新初二语文衔接5复件-散文阅读技巧及答题规律5

年级：八年级科目：语文第次课教师：课题散文阅读技巧及答题规律教学目标1、掌握根本的阅读理解常识。2、引导答题标准。重点、难点阅读理解技巧的灵活运用 考点及考试要求学生通过习题训练，自主归纳相应的做题思路和方法。教学内容记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的外表意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括〔一句话概括故事情节〕：人物和事件〔A、谁干什么B什么怎么样〕主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义〔人物性格、作者感情、人生哲理〕。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三、记叙线索及作用？线索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕时间〔5〕地点〔6〕作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。四、记叙顺序及作用？〔1〕顺叙〔按事情开展先后顺序〕作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。〔2〕倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.〔3〕插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.五、文章段落语句的主要作用有：〔必须从内容、结构两个方面来进行做答〕1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文〔引出下文〕、承上启下〔过渡〕、照应前文〔开头〕首尾照应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛〔记叙文、小说〕，埋下伏笔〔记叙文、小说〕，设置悬念〔小说〕，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心〔记叙文、小说〕；深化主题〔记叙文、小说〕；照应开头〔议论文、记叙文、小说〕3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、衬托人物心情，展示人物的性格、推动情节的开展等等。在答复时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否衬托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否衬托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的开展。六、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出；评价说明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。感想启迪类答题方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3.遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比照比喻排比等修辞；运用成语。4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。词句品味类答题方法：词语品味答题方法：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞，体会词语的形象含蓄句子品味答题方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构〔句式不同，表达的效果也不同〕：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感慨句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；比照给人鲜明印象；反语显得幽默幽默，挖苦意味强烈。★答题方式：我认为……美在……它表现了……七、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面〔间接〕描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:比照衬托,使主人公性格特征更加鲜明突出.★答题方式：本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，表达了……精神品质等。八、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默挖苦、热情奔放、冷峻辛辣等九、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。十、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：〔适用于其他文体〕１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。十一、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境,栩栩如生记叙文中的议论：点明中心，升华主题记叙：要结合具体语言环境来分析〔例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。〕★答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情〔直抒胸臆〕和间接抒情〔借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等〕。当堂练习：与困难掰腕子eq\o\ac(○,1)父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。eq\o\ac(○,2)换粮回来的半道上，骡子病了。给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽误了一天多的时间。第二天下午，父亲只好一个人往回赶。天越来越黑，风也越刮越大。地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。父亲本打算走到前边的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。eq\o\ac(○,3)天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。父亲觉得，一定是迷路了。他把车上所有御寒的东西，都胡乱地穿在自己身上，又把两条麻袋片，搭在了还有些虚弱的骡子身上。天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨髓深处。eq\o\ac(○,4)父亲后来回忆说，他当时连车也不敢坐，也不敢选择一个背风的地方藏起来。他说，那种时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。然而那一次，命运好似偏偏和他作对。车走着走着，突然掉进了一个雪窟窿，父亲爬到车底下，清理了积雪，自己帮着边辕，狠命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。风越刮越大，后半夜更是冷得难耐。有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。后来，父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包……eq\o\ac(○,5)第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。eq\o\ac(○,6)以后的岁月，父亲偶尔说起这件事的时候，总是意味深长地说，人这一辈子，谁都会遇到点难事，关键是要学会和它掰腕子——再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。(选自《读者》2005年第16期,作者马德)1、通读全文，从文中搜集相关信息，答复以下问题。〔每题3分，计6分〕〔1〕父亲遇到了哪些困难？〔用概括的语言答复〕答： 〔2〕父亲是怎样“与困难掰腕子”的？〔用自己的话概括答复〕答： 2、从全文来看，第eq\o\ac(○,1)段文字能否删去？为什么？〔3分〕答： 3、结合具体的情境，揣摩第eq\o\ac(○,4)段画线句，说说究竟是“什么力量”在促使着父亲？〔2分〕答： 4、第eq\o\ac(○,5)段写“第二天天亮”后父亲所发现的情境。请你猜测一下，父亲此时心里会想些什么？〔3分〕答： 5、第eq\o\ac(○,6)段父亲“意味深长”的话，对我们有什么教育意义？为什么？〔3分〕答： 在你的日常生活中，你是否也遭遇过困难？你是怎样与困难“掰腕子”的？〔3分〕答： 没有人拒绝微笑eq\o\ac(○,1)单位位于闹市区，上班时间经常有小商小贩趁门卫不注意，偷偷溜进办公大楼，推销商品。有时当我们专心致志地工作时突然有商贩敲门，有的甚至不敲门直接推门进来推销商品，打搅我们的工作，让沉浸在材料中动脑筋的我们头疼不已，十分反感。eq\o\ac(○,2)有一天，一个小伙子敲门走进我们办公室，用格式化的语言礼貌地说道：“对不起，打搅一下，我是某某某公司的驻本地代表，请问你们是否需要电脑清洁纸巾？如果需要，我们可以给你们优惠。”见多了形形色色上门推销的商贩，专心工作的我们对此并不感冒。一位同事说：“我们不需要你的产品，不要扰乱我们的工作秩序，上班时间不容许推销商品，请你离开好吗？”深受其扰的我们一脸不悦，给了他一些冷冰冰的脸色。eq\o\ac(○,3)他并没有沮丧，带着微笑温和地说：“不买也可以啊，允许我给你试一下、产品好吗？”还没等我们同意，他很快拿出一包纸巾擦试我们电脑有污垢的部位，动作十分投入、认真、娴熟，但埋头工作的我们并没有买他的帐。见状后他还是礼貌地说了声：“对不起，打搅了，再见！”eq\o\ac(○,4)片刻，他又来了，他说：“你们领导说了，需要这种产品，请你考虑考虑好吗？”一个同事开玩笑地说：“领导需要就让领导买去，我们不需要，请你还是走吧！”同事的话没有一点商量的余地。他并没有因为我们的冷漠而放弃可能赢得的希望，努力详细地介绍他所推销的产品的性能和好处。最终，忙于工作的我们谁也没有理睬他，在我们看来，他很自讨没趣。他使出浑身解数推销，但是，无论他怎么游说，我们没有一个人动心。最后，他还是微笑着离开了。eq\o\ac(○,5)第二天早上一上班，他又来了。还是一样的诚恳、一样的期待，我们仍然一样的冷漠、一样的脸色，很坚决地拒绝了，并明确告诉他：如果再来打搅我们工作，我们就不客气了。让我纳闷的是，不管我们对他有多么讨厌、冷漠、拒绝，他脸上始终洋溢着笑容，没有一点不悦的表情，微笑着进来，微笑着离开。我在想，如果我遇到这样的情况，肯定早已放弃了。eq\o\ac(○,6)第三天他还是来了，但得到的还是同样的待遇。我们以为吃了几次闭门羹的他会放弃，第四天不会再来了。没想到的是第四天他又出现在办公楼内。考虑到单位电脑较多，我们容许买他300多元的产品，前提是他必须拿出正规有效的发票，否那么不予购置。他的发票是外地的，尽管有水印，可财务人员不在，我们不能确定发票真伪。最终我们明确告诉他不要了，请他到别处去推销。他眼里闪出一丝希望的光辉，连声说谢谢，微笑着告退。eq\o\ac(○,7)第五天他仍然来了，出乎意料的是，他不但带了价值300元的产品，还带了税务部门的发票鉴定证明！我们买下了他的产品。他临走时，我一改往日的冷淡，热情地问：“我真的服了你，难道你就没想到过放弃？有何秘诀？”他一脸阳光，给我一句掷地有声的话：“ 。谢谢，我走了。”eq\o\ac(○,8)我愣住了，想想也是，我们给他太多冷漠冰霜，但是最终被他的执著融化了。eq\o\ac(○,9)没有人拒绝微笑，且这种执著的微笑精神，往往是一条通向成功的道路。1、比拟“我们”与“小伙子”的态度，“我们”常常是 ，而“小伙子”常常是 。这反映了“小伙子”具有 的品格。〔6分〕2、联系上下文，在第eq\o\ac(○,7)段横线处为“小伙子”补写一句“掷地有声的话”。〔写在下面。3分〕 3、联系全文，体会第eq\o\ac(○,9)段。为什么说“这种执着的微笑精神，是一条通向成功的道路”？说说你的理解。〔3分〕答： 4、“小伙子”的性格在他的言行举止中都有所表达，请你举例说明〔不少于2个方面〕。〔4分〕〔1〕例如： ，表现了他 的性格特征。〔2〕例如： ，表现了他 的性格特征。5、如果你是文中的“小伙子”，你对别人的冷漠与不理睬会怎么想？又会怎么做？〔4分〕〔1〕想的： 〔2〕做的： 记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的外表意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括〔一句话概括故事情节〕：人物和事件〔A、谁干什么B什么怎么样〕主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义〔人物性格、作者感情、人生哲理〕。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三、记叙线索及作用？线索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕时间〔5〕地点〔6〕作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。四、记叙顺序及作用？〔1〕顺叙〔按事情开展先后顺序〕作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。〔2〕倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.〔3〕插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.五、文章段落语句的主要作用有：〔必须从内容、结构两个方面来进行做答〕1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文〔引出下文〕、承上启下〔过渡〕、照应前文〔开头〕首尾照应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛〔记叙文、小说〕，埋下伏笔〔记叙文、小说〕，设置悬念〔小说〕，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心〔记叙文、小说〕；深化主题〔记叙文、小说〕；照应开头〔议论文、记叙文、小说〕3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、衬托人物心情，展示人物的性格、推动情节的开展等等。在答复时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否衬托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否衬托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的开展。六、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出；评价说明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。感想启迪类答题方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3.遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比照比喻排比等修辞；运用成语。4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。词句品味类答题方法：词语品味答题方法：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞，体会词语的形象含蓄句子品味答题方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构〔句式不同，表达的效果也不同〕：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感慨句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；比照给人鲜明印象；反语显得幽默幽默，挖苦意味强烈。★答题方式：我认为……美在……它表现了……七、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面〔间接〕描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:比照衬托,使主人公性格特征更加鲜明突出.★答题方式：本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，表达了……精神品质等。八、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默挖苦、热情奔放、冷峻辛辣等九、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。十、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：〔适用于其他文体〕１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。十一、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境,栩栩如生记叙文中的议论：点明中心，升华主题记叙：要结合具体语言环境来分析〔例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。〕★答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情〔直抒胸臆〕和间接抒情〔借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等〕。当堂练习：与困难掰腕子eq\o\ac(○,1)父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。eq\o\ac(○,2)换粮回来的半道上，骡子病了。给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽误了一天多的时间。第二天下午，父亲只好一个人往回赶。天越来越黑，风也越刮越大。地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。父亲本打算走到前边的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。eq\o\ac(○,3)天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。父亲觉得，一定是迷路了。他把车上所有御寒的东西，都胡乱地穿在自己身上，又把两条麻袋片，搭在了还有些虚弱的骡子身上。天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨髓深处。eq\o\ac(○,4)父亲后来回忆说，他当时连车也不敢坐，也不敢选择一个背风的地方藏起来。他说，那种时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。然而那一次，命运好似偏偏和他作对。车走着走着，突然掉进了一个雪窟窿，父亲爬到车底下，清理了积雪，自己帮着边辕，狠命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。风越刮越大，后半夜更是冷得难耐。有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。后来，父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包……eq\o\ac(○,5)第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。eq\o\ac(○,6)以后的岁月，父亲偶尔说起这件事的时候，总是意味深长地说，人这一辈子，谁都会遇到点难事，关键是要学会和它掰腕子——再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。(选自《读者》2005年第16期,作者马德)1、通读全文，从文中搜集相关信息，答复以下问题。〔每题3分，计6分〕〔1〕父亲遇到了哪些困难？〔用概括的语言答复〕答： 〔2〕父亲是怎样“与困难掰腕子”的？〔用自己的话概括答复〕答： 2、从全文来看，第eq\o\ac(○,1)段文字能否删去？为什么？〔3分〕答： 3、结合具体的情境，揣摩第eq\o\ac(○,4)段画线句，说说究竟是“什么力量”在促使着父亲？〔2分〕答： 4、第eq\o\ac(○,5)段写“第二天天亮”后父亲所发现的情境。请你猜测一下，父亲此时心里会想些什么？〔3分〕答： 5、第eq\o\ac(○,6)段父亲“意味深长”的话，对我们有什么教育意义？为什么？〔3分〕答： 在你的日常生活中，你是否也遭遇过困难？你是怎样与困难“掰腕子”的？〔3分〕答： 课后作业：没有人拒绝微笑eq\o\ac(○,1)单位位于闹市区，上班时间经常有小商小贩趁门卫不注意，偷偷溜进办公大楼，推销商品。有时当我们专心致志地工作时突然有商贩敲门，有的甚至不敲门直接推门进来推销商品，打搅我们的工作，让沉浸在材料中动脑筋的我们头疼不已，十分反感。eq\o\ac(○,2)有一天，一个小伙子敲门走进我们办公室，用格式化的语言礼貌地说道：“对不起，打搅一下，我是某某某公司的驻本地代表，请问你们是否需要电脑清洁纸巾？如果需要，我们可以给你们优惠。”见多了形形色色上门推销的商贩，专心工作的我们对此并不感冒。一位同事说：“我们不需要你的产品，不要扰乱我们的工作秩序，上班时间不容许推销商品，请你离开好吗？”深受其扰的我们一脸不悦，给了他一些冷冰冰的脸色。eq\o\ac(○,3)他并没有沮丧，带着微笑温和地说：“不买也可以啊，允许我给你试一下、产品好吗？”还没等我们同意，他很快拿出一包纸巾擦试我们电脑有污垢的部位，动作十分投入、认真、娴熟，但埋头工作的我们并没有买他的帐。见状后他还是礼貌地说了声：“对不起，打搅了，再见！”eq\o\ac(○,4)片刻，他又来了，他说：“你们领导说了，需要这种产品，请你考虑考虑好吗？”一个同事开玩笑地说：“领导需要就让领导买去，我们不需要，请你还是走吧！”同事的话没有一点商量的余地。他并没有因为我们的冷漠而放弃可能赢得的希望，努力详细地介绍他所推销的产品的性能和好处。最终，忙于工作的我们谁也没有理睬他，在我们看来，他很自讨没趣。他使出浑身解数推销，但是，无论他怎么游说，我们没有一个人动心。最后，他还是微笑着离开了。eq\o\ac(○,5)第二天早上一上班，他又来了。还是一样的诚恳、一样的期待，我们仍然一样的冷漠、一样的脸色，很坚决地拒绝了，并明确告诉他：如果再来打搅我们工作，我们就不客气了。让我纳闷的是，不管我们对他有多么讨厌、冷漠、拒绝，他脸上始终洋溢着笑容，没有一点不悦的表情，微笑着进来，微笑着离开。我在想，如果我遇到这样的情况，肯定早已放弃了。eq\o\ac(○