《计算工具的认识用计算器计算》（教案）2023-2024学年数学四年级上册

/教案：《计算工具的认识，用计算器计算》年级：四年级学科：数学学期：2023-2024学年上册教学目标：1.让学生了解计算工具的起源和发展，认识到计算工具在生活中的重要性。2.培养学生正确使用计算器进行基本运算的能力。3.引导学生通过计算器的使用，提高计算速度和准确性。教学重点：1.计算工具的起源和发展。2.计算器的使用方法。3.计算器的基本运算。教学难点：1.计算器的高级功能的使用。2.计算器在生活中的应用。教学准备：1.教师准备：计算器、教学PPT。2.学生准备：计算器。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示一些古老的计算工具，引导学生思考这些工具的用途。2.学生分享自己对计算工具的认识和了解。3.教师总结计算工具的起源和发展，引出计算器的重要性。二、计算器的使用方法（10分钟）1.教师讲解计算器的各个按键的功能和操作方法。2.学生跟随教师一起操作计算器，熟悉按键的位置和功能。3.教师示范如何使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。三、计算器的基本运算（10分钟）1.教师给出一些简单的计算题目，要求学生使用计算器进行计算。2.学生独立使用计算器进行计算，并核对答案。3.教师针对学生的计算结果进行讲解和指导，纠正错误。四、计算器的高级功能（5分钟）1.教师介绍计算器的高级功能，如科学计算、百分比计算等。2.学生跟随教师一起操作计算器，学习使用高级功能。3.教师给出一些相关的计算题目，要求学生使用高级功能进行计算。五、计算器在生活中的应用（5分钟）1.教师引导学生思考计算器在生活中的应用场景，如购物、烹饪等。2.学生分享自己使用计算器的经验和体会。3.教师总结计算器在生活中的重要性。六、总结与作业（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调计算器的正确使用方法和注意事项。2.学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。3.教师布置作业，要求学生使用计算器完成一些计算题目。教学反思：本节课通过讲解和操作，让学生了解了计算工具的起源和发展，学会了正确使用计算器进行基本运算。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。同时，要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。需要重点关注的细节是“计算器的基本运算”。这是因为计算器的基本运算是学生掌握计算器使用的基础，也是学生在日常生活中最常用的功能。只有熟练掌握了计算器的基本运算，学生才能更好地利用计算器解决实际问题。以下是对“计算器的基本运算”的详细补充和说明：计算器的基本运算包括加法、减法、乘法和除法。在进行这些运算时，学生需要了解计算器的各个按键的功能和操作方法。首先，计算器通常有一个“ON”键，用于打开计算器，还有一个“OFF”键，用于关闭计算器。其次，计算器上通常有一行数字键，用于输入数字。此外，还有四个基本的运算符号键，分别是“”加号键、“-”减号键、“×”乘号键和“÷”除号键。在进行加法运算时，学生需要先输入第一个加数，然后按下“”加号键，接着输入第二个加数，最后按下“=”等于号键。计算器会显示出两个加数的和。例如，如果学生要计算3加4的结果，他们需要按下“3”、“”加号键、“4”和“=”等于号键，计算器会显示“7”。进行减法运算时，学生需要先输入被减数，然后按下“-”减号键，接着输入减数，最后按下“=”等于号键。计算器会显示出两个数的差。例如，如果学生要计算10减去6的结果，他们需要按下“10”、“-”减号键、“6”和“=”等于号键，计算器会显示“4”。乘法运算的步骤与加法和减法类似。学生需要先输入第一个乘数，然后按下“×”乘号键，接着输入第二个乘数，最后按下“=”等于号键。计算器会显示出两个乘数的积。例如，如果学生要计算8乘以7的结果，他们需要按下“8”、“×”乘号键、“7”和“=”等于号键，计算器会显示“56”。除法运算的步骤也与加法、减法和乘法类似。学生需要先输入被除数，然后按下“÷”除号键，接着输入除数，最后按下“=”等于号键。计算器会显示出两个数的商。例如，如果学生要计算16除以4的结果，他们需要按下“16”、“÷”除号键、“4”和“=”等于号键，计算器会显示“4”。在进行基本运算时，学生需要注意一些特殊的操作。例如，如果输入错误，可以使用“C”清除键清除错误的输入。此外，计算器通常有一个“±”正负号键，用于改变数字的正负号。还有一个“%”百分比键，用于计算百分比。为了帮助学生更好地掌握计算器的基本运算，教师可以设计一些练习题目，让学生使用计算器进行计算。在学生进行计算时，教师可以巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予指导。此外，教师还可以组织一些竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。总之，计算器的基本运算是学生掌握计算器使用的基础。通过详细的讲解和操作，学生可以更好地理解计算器的基本运算，提高他们的计算能力和数学素养。在学生掌握了计算器的基本运算之后，教师可以进一步深化教学内容，包括以下几个方面：1.计算器的连续运算学生需要了解如何使用计算器进行连续运算，即如何将多个运算步骤连续输入计算器，得到最终结果。例如，计算(34)×5÷2的结果，学生需要依次按下3、、4、×、5、÷、2、=这些键。在这个过程中，学生要学会合理使用计算器上的括号键，以确保运算的顺序正确。2.计算器的存储功能许多计算器具有存储功能，允许学生存储一个数字或一个运算结果，以便在后续的计算中使用。教师应向学生介绍如何使用存储键（通常是M、M-、MR、MC等），并教授如何在实际问题中应用这个功能。3.计算器的错误处理在使用计算器的过程中，学生可能会遇到输入错误的情况。教师应教授学生如何使用清除键（通常是C或AC）来清除错误的输入，以及如何逐步检查和纠正错误。4.计算器的其他功能除了基本运算，计算器通常还具有其他功能，如开方、倒数、乘方等。教师可以根据学生的年龄和认知水平，适当介绍这些高级功能的使用方法，并指导学生在适当的情境下使用它们。5.计算器的实际应用教师应设计一些实际问题，让学生使用计算器来解决。这些问题可以是购物时的价格计算、家庭预算的分配、科学实验数据的处理等。通过这些实际应用，学生可以更好地理解计算器在生活中的重要性，并学会如何有效地使用计算器来解决实际问题。6.计算器的使用规范教师应向学生强调计算器的使用规范，包括不在课堂上随意使用计算器、不在考试中依赖计算器等。同时，教师还应教育学生正确对待计