一年级上数学教案-认识11-20各数 (22)-西师大版

/#一年级上数学教案-认识11-20各数(22)-西师大版##教学目标###知识与技能1.让学生能够正确地数数，从11数到20。2.让学生能够正确地读写11到20的数字。3.让学生能够理解11到20的数字代表的含义。###过程与方法1.通过观察和操作，让学生感知和理解数字11到20。2.通过游戏和活动，培养学生的数感和数学思维。###情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和好奇心。2.培养学生合作和分享的意识。##教学内容1.学习数数，从11数到20。2.学习读写11到20的数字。3.理解11到20的数字代表的含义。##教学方法1.观察法：通过观察图片或者实物，让学生感知和理解数字。2.操作法：通过操作教具，让学生动手实践，加深对数字的理解。3.游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学思维。##教学步骤###第一步：导入（5分钟）1.老师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。2.老师引导学生数数，从11数到20。###第二步：学习数数（10分钟）1.老师出示数字卡片，引导学生数数，从11数到20。2.老师引导学生用手指表示数字，从11表示到20。###第三步：学习读写（10分钟）1.老师出示数字卡片，引导学生读写数字，从11读写到20。2.老师引导学生用手指表示数字，从11表示到20。###第四步：理解数字的含义（10分钟）1.老师出示图片或者实物，引导学生理解数字的含义。2.老师引导学生用数字表示图片或者实物的数量。###第五步：游戏活动（15分钟）1.老师组织学生进行数学游戏，如“数数接力”、“数字猜猜看”等。2.老师引导学生参与游戏，培养学生的数感和数学思维。###第六步：总结和反思（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的学习内容。2.老师引导学生反思学习过程中的收获和不足。##教学评价1.观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否能够正确地数数和读写数字等。2.检查学生的作业，如是否能够正确地完成数数和读写数字的任务。##教学资源1.数字卡片2.图片或者实物3.数学游戏教具##教学建议1.在教学过程中，老师要注意引导学生观察和理解数字，培养学生的数感。2.在教学过程中，老师要注意引导学生动手实践，加深对数字的理解。3.在教学过程中，老师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。###需要重点关注的细节在以上教案中，"理解11到20的数字代表的含义"这一教学目标是需要重点关注的细节。这个细节对于一年级的学生来说至关重要，因为它涉及到数字的基数概念，即数字代表的具体数量。学生需要超越简单的数数和读写数字，而是要理解每个数字所代表的具体数量，这是数学基础中的基础。###详细补充和说明####1.数字与数量的对应关系为了帮助学生理解11到20的数字代表的含义，教师需要强调数字与数量的对应关系。可以通过以下活动来加深学生的理解：-**实物计数**：教师可以提供各种实物，如小石子、玩具等，让学生通过实际操作来计数。例如，让学生拿出11个小石子，然后数一数，确认数量与数字11相对应。-**图片匹配**：教师可以展示包含不同数量的图片，如11个苹果、12只鸟等，让学生将图片与相应的数字卡片匹配起来，从而直观地理解数字的含义。####2.数字分解数字分解是帮助学生理解数字含义的另一种有效方法。教师可以引导学生将数字分解成10和1-9的数字，让学生看到数字的组成：-**使用十位和个位**：教师可以通过教具，如计数棒或者数字卡片，让学生将数字11到20分解成十位和个位。例如，数字15可以分解为10和5，让学生理解15是由一个10和五个1组成的。-**个位和十位的关系**：通过数字分解，教师可以引导学生观察个位和十位数字之间的关系，如个位数字增加时，十位数字如何变化，从而加深对数字含义的理解。####3.数字比较通过数字的比较，学生可以更好地理解每个数字的大小和顺序，这也是理解数字含义的重要部分：-**大小比较**：教师可以让学生比较两个数字的大小，如比较11和12，让学生通过实物或图片来观察和理解哪个数字代表的数量更多。-**顺序排列**：教师可以让学生将数字卡片按照顺序排列，从11到20，让学生在排列的过程中感受数字的顺序和每个数字所代表的数量的递增。####4.数学故事和情境通过数学故事和情境的创设，教师可以将数字的含义融入到学生的日常生活中，使数学学习更加有意义：-**生活实例**：教师可以讲述包含数字11到20的数学故事，如“小明有11个苹果，他的朋友给了他9个苹果，现在小明有多少个苹果？”通过这样的故事，学生可以在具体的情境中理解数字的含义。-**角色扮演**：教师可以组织学生进行角色扮演，如在商店购物的情境中，让学生扮演顾客和售货员，使用数字11到20来表示商品的数量，从而在实际操作中理解数字的含义。####5.重复和巩固理解数字的含义需要时间和重复的练习。教师应该提供多种机会让学生重复和巩固他们的学习：-**日常练习**：教师可以设计日常的数学练习，如数数练习、数字书写等，让学生在每天的练习中不断巩固对数字含义的理解。-**游戏和竞赛**：教师可以通过数学游戏和竞赛，如“数字接龙”、“快速数数”等，激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对数字含义的理解。通过上述的详细补充和说明，教师可以更有效地帮助学生理解11到20的数字代表的含义，从而为学生的数学学习打下坚实的基础。###6.互动和合作学习一年级的学生通过互动和合作学习可以更深入地理解数字的含义。教师可以设计以下活动来促进学生的合作和交流：-**小组活动**：教师可以将学生分成小组，每个小组完成一个与数字11到20相关的任务，如一起数出指定数量的物品，或者合作解决一个数学问题。这样的活动可以让学生在讨论和合作中共同理解数字的含义。-**同伴教学**：教师可以鼓励学生之间相互教学，即一个学生向另一个学生解释数字的含义。通过教授他人，学生能够更好地巩固自己的理解，并且从同伴那里获得新的视角。###7.评估和反馈为了确保学生真正理解了数字的含义，教师需要通过持续的评估和及时的反馈来监控学生的学习进度：-**观察和提问**：教师在课堂活动中应密切观察学生的表现，并通过提问来检查学生的理解程度。例如，教师可以随机选择学生，让他们展示如何用实物来表示一个特定的数字。-**作业和测验**：教师可以通过作业和定期的测验来评估学生对数字含义的理解。这些评估应该是多样的，包括书面作业、口头回答和实践活动。###8.家长的参与家长的支持和参与对于学生的学习至关重要。教师可以通过以下方式鼓励家长的参与：-**家庭作业**：教师可以设计一些需要家长参与的家庭作业，如一起数数家里的物品，或者家长帮助学生准备与数字相关的演示。-**家长会议**：教师可以在家长会议上强调数字理解的重要性，并提供家长一些在家支持孩子学习的方法。###9.教学资源的利用教师应该充分利用各种教学资源来帮助学生理解数字的含义：-**教育软件和应用程序**：教师可以推荐一些包含数字学习的教育软件和应用程序，让学生在课堂之外也能进行数字学习的实践。-**数学工具和模型**：教师可以使用数学工具和模型，如计数棒、算盘等，来帮助学生直观地理解数字的含义。###10.适应性和差异化教学由于学生的学习速度和理解能力不同，教师需要提供适应性和差异化教学：-**不同难度水平的任务**：教师可以为不同水平的学生设计不同难度的任务，确保每个学生都能在自己的水平上理解和练习数字的含义。-