11 ie üe er（教案）部编版语文一年级上册

/教案：11ieüeer教学目标：1.让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音和书写。2.培养学生正确拼读音节的能力。3.通过学习，提高学生的语文素养，培养他们对语言的感知和运用能力。教学重点：1.复韵母ie、üe、er的发音和书写。2.音节的拼读。教学难点：1.ie、üe、er的发音区别。2.音节的正确拼读。教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。2.语文课本。3.学生练习本。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上一课的内容，检查学生对复韵母ai、ei、ui的掌握情况。2.引入新课，告诉学生今天我们将学习新的复韵母ie、üe、er。二、讲解（10分钟）1.讲解复韵母ie的发音和书写，通过示例单词让学生感受ie的发音，如“姐姐”、“爹爹”等。2.讲解复韵母üe的发音和书写，通过示例单词让学生感受üe的发音，如“雪花”、“月牙”等。3.讲解复韵母er的发音和书写，通过示例单词让学生感受er的发音，如“耳朵”、“儿子”等。三、练习（10分钟）1.让学生跟读示例单词，注意发音的准确性。2.让学生尝试拼读新的单词，如“爹爹”、“雪花”、“耳朵”等。3.学生在练习本上书写ie、üe、er，教师巡视指导。四、巩固（10分钟）1.教师出示一些含有ie、üe、er的单词，让学生快速读出。2.学生分组进行拼读比赛，看哪个小组读得又快又准。3.教师挑选一些学生上台表演，展示他们的拼读成果。五、总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调ie、üe、er的发音和书写要点。2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。3.教师鼓励学生在课后多读多练，提高自己的语文能力。教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，让学生掌握了复韵母ie、üe、er的发音和书写，提高了他们的拼读能力。在教学过程中，要注意引导学生正确发音，区分ie、üe、er的发音特点。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中取得进步。需要重点关注的细节是复韵母ie、üe、er的发音和书写，以及音节的拼读。这三个复韵母在汉语中非常常见，正确掌握它们的发音和书写对于学生来说至关重要。同时，音节的拼读能力也是学生学习汉语的基础，对于提高他们的语文素养有着重要的影响。对于复韵母ie的发音和书写，首先要明确的是ie的发音是由i和e两个元音字母组成，发音时先发i的音，然后迅速滑向e的音。例如，在单词“姐姐”中，ie的发音是先发“ji”的音，然后迅速滑向“e”的音，形成“jie”的发音。在书写上，ie的写法是先写i，然后在i的右上方写一个e，两个字母要写在一起，形成一个整体。对于复韵母üe的发音和书写，üe的发音是由ü和e两个元音字母组成，发音时先发ü的音，然后迅速滑向e的音。例如，在单词“雪花”中，üe的发音是先发“xu”的音，然后迅速滑向“e”的音，形成“xue”的发音。在书写上，üe的写法是先写ü，然后在ü的右上方写一个e，两个字母要写在一起，形成一个整体。对于复韵母er的发音和书写，er的发音是由e和r两个元音字母组成，发音时先发e的音，然后迅速滑向r的音。例如，在单词“耳朵”中，er的发音是先发“e”的音，然后迅速滑向“r”的音，形成“er”的发音。在书写上，er的写法是先写e，然后在e的右上方写一个r，两个字母要写在一起，形成一个整体。在音节的拼读方面，学生需要掌握的是如何将声母和韵母正确地拼读在一起。例如，在单词“爹爹”中，声母是d，韵母是ie，学生需要将d和ie拼读在一起，形成“die”的发音。在拼读时，学生要注意声母和韵母的连接，确保发音的准确性。为了帮助学生更好地掌握这三个复韵母的发音和书写，教师可以采取以下一些教学方法：1.示例法：通过出示一些含有ie、üe、er的单词，让学生跟读，感受它们的发音。同时，教师可以引导学生观察这些单词的书写，了解它们的书写规则。2.拼读练习：教师可以设计一些拼读练习，让学生将声母和韵母拼读在一起，形成完整的音节。通过大量的练习，学生可以逐渐熟悉和掌握拼读的技巧。3.小组合作：将学生分成小组，进行拼读比赛。每个小组的学生需要快速读出教师出示的单词，看哪个小组读得又快又准。这种活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的拼读能力。4.表演展示：挑选一些学生上台表演，展示他们的拼读成果。其他学生可以观察和模仿，学习他们的发音和拼读技巧。总之，复韵母ie、üe、er的发音和书写以及音节的拼读是学生学习汉语的重要基础。教师应该注重这些细节的教学，通过多种教学方法和练习，帮助学生掌握这些知识点，提高他们的语文素养。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中取得进步。在继续深入讲解复韵母ie、üe、er的发音和书写以及音节拼读的过程中，我们需要注意以下几个方面：###发音细节1.**ie的发音**：ie的发音起始音是/i/，然后迅速过渡到/e/。这个过渡是非常平滑的，两个元音音素几乎融为一体。例如，在“爹爹”（diedie）中，ie的发音应该是连续的，而不是两个独立的声音。2.**üe的发音**：üe的发音起始音是/ü/，然后过渡到/e/。/ü/是一个特殊的元音音素，发音时嘴唇要向前突出，舌位与i相似。例如，在“雪花”（xuěhuā）中，üe的发音应该是清晰的，不能与ue混淆。3.**er的发音**：er的发音是一个卷舌音，舌尖卷起靠近上颚，声带振动。例如，在“耳朵”（ěrduo）中，er的发音应该是卷舌的，而不是平舌的。###书写细节1.**ie的书写**：在书写ie时，i和e应该紧凑地写在一起，形成一个整体。i的书写要稍微低于e，这样看起来才符合汉字的书写规范。2.**üe的书写**：üe的书写中，ü的两点应该清晰可见，以区分于u。e的书写要稍高于ü，两个字母之间不应有过多的空间。3.**er的书写**：er的书写中，e的开口要向上，r的尾巴要向下，两者结合要紧凑，形成一个整体。###拼读细节1.**声母与韵母的结合**：在拼读时，声母和韵母的结合要自然流畅。例如，在“爹”（die）中，d和ie的结合应该是连续的，没有停顿。2.**声调的准确**：汉语中的声调对于意义的表达至关重要。在拼读时，学生需要准确掌握每个音节的声调，以确保单词的正确表达。3.**练习的重要性**：拼读能力的提高需要大量的练习。教师应该设计各种练习活动，如填空、选择、朗读等，让学生在实践中不断提高。###教学策略1.**直观教学**：使用图片、实物或动作来帮助学生理解单词的含义，从而更好地记忆发音和书写。2.**模仿练习**：教师或录音的示范朗读可以帮助学生模仿正确的发音，提高他们的发音准确性。3.**互动游戏**：通过角色扮演、唱儿歌、找不同等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和拼读。4.**个别辅导**：针对发音不准确或书写有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服难点。5.**家校合作**：鼓励家长参与孩子的学习过程，家长可以通过听写、朗读等方式在家中帮助孩子巩固学习内容。通过上述的细节补充和说明，我们可以看到，复韵母ie、üe、er