的小型玻璃水箱前。我定睛一看，那里面的生物不是海星吗？海星有五口腕的，还有二十条口腕的，它们身上都有美丽的花纹，表面有一层石灰质的小刺。“佳佳，你看那是什么？”我回头一看，原来是色调斑斓的热带鱼。它们的颜色和形态各不相同：有的身体呈椭圆形的，有的身体呈长条形的，还有的呈长着像扇形……走入步行区，除了上述的海洋生物以外，还有海马、海龙、鲨鱼等。绕过触摸池，我们来到了平地电梯区。突然，一个半圆形的海洋玻璃池出现在我们的头顶，我们仿佛置身于大海中，与海洋生物们一起遨游在安静、祥和的环境中……习作三：溧水的南门口说到溧水，人们自然会想到溧水的南门广场。南门广场中心有一根石柱喷泉，它的顶端有4只可爱的大“青蛙”，俯视石柱四周16只活泼的小“青蛙”，“青蛙”们静默地凝视着，叙述着溧水的腾飞的今日和辉煌的明天。当喷泉开放时，它们在水珠的喷射下，遥相辉映。水花四溅，时而像串串珍宝散落玉盘，时而像串串珠帘落于人间，时而又像夜空中的点点星光……“青蛙”们在街灯的映照下，显得更加奇丽无比。喷泉的南边是露天音乐台，地面是用大理石铺成的。观众席的头顶上是遮风挡雨的屏风。音乐台的四周栽满了月季花，花坛中蜂拥着绵绵的小草，鹅卵石铺成的小路环绕在四周，路旁有一颗颗强壮成长的小树上则挂满了霓虹灯。晚上一到，霓虹灯一闪一闪，着实好看。喷泉的西边是一间不大的酒吧，在音乐声中，劳碌了一天的人们聚集在一起，开怀畅饮，抒发着自己的情怀。喷泉的北边是久负盛名的溧水华联超市，门前五彩缤纷的旗子“呼啦啦”直响，吸引着大人、小孩前来购物。南门广场喧闹非凡，这里是人们的休闲的好去处。美丽的陆渡镇在太仓市有一个美丽的小镇——陆渡镇。假如你有机会去小镇的话，那儿一年四季的美景保管你留恋忘返。春天，鸟语花香，此时的陆渡镇充溢了朝气。花园中、大街上的草坪郁郁葱葱，其间还点缀着五彩缤纷的花儿，红的、黄的、蓝的、紫的……最美的莫过于“一串红”！它们有的像一串串冰糖葫芦，有的像一串串待燃的鞭炮……长长的陆渡河在阳光的照射下显得又清又绿。河道中每隔五米就有一个大花坛，花坛里也种了很多开得正旺的花；岸边的柳树已经冒出了嫩绿的新芽，一阵风吹来，柳树姑娘一边梳理着自己淡绿色的长发，一边随风翩翩起舞！夏天在不知不觉中来到了我们的身边，火辣辣的太阳把整个陆渡镇染成了红色。你看，火红火红的一串红在跟太阳比着色调呢！花儿们向太阳打着招呼，河里的鱼虾们在阳光的呵护下逍遥自由地游戏着。突然，天空中乌云密布，狂风夹着雨点浩浩荡荡从远处飞奔而来。地面上，水花四溅。雨过天晴，一轮彩虹出现在天涯，小草的身上被雨水淋得湿漉漉的！秋天，整个陆渡镇变成了金黄色的了：花园和大街上的草坪由绿衣改穿黄衣了，一片片枯黄的树叶飘落在大地的怀里，走在厚厚的落叶上，还能听到“沙沙”的声响呢；远处的田野里，稻穗金黄的一片，农夫们正忙着收割呢，喜悦充溢了他们的笑脸。冬天，大雪纷飞，整个陆渡镇披上了一件银白色的外套。我发觉我家屋前的小树上开满了雪花。凑近前我想瞧个细致，突然一阵香扑鼻而来。啊！那不是雪花，而是腊梅花，它多么坚韧啊！“墙角数枝梅，凌寒独自开……”我不禁这样想着。啊！美丽的陆渡镇！小学三年级上册语文园地七习作教案及作文范文人教版课标教材小学语文三年级上册《语文园地七》中支配了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最好玩。教材分析：教材顺应三年级儿童宠爱编故事讲故事的心理，支配了一次想象性习作练习。为了扶植学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。教学设计思想：．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，绽开丰富的想象；．让孩子们在合作中学习，相互启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；．让孩子们从三年级起先就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热忱去学习写作，进行习作实践。．体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。教学活动流程设计：第一步：想一想：“我们”来干什么了？美术课上，为学生出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画。引导学生视察思索：这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生同学自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个宠爱的角色，为自己设计、制作一个头饰。老师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个美丽的头饰。头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？第二步：到草地上玩一回“童话游戏”时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都依据自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，依据想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商议好的故事。老师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的状况可能会有变更，大家商议一下角色的变更是否合理，假如合理，游戏中允许跟预先设计的有变更，大家细致视察一下：看哪个角色的变更更好玩味。第三步：把小组的“童话游戏”讲给大家听。口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。沟通完了比一比：看哪个小组的童话游戏最好玩、最吸引人？然后，请同学思索一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变更？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的变更？第四步：写一个童话游戏“剧本”。习作课上，布置学生依据沟通探讨的状况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。老师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？告知学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很好玩，有没有什么问题须要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是宠爱，让大家提点建议，修改一下。老师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。老师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白详细，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。老师批阅后请学生再依据老师的看法改一下。第五步：“谁宠爱我的剧本？”学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己宠爱的剧本就在“剧本”上面做一个表示宠爱的记号。假如哪一个同学的剧本宠爱的人少，老师引导同学去就去问问同学们，为什么不宠爱？让同学给他提出看法和建议，然后指导这个或这些学生依据同学的看法再进行修改。习作一：动物之间的故事夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危急找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就似乎快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来抓紧把公鸡的留意力转移到另一边，并静静地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又和善的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从今，小蚂蚁和蝴蝶成了好挚友。过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个挚友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪慧的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就始终在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。习作二：草地上发生的事昨天夜里下了一场雨，今日早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命，飞虫大师抓紧把它们送往草地上的巨蚁医院。刚到医院不久，俩位妈妈肚子更疼了，巨蚁医生告知她们的家人，俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后，只听见“生下来了，生下来了”从产房里传来了欢呼声，原来小宝宝生下来了，你看，蚂蚁宝宝很小，还没一粒米大，两根短短的触角，很可爱；蝴蝶宝宝更可爱了，小宝宝的身体胖胖的，颜色是绿色，肉软绵绵的，就像绵花一样松软。从今，小蚂蚁和小毛毛虫就相识了，不久之后，小毛毛虫长大了，长成了美丽的蝴蝶，小蚂蚁也长成了英勇的巨蚁。有一次，它们同时出门，都往对方家走，走呀走，两人快要交织时，突然它们同时叫起来“你好”、“你好”，俩人一边说着一边来到了草地上，蚂蚁说：“我们给自己取一个名子吧！”，蝴蝶同意了，说：“我给自己取茜茜这个名了，那你就叫东东吧。”“好呀”东东爽快地答应了，接着茜茜说道：“你看，这碧绿的草地上的鲜花确定可以给我带来花粉”，东东也说：“你看这宽厚的西瓜皮确定可以做一个军营，”东东又说：“那我们在它里面挖个游乐场，先让我们一同玩玩吧。”说着俩人就动手挖起来了，挖好后俩人跳了下去，尽情地玩耍起来，不知玩了多久，俩人都很疲惫，不知不觉地进入了甜蜜的梦乡。习作三：小蚂蚁历险记小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找快乐，好吗？”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起动身去找寻“金子”和“快乐”去了。蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐连忙飞了过去。小蚂蚁望见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你情愿帮我们运金子吗？”“你情愿帮我们找寻快乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告知你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和快乐！”小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，连忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠？我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么？”它们照旧向前迈进着……另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么奇妙啊！那里确定有很多快乐！”它们也没有气馁，接着向前爬行着……日子一每天的过去了……到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水，一个个渴死了；到湖泊去找寻快乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上开心的做着游戏。小学三年级上册语文园地八习作教案及范文语文园地八主题：最想写的人、事、景、物或想象世界一、明确要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和苦恼。体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己宠爱的童话。写作指导：1、回顾这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容。2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己想表达的意思写清晰。三、例文观赏，开拓思路：四、修改初稿：写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。五、课后拓展：整理这学期的习作，做个书目，画个封面，写一点习作的感想，给自己的作文本取一个自己宠爱的、特性化的名字，体验收获的快乐。例文1、爸爸戒烟我的爸爸对工作特别负责，待人热忱，这倒让我感到特别骄傲。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最厌烦爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。但我又迟疑了，他会同意戒烟吗？正值我迟疑之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成果来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商议以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我最终在一次的单元考试中考出了好成果——优。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改，才没呢！一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果真不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，“江山易移，本性难移”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。但是烟味儿还