15我的成长记录 （教案）人美版（2012）美术六年级下册

/教案标题：15我的成长记录课程名称：美术年级：六年级下册教材版本：人美版（2012）教学目标：1.让学生了解自己的成长过程，认识自己的成长变化。2.培养学生的观察力、想象力和创造力。3.培养学生运用美术语言表达自己情感的能力。4.培养学生合作交流的能力。教学重点：1.学生能够用美术作品记录自己的成长过程。2.学生能够运用美术语言表达自己的情感。教学难点：1.学生如何运用美术语言表达自己的情感。2.学生如何与他人合作交流。教学准备：1.教师准备一些关于成长的图片和故事，以便于引导学生思考和创作。2.学生准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示一些关于成长的图片和故事，引导学生思考和分享自己的成长经历。2.学生分享自己的成长经历，感受成长带来的变化。二、探究（10分钟）1.教师引导学生观察自己的身体变化，如身高、体重、面貌等。2.学生通过观察和思考，用美术作品记录自己的身体变化。三、创作（15分钟）1.教师引导学生运用美术语言表达自己的情感，如喜怒哀乐等。2.学生独立创作，用美术作品表达自己的情感。四、交流（10分钟）1.教师组织学生进行作品展示，学生互相欣赏和评价。2.学生之间进行交流，分享自己的创作心得。五、总结（5分钟）1.教师引导学生总结自己的成长记录，认识自己的成长变化。2.学生总结自己的创作过程，反思自己的成长。教学反思：本节课通过让学生观察自己的成长过程，运用美术作品记录自己的成长变化，培养了学生的观察力、想象力和创造力。在创作过程中，学生能够运用美术语言表达自己的情感，提高了学生的美术素养。同时，通过作品展示和交流，学生能够与他人合作交流，培养了学生的合作能力。但在教学过程中，有些学生对自己的成长过程不够了解，导致创作作品时无从下手。因此，在今后的教学中，教师应加强对学生的引导，帮助学生更好地认识自己的成长过程。丰富内容重点关注的细节：创作过程中的情感表达与交流详细补充和说明：在“15我的成长记录”这节课中，创作过程中的情感表达与交流是非常关键的环节。学生在创作美术作品时，需要将自己的成长经历、身体变化和情感体验融入作品中，通过美术语言表达出来。同时，学生还需要与他人交流分享自己的创作心得，从他人的作品中获取灵感和启发。因此，教师需要重点关注学生在创作过程中的情感表达与交流。首先，在创作过程中，教师应引导学生关注自己的情感体验。成长过程中，学生经历了许多喜怒哀乐，这些情感体验是创作美术作品的宝贵素材。教师可以让学生回顾自己的成长经历，思考自己在不同阶段的情感体验，如喜悦、悲伤、挫折、自信等。通过回忆和思考，学生可以更加深入地了解自己的情感世界，为创作美术作品奠定基础。其次，在创作过程中，教师应指导学生运用美术语言表达自己的情感。美术语言包括线条、色彩、形状、空间等元素，学生需要学会运用这些元素表达自己的情感。例如，在描绘喜悦的场景时，学生可以选择明亮的色彩、流畅的线条和宽敞的空间；而在描绘悲伤的场景时，学生可以选择暗淡的色彩、沉重的线条和封闭的空间。通过运用美术语言，学生可以将自己的情感体验转化为视觉形象，使作品更具表现力。此外，在创作过程中，教师应鼓励学生进行交流分享。学生之间的交流可以帮助他们互相启发、取长补短，提高创作水平。教师可以组织学生进行作品展示，让学生讲解自己的创作思路和心得。在欣赏他人作品时，学生可以从中学习到不同的创作方法和技巧，拓宽自己的创作思路。同时，教师还应引导学生学会欣赏他人的优点，尊重他人的创作成果，培养他们的团队合作精神。为了更好地实现创作过程中的情感表达与交流，教师可以采取以下教学策略：1.创设情境：教师可以为学生创设一个充满情感氛围的创作环境，如播放轻松愉快的音乐、展示富有创意的美术作品等，激发学生的创作灵感。2.激发兴趣：教师应关注学生的兴趣点，引导他们从自己感兴趣的成长经历入手，提高创作的积极性。3.引导思考：教师应引导学生深入思考自己的情感体验，帮助他们找到创作美术作品的切入点。4.分享交流：教师组织学生进行作品展示和交流，让他们在分享中学会借鉴、吸收他人的优点，提高自己的创作水平。5.鼓励创新：教师应鼓励学生勇于尝试新的创作方法和技巧，培养他们的创新精神。6.注重评价：教师应注重对学生的创作过程和作品进行评价，既要关注作品的艺术性，也要关注学生的情感表达和交流