2023-2024学年三年级下学期数学第四单元第三课时《算“24点”》（教案）

/2023-2024学年三年级下学期数学第四单元第三课时《算“24点”》一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握“24点”游戏的规则，能熟练运用加、减、乘、除四则运算解决“24点”问题。（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。2.过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。（2）通过解决“24点”问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神。（2）培养学生面对挑战时的积极态度，增强学生的自信心。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握“24点”游戏的规则，能熟练运用加、减、乘、除四则运算解决“24点”问题。2.教学难点：灵活运用四则运算解决“24点”问题，提高计算速度和准确率。三、教学准备1.教具准备：扑克牌一副。2.学具准备：每组一副扑克牌，每组一张记录表。四、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师出示一副扑克牌，引导学生回顾扑克牌的相关知识。（2）教师介绍“24点”游戏，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（15分钟）（1）教师讲解“24点”游戏的规则，并举例说明。（2）学生尝试解决一个“24点”问题，教师巡回指导。（3）学生分组讨论，共同解决“24点”问题，教师给予提示和鼓励。3.巩固练习（15分钟）（1）学生独立解决“24点”问题，教师检查并给予评价。（2）学生分组竞赛，看哪组解决的问题最多，教师总结并表扬优秀学生。4.拓展延伸（10分钟）（1）教师出示一些较难的“24点”问题，引导学生运用不同的方法解决。（2）学生分享自己的解题方法，教师给予肯定和鼓励。5.课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解题方法。（2）学生谈收获，教师给予鼓励和表扬。五、课后作业1.完成《数学作业本》上关于“24点”的练习题。2.尝试自己设计一道“24点”问题，并与同学分享。六、板书设计1.板书课题：《算“24点”》2.板书内容：（1）“24点”游戏规则（2）解题方法及步骤（3）课堂小结七、教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。同时，要注重培养学生的团队协作能力和口头表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂时间的分配上还有待改进，以提高教学效果。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案的核心，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：1.导入新课（5分钟）导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。在这个环节，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：-利用故事、谜语或趣味数学问题引入扑克牌和“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。-通过展示“24点”游戏的实际应用场景，让学生了解游戏的价值和意义，从而提高学生的学习动机。2.探究新知（15分钟）探究新知是教学过程中的关键环节，学生将通过自主探索、合作交流等方式，掌握“24点”游戏的规则和解决方法。在这个环节，教师需要注意以下几点：-给予学生充分的探索时间，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识。-组织有效的合作交流，让学生在小组内分享自己的解题思路，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。-教师在巡回指导时，要关注学生的解题过程，及时发现学生的问题，给予有针对性的指导。3.巩固练习（15分钟）巩固练习的目的是让学生通过实际操作，熟练掌握“24点”游戏的解题方法，提高计算速度和准确率。在这个环节，教师可以采取以下措施：-设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的学习需求。-组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养学生的竞争意识。-及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习成果，调整学习策略。4.拓展延伸（10分钟）拓展延伸环节旨在培养学生的逻辑思维能力和创新意识，让学生在解决“24点”问题的过程中，体验到数学的乐趣。在这个环节，教师可以尝试以下方法：-出示一些较难的“24点”问题，引导学生运用不同的方法解决，培养学生的逻辑思维能力。-鼓励学生分享自己的解题方法，让学生在交流中相互学习，提高学生的创新意识。5.课堂小结（5分钟）课堂小结是教学过程的重要环节，可以帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果。在这个环节，教师需要注意以下几点：-引导学生回顾本节课所学内容，总结解题方法，提高学生的归纳总结能力。-鼓励学生谈收获，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。通过以上对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。同时，要注重培养学生的团队协作能力和口头表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。此外，教师还需要合理安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行，从而达到预期的教学效果。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。在继续深入探讨教学过程之前，我想强调的是，教学过程中的每个环节都是相互关联的，每个环节的设计都应该紧密围绕教学目标，以确保学生能够有效地达到预期的学习成果。以下是对教学过程各环节的进一步详细补充和说明：1.导入新课（5分钟）导入新课的目的是为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师可以通过以下方式来进行：-利用多媒体展示“24点”游戏的动画或视频，让学生直观地了解游戏的规则和玩法。-通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的四则运算知识，为学习“24点”游戏做好知识铺垫。-可以设置一个简单的“24点”问题作为热身，让学生尝试解答，以此激发学生的好奇心和探究欲望。2.探究新知（15分钟）在探究新知的环节，教师应该鼓励学生主动探索和合作交流，以促进他们的深度学习。教师可以采取以下步骤：-分发扑克牌，让学生以小组为单位，尝试解决“24点”问题。教师应鼓励学生讨论不同的解题策略，并在小组内分享。-教师在巡视过程中，应观察学生的解题过程，必要时给予提示，引导学生发现解题的规律和技巧。-在小组讨论后，教师可以邀请几个小组分享他们的解题过程和答案，让学生通过比较不同的解题方法，提高他们的思维灵活性。3.巩固练习（15分钟）巩固练习环节是为了让学生通过实际操作，加深对“24点”游戏规则的理解，提高解题能力。教师可以设计以下活动：-让学生独立完成一系列“24点”问题，教师可以提供即时反馈，帮助学生纠正错误。-组织小组竞赛，让学生在有限的时间内解决尽可能多的“24点”问题，这样可以提高学生的解题速度和准确率。-对于完成练习的学生，教师可以提供更高难度的挑战题，以满足学生的不同需求。4.拓展延伸（10分钟）拓展延伸环节旨在让学生在掌握基本解题技巧的基础上，进一步提高他们的思维能力和创造力。教师可以：-提供一些具有挑战性的“24点”问题，鼓励学生运用创新的解题方法。-引导学生思考如何将“24点”游戏的规则应用于其他数学问题，以此培养学生的迁移能力。-鼓励学生尝试自己设计“24点”问题，并与同伴交换解答，这样可以提高学生的创造力和问题解决能力。5.课堂小结（5分钟）课堂小结是帮助学生巩固学习成果，反思学习过程的重要环节。教师可以采取以下措施：-通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的关键知识点和解题技巧。-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，教师可以对学生的表现给予积极的评价和鼓励。-