中班音乐公开课教案《懒惰虫》

第第页中班音乐公开课教案《懒惰虫》

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇1

活动目标：

1、让幼儿复习并巩固固定节奏。

2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒散虫》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

歌曲《懒散虫》，节奏卡片。

活动过程：

1、固定节奏问答。

〔1〕老师先排出一组节奏，再援助幼儿排另一组有所改变的节奏。

〔2〕先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

〔3〕鼓舞幼儿自己创作并回答节奏〔要会排也要会念〕，幼儿排节奏卡老师念出节奏。

〔4〕请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

2、音乐游戏。

〔1〕老师教唱歌曲第一段时，幼儿仿照虫子的动作扭来扭去。

〔2〕第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

〔3〕第三段再仿照虫子的动作扭来扭去。

〔4〕老师拍哒哒空的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，老师渐渐带入歌曲。

〔5〕幼儿拍哒哒空，哒哒空的节奏，边拍边唱歌曲。

〔6〕幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

活动反思：

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒散虫》，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有须要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的；第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了说明，孩子们都觉得做懒散虫不好。

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇2

【活动目标】

1、感知歌曲的旋律和节奏，理解歌词的内容和情趣，尝试有感情地演唱歌曲。

2、掌控游戏的规章和玩法，情愿大胆地说出“我会**，我不是懒散虫”的完整句式。

3、萌发“不做懒散虫、自己的事情自己做”的愿望。

【重点】

感知歌曲的旋律和节奏，理解歌词的内容和情趣，能较自然地唱弱起拍。

【难点】

感受歌曲的幽默、诙谐与有趣，情愿大胆地说出“我会**，我不是懒散虫”的完整句式。

【活动预备】

1、阅历预备：提前做过幼儿家庭调查问卷，预先了解幼儿的自我服务技能现状，组织过相应的谈话活动，培育幼儿“自己的事情自己做”的良好生活立场。

2、物质预备：PPT教学课件；《懒散虫》MP3音乐。幼儿座位围成一个大圆圈。

【活动过程】

一、观赏歌曲，初步感知歌词内容。

1、幼儿自主观赏歌曲，初略感知歌曲旋律和歌词内容。

2、幼儿相互沟通与共享各自观赏到的零碎阅历。

二、辨别图谱，直观理解歌词内容。

1、幼儿自主观测音乐图谱，猜想、想象图谱符号标记的含义。

2、师幼共同阅读音乐图谱，沟通、共享各自读懂的符号标记。

三、随乐跟唱，掌控歌曲重点难点。

1、老师清唱示范，幼儿尝试跟唱，聚焦幼儿在学习过程中的难点。

2、摘句练习演唱，留意订正幼儿的口齿发音，鼓舞幼儿在练唱的时候添加表情或动作，进行有表情演唱歌曲。

四、设置规章，感悟歌颂游戏情趣。

1、老师介绍“懒散虫”游戏规章。

2、幼儿依据游戏规章玩2—3遍歌颂游戏，老师依据幼儿的实际游戏状况提出针对性的纠错建议或改善要求，鼓舞害怕的幼儿能够大大方方地练习说“我会**，我不是懒散虫”的'完整句子，逐步提升小班幼儿玩游戏的爱好和技能。

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇3

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示，理解记忆歌词。并尝试体验创编活动。

3、在找“懒散虫”游戏中，感受歌曲的诙谐情趣；对“懒散虫”产生否定心情。

活动预备：

1、学会“点兵点将”的游戏。

2、幼儿围坐成圆形。

活动过程：

〔一〕以游戏导入活动，熟识歌曲节奏。

1、依据歌曲《懒散虫》的音乐节奏，复习游戏：《找小小鸭》

2、同上玩游戏“找孙悟空”。〔引导被点到的幼儿举起手大声地说：我是某某某〕

〔二〕学唱歌曲《懒散虫》。

1、老师范唱歌曲第一遍。〔老师清唱一遍歌曲〕

引导语：现在老师不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？

2、范唱第二遍，通过提问援助幼儿理解歌词。

①师：刚才老师在找谁呀？

②师：什么样的人叫懒散虫？

③师：他的身上哪里痛？

3、学唱歌曲并引导幼儿用简约的动作表示“痛”。

4、边玩游戏《找懒散虫》边唱歌，援助幼儿熟识记忆歌词。

引导语：请你们伸出手来和老师一起找找懒散虫。〔老师带领幼儿边唱边做动〕。

〔三〕尝试体验创编活动。

引导语：懒散虫的全身都痛，那除了我们唱的眼睛痛，肚子痛，哪里还会痛呢？

〔四〕结束活动。

1、哦，我们这里找不到懒散虫，那现在我们就一起到客人老师那里找一找，看一看有没有懒散虫吧！

2、客人老师这里也找不到懒散虫，那就让我们一起到活动室外面去找一找，看一看有没有懒散虫吧！

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇4

活动目标：

1、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试结合生活阅历对唱词进行简约的创编，在创编中感受歌颂的欢乐。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1、阅历预备：请家长给幼儿讲解并描述一些懒散与勤快的故事。

2、物质预备：音乐《懒散虫》，播放器。

活动过程：

1、谈话引入活动。

老师讲解并描述：森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去熬炼，它说脚痛。屈，老师。教，案，网它成天这里痛，那里痛，一身都是痛。你们说说看，我们应当叫它什么虫呢？

2、老师范唱，幼儿感受并理解歌词。

〔1〕老师范唱歌曲，通过提问援助幼儿理解歌词。

老师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的？

〔2〕提问：歌曲里的懒散虫哪里痛？

请个别幼儿回答，老师依据幼儿的回答一一唱出。

3、幼儿学唱歌曲。

〔1〕老师大声唱，幼儿轻声跟唱。

〔2〕老师伴奏音乐，幼儿独立跟随音乐演唱。

4、引导幼儿创编歌曲。

〔1〕老师：懒散虫听到你们这么说都不好意思了，它决断改掉懒散的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。

〔2〕引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。

5、总结谈话。

我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒散虫啦！那我们一起出去熬炼吧。

活动反思：

1、幼儿在自主读图环节，基本能够看懂歌曲图谱，了解懒散虫的哪些身体部位“痛苦”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，照旧能够跟上音乐的旋律和节奏，从而顺当地完成歌曲演唱任务。

2、幼儿在歌颂表演部分，能够依据“图示”提示进行演唱歌曲，具备初步的表演唱技能〔如：创编出捂住眼睛、捂住肚子〕的体态动作，萌发出较为深厚的学习爱好。但是，在整个教学活动过程中，涉及“自主读图、学习歌曲、歌颂表演、歌颂游戏”等诸多内容，甚至包括由本次教学活动延伸的“德育教育”，幼儿在“学习容量”上面偏大，导致教学时间略长〔21分钟〕。

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇5

活动目标：

1、感受儿歌中幽默,诙谐的语句,并开心的投入活动。

2、大胆的表达自己的想法,形象的进行表演。

3、在游戏与争论中了解要做个勤快人。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

磁带--《懒散虫》

情境表演--懒散虫

活动过程：

1、观赏情境表演，引出懒散虫的形象。

2、引出儿歌的前半部帧

〔1〕老师有节奏的朗读儿歌的前半部分。

〔2〕提问：“你是不是懒散虫？”

鼓舞幼儿大胆表述“我不是懒散虫。”

〔3〕提问：“懒散虫的手脚、全身是不是真的痛？”

〔4〕老师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。

3、引出儿歌的后半部分。

〔1〕争论：“你们不是懒散虫，那是什么人？为什么？”。

〔2〕老师有节奏的朗读儿歌的后半部分。

〔3〕提问：“你们会做什么劳动？”，争论后老师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后半部分。

〔4〕启发幼儿用开心的心情表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。如：“我会拖地板、我会拖地板，我常常拖地板。”

4、援助懒散虫改正缺点，大家一起完整地朗读儿歌《懒散虫和勤快人》。

附儿歌：

懒散虫和勤快人

你是懒散虫,你是懒散虫,你全身都在痛。

你的手也痛,你的脚也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是劲。

我的手有劲,我的脚有劲,我每天在劳动。

我会……，我会……，我常常……

教学反思：

歌曲《勤快人和懒散人》是小伙伴特别喜爱的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒散人在厨房睡觉的情景，这两段对比剧烈而鲜亮的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒散人》，使同学在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐心情。通过参加歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使同学的想象力得到进展，鼓舞同学大胆地进行制造，并从中体会到胜利的欢乐。

爱好是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起同学的学习爱好，再通过观赏歌曲《勤快人和懒散人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对唱曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及心情上的改变等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏技能，并在此基础上对音乐形象进行创作。

《音乐课程标准》中指出：每个同学都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参加和感受的基础上。同学只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最末一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参加到厨房生活中来，教室里立刻爱好高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真实切的情感体验。在这里，教育不再是将来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、相互协作、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热忱和欢乐。在实践的过程中，也培育了他们的审美技能和制造技能……这一切，令我感到特别欣慰。通过本课学习，使小伙伴们产生情感上的共鸣，援助小伙伴明辨是非，激发同学的积极情感，明白劳动带给人欢乐，劳动制造财宝，心理得到健康进展。

如何充分调动每一个同学学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐老师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学技能，唯有如此，音乐课才能更有意义。

小百科：懒散是一个汉语词语，读音为lǎnduò，意思是偷懒；不喜爱费体力或脑力；不勤快。

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇6

一、活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒散虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

二、活动预备：

幼儿围坐成马蹄形。

三、活动过程：

〔一〕以游戏的形式导入活动

1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？〔小小鸭〕

2、介绍游戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈摸到你的头，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？

幼：好。

3、游戏：《找小小鸭》

〔1〕老师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，它是一只小小鸭？〔请拍到头的幼儿走在老师的后面。〕

〔2〕老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？〔小小鸭〕那就请你们举起手大声地告知大家我是谁？〔引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！〕

〔3〕师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！〔以同样的方式再进行一次游戏。〕

〔4〕师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？〔老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！”

〔5〕老师请最末一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？〔小小鸡〕谁是我的小小鸡？〔***〕[老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！〔我是小小鸡！〕]

〔二〕、学唱歌曲《懒散虫》。

1、老师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？〔老师清唱一遍歌曲〕

2、通过提问，援助幼儿理解歌词。

〔1〕师：刚才妈妈在找谁呀？〔懒散虫〕

〔2〕师：什么样的人叫懒散虫？〔请幼儿自由发言〕

〔3〕师：他的身上哪里痛？〔请个别幼儿回答〕

〔4〕师：懒散虫为什么一身都是痛？

〔5〕师：你们愿不情愿做懒散虫？

师：这首歌好听吗？〔好听〕想不想再听一遍？〔想〕

老师再次范唱歌曲一遍。

3、通过游戏《找懒散虫》援助幼儿记忆歌词

师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫？〔老师依据节奏边念歌词边找懒散虫〕老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫？〔不是〕那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫！”。〔引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫！〕

4、幼儿学唱歌曲。

〔1〕师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。〔老师带领幼儿边唱边做动作〕。

〔2〕师：懒散虫由于很懒，所以它什么都不愿做，结果弄得自己这儿痛，那儿疼的，很不好受，你们情愿像懒散虫这样吗？

幼：不想。

师：是啊，我们小〔二〕班的宝宝们可能干了，会自己吃饭，自己穿衣，我们是不是懒散虫呀？

幼：不是。

〔三〕师生共同表演

师：好，勤劳的宝宝们，那我们都到中间来把我们学得这首歌表演给客人老师看好不好？

幼：好！

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇7

活动目标：

1.学习四分休止符：通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌控四分休止符。

2.英语游戏：Whereisthebug?Overthere.

活动预备：

歌曲《懒散虫》，节奏卡片。

活动过程：

1.学习四分休止符。

〔1〕排“哒哒空”，“哒哒空”空格的地方不出声，请幼儿自行发觉是否拍过这种类型的节奏。

〔2〕老师指挥幼儿看卡片拍节奏。

〔3〕将空这个音放到节奏型中，说明休止符的意义。

〔4〕综合节奏的练习。

2.英语游戏。

〔1〕拿出毛毛虫的玩偶，让每位幼儿触摸，共享说明对毛毛虫的感觉，比如：可爱、很丑……

〔2〕老师带入英文“Whereisthebug?”“Overthere.”的英文对话。

〔3〕听歌曲“毛毛虫”，玩节奏传递游戏，歌曲停止时毛毛虫在谁的手中，拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。

3.课本音符涂色练习，幼儿听老师指令进行涂色。

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇8

小公鸡和懒散虫

活动目标：

1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。

2、通过有趣的游戏活动，培育幼儿的耐力。

3、能积极开心的参加游戏活动。

活动预备：

轻音乐，场地布置一条有不同材料组成的小路、泡沫版〔替代懒散虫家问前的台阶〕、高低不一的椅子〔替代树桩〕、高跷(替代石块)、懒散虫的家。

活动过程：

一、引出课题，激发爱好。仿照动作，活动身体。

(1)小公鸡们，天亮了，我们该去叫人们起床拉！喔……

(2)瞧，今日天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧！小公鸡做游戏〔颈部、上肢运动〕→小公鸡喝水〔腰部运动〕→整理羽毛〔体侧运动〕→捉地上、庄稼上的虫子〔跳跃运动〕→休息〔放松运动〕。

2、学习单脚站立。

(1)自由探究，分散联系。

我们小公鸡的本事可真大，不仅会叫人早早起，而且还有单脚站立的本事呢！哪知小公鸡会单脚战立?

(2)展示沟通，集体练习。

真不错,那现在我来做裁判，请几只小公鸡来竞赛看谁单脚站立的时间最长?〔大家一起数数〕

增加难度，按大公鸡的示范动作练习：两手叉腰，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲成90度，膝关节靠拢。

3、游戏：小公鸡和懒散虫。

〔1〕小公鸡们本事学得可真好，真是一群勤劳的小公鸡，可树林里住着的一条懒散虫，它每天早上要睡懒觉，这不它现在还在那里睡懒觉,我们勤劳的小公鸡有什么方法让懒散虫不再懒散呢？

〔2〕请小公鸡经过一条小路到达懒散虫的家门前的台阶上，站在台阶上进行单脚站立。〔老师讲解并描述游戏路径，由小伙伴扮演懒散虫〕

〔3〕请小公鸡搬树桩放在台阶上试试唤醒懒散虫。

〔4〕请小公鸡站在懒散虫家门前的石块上试试唤醒懒散虫。懒散虫可真懒散，无论我们小公鸡怎么叫它，它都不愿醒来，那我们现在站在它家门前的石块上，大声地把它唤醒，看行不行。

4、游戏结束。

哇，懒散虫究竟被我们小公鸡给叫醒了，真快乐呀，那我们一起来跳个舞吧!

大班体育活动：勇猛者的道路

活动要求：

1、愿意尝试用示意图或路径图的方法，搭建勇猛者的道路，培育幼儿制造性及合作技能、解决问题的技能。

2、进展幼儿动作的协调性和敏捷性。

活动预备：

示意图、路径图、各类材料〔彩虹桥、箭头标记、木版、梯子、轮胎、沙包、凳子、平衡木、彩带、橡皮筋、铁圈、大小不一的垫子等〕。

利用幼儿园现有场地与山坡。活动过程与指导：

1、听音乐热身运动：迪斯科音乐

2、读信、建路：

以读信的方式导入活动，引发幼儿活动爱好，选择材料创建“勇猛者的道路”。

3、练习〔平衡走、钻、爬、跳、攀爬、跑〕

引导幼儿以检查者的身份尝试每条路：是否稳当、是否符合图的要求。〔提供几何图形标记，援助幼儿记忆，便于老师观测指导。〕

老师以同伴、教练的身份参加并指导游戏。

4、游戏“幸运红绸带”。

体育活动：小小飞行员〔大班〕

中班音乐公开课教案《懒散虫》(附反思)篇9

中班音乐活动：懒散虫〔歌颂〕

执教长沙师范附属幼儿园刘亭

一、活动目标

1、知道自己的事情要自己做，不做懒散虫。

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