第二学期期末班级工作总结

第第页第二学期期末班级工作总结

一个班级便是一个大家庭，孩子们也希望着能在这里感觉到家的温和，享福母亲般的关爱。回顾一年来所做的工作，当然有些苦，有些累，但看着孩子们一每天进步，值！现将本学年的工作总结以下，以便取长补短，把工作做得更好。

一：办理方面

1.和风细雨润幼苗(爱心交换〕

爱是无声的说话，爱是辨别教导的标准。教导是一种心灵的艺术，只有意与心肠朴拙交换，才华博得孩子们的相信和景仰，是以作为班主任我不敢马虎每个孩子。一班级的孩子由于年龄小，特别须要庇护。每天早晨起来，我都要看看他们的衣服是不是穿整齐了，救助他们整一整。冬季查抄他们穿的薄不薄。课前课后提示他们多喝水，特别是那些简约感冒上火的孩子，一一点着他们的名字提示他们喝水。谁的鞋子坏了，马上拿去给他们修，让他们感受在黉舍一样也有妈妈的爱。上学期我们班转走了两论理门生，这学期开学时门生还问：“教授他们俩怎样没来呀？我们可想他们了。”是啊，在这个特别的大家庭里，他们已建立了深挚的感情，怎会不惦念呢。这学期我们班又来了两名复活，刚来时他们很生疏，我就让其他孩子自动找他们玩，我也凡是找他们谈天，他们很快就融入到了新集体中了，下课了就跑到我身边拉着我的手，或拿着本身的东西让我吃，这便是以爱换爱。一年的进修糊口生涯将近结束了，刘园园走到我面前目今说：“教授，我想留级。”我当时很沉闷，由于这个孩子进修一贯不错，我就问她：“为甚么呀？”她说：“我还想跟着你上。”我这才明白孩子原来是不想离开我。当孩子不自发地喊我妈妈时，我真的感受欢乐特别。所以教导无大事，但要从点滴做起，走进孩子们的心灵，朴拙对待他们，就可以调换他们的诚意，到达“随风潜天黑，润物细无声”的地步。

2.春风化雨育幼苗〔建立自负〕

表扬就像春季的`雨露促使孩子们健康成长。只要看到孩子们的一点进步实时进行表扬，就可以换来他们更加的竭力。李宗林刚来时根本比较差，几乎看不到他上课举手，即使举手了也是畏畏缩缩，每当这时候我就给他送去赞同的目光，表示他起来，当然说得不好我也要找个缘由表扬他：“你能站起来答复题目就已经不错了，下次再斗胆些。”并要同学们把表扬的掌声送给他。杨昊龙是个自控力差但自负心比较强的孩子，利用他这一特点我就捕获他的闪光点，不按时表扬他，鼓舞他，一年来他的进步不小。冯栋培刚转来时数学不好，但我发觉她记忆力很好，背书背得很快，利用她这一优点，我凡是挑他领读，缓缓地她对数学产生了乐趣，遇到不懂不会的就实时问我，期末测验她还获得了“优秀生”的称呼。对其他同学也一样以点带面，捕获他们的闪光点，实时进行表扬和鼓舞，建立他们的自负，让他们在自负中健康成长。

3.大家争当班级小主人

各种风俗的养成是构成精良班风班貌的根本。一班级那么是精良风俗养成的最初期间。门生刚来时规律卫生进修风俗都还处于最初步段，光靠说不可，我们三位教授商定处处要给门生做树范，策动门生跟着做，这比光说要强许多。经过议定一段时候，有个别门生已出类拔萃，各种精良风俗已初步构成。我就让他们策动其他同学，先让他们大家产一天卫生班长，规律班长，进修班长，给其他人做榜样，然后鼓舞其他门生谁做得好也能够当班长，他们爱好都很高。在寝室里我也采用大家争当小主人方法，让他们也每人当一天寝室进步行竞赛，看谁最当真任，最能给其他人当榜样，这类结果还不错，寝室规律慢缓步入正规。由此可以富有说明一个道理：说到不如做到，大家争当班级小主人，班风班貌必定好。

4.家校关联架金桥

一月一次的家校关联卡为班主任和家长架起了雷同的桥梁，每次看完家长留言，假如有甚么环境我就实时和家长雷同，清除他们的后顾之忧。同时校信通也为我和家长供应了交换的平台。诚意的付出就会换来丰富的回报，每到节假日总能受二：到家长的祝愿短信。

二：传授方面

1.细致备课，斗胆实行。

在备课方面我们同级的几位教授老是互助参议，目标达成同等。互助建造教具，互助利用。在传授两位数加减一名数的进位加法和退位减法时，我们同级的几位教授都进行了斗胆实行径直写得数法〔王银忠教授的速算法),结果还不错。这类方法把100以内的两位数加减一名数变成了10以内的加减法，算起来比较大略，节减时候。在今后的传授中我们还要进行斗胆实行，找到简便易懂的传授方法。

2.耐烦带领，爱心评价。

孩子们由于年龄小，明白本事达不到，我就反复教他们，举糊口生涯中例子，有些用说话表述不清的，明白不透的，我就通度日动，游戏等方法让门生切身去体验，让他们在活动中明白，领悟。每当看到班里的掉队生在讲堂上举起手来我喜不自禁，迫不敷待去挑他们，即使说错了也没甚么，课下再零丁带领他们，当他们有了一点进步时，我就实时进行评价：“有进步，连续竭力！”“你真棒”“说得真好”，这时候其他同学也会不由自主地给他们送去掌声，让他们从中领悟到成果感，就更加竭力进修了，也更加自负了。

在工作中我还存在有许多不敷的地方，在办理方面偶然间坚决不好，贫乏立异；传授方面贫乏豪情，不能很好地吸引孩子们的留