2024届江西省新余市高三上学期期末质量检测语文试题及答案

高三第一次调研考试语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效3,考试结束后，将本试卷和答题卡一井交回一、现代文阅读(共35分)(一)现代文阅读l(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题材料一：美学上的同一思潮的基本特征，是什么呢?能有这种觉醒的。文艺和审美心理比起其他领域，反映得更为敏感、直接和清晰一些。《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏李诗(东汉无名氏文人假托李陵所作的三首抒情诗，及假托苏武所作的四首诗，被人们合称为苏李诗),无论从形式到内容，都开一代先种感叹抒发中，突出的是一种生命短促、人生无常的悲伤。识形态上具有重要的位置，是他们的世界观人生观的一个核心部分。这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执着。在表面看来似乎是如此颓废、悲观、恋——么不抓紧生活，尽情享受呢?为什么不珍重自己生命呢?表面看来似乎是无耻地在贪图享乐、不可分的。大批的上层贵族也在所不免。“徐(干)陈(琳)应(场)划(桢),一时俱逝”,荣华富贵，顷刻丧落，何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了.己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。(节选自李泽厚《美的历程》,有副减)材料二：然地形成一些共同的主题。其中之一就是生死主题。题越发普遍了，曹丕的《与吴质书》很真切地表现了当时带有普遍性的想法：“昔年疾疫，亲故多离其灾。徐、陈、应、刘，一时俱逝，痛可言邪!……少壮真当努力，年一过往，何可攀援?结合人生的真实体验可以写得有血有肉，如：“对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。()(陶渊明《拟挽歌辞》)“春草暮今秋风惊，秋风罢兮春草生。绮罗毕兮池馆尽，琴瑟灭兮丘垄平。自古皆有死，莫不饮恨而吞声。”(江淹《恨赋》)如果陷入纯哲学的议论又会很枯燥，如东晋的玄言诗。是不以生死为念的顺应自然的态度。诗人不再是一个自叹生命短促的渺小生灵，他具有与“大化”合一的身份和超越生死的眼光，因此这类诗歌便有了新的面貌。(节选自衰行南《中国文学史》,有删减)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.可能出现。B.域的表现。C.然的事情。D.便有了新的风貌。高三语文试题第2页(共8页)2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.的广度上。B.识形态怀疑和否定的结果。C.要的角色。D.的生命体验，作品往往能有血有肉。3.最能体现材料二中所提到的“对待人生的第四种态度”的一项是(3分)A.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!B.浩浩阴阳移，年命如朝露。C.朱门何足荣?未若托蓬莱。D.昼短苦夜长，何不秉烛游?4.请简述材料一的行文脉络。(4分)5.请以曹操的《短歌行》为例，说明它如何体现了材料一中画线句子的观点。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(共4题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题最高处的雪原卢一萍吼叫，它们像是找到了施展淫威的对象，把四处的雪推涌着，堆积在边防连驻扎的高地下，要把这个身处雪山孤岛的连队递到更深的绝望之中。便要出去找马。的军马。”“这个我知道……你要小心一点。”连长拍了一下他的肩膀，知道几个月来干硬的牛肉乘的、因拴在拴马桩上而没跑掉的雪青马，向茫茫雪原走去。也难以摆脱它.一人、一马，在齐腰深的雷地里蠕动着，那么孤章、渺小，像花茫宇宙间的两粒里尘。是对大自然的蔑视——赶走那无边的恐惧，但两者牢牢地攫住了他的心。这时，他看到了前面雪地里的一点红色，像火苗一样跳动着。那是一绺枣红色的马鬃。一匹枣红马的尸体露了出来。那是连队的军马。训练有素的战马，无论是被敌人射杀，完美。可怜的雪青马病人似的喘息着，一天下来，除了啃些冰雪，什么也没有吃.闻到玉米的香味，雪青马的身体竞刷烈地颤抖起来，它小心翼翼地把它们卷进嘴里。难以负担。他本可以返回连队的，但他没有那么做。他顺着死马指引的方向继续寻找马群，他坚信失踪的、幸存的马群就在前方。界就只刺了那三粒玉米。住马脖子痛哭起来。最后，他抽泣着再次把那两粒玉米递到马的嘴边。用舌头慢慢卷进那两粒玉米。阿廷芳像得了安慰似的，破啼笑了。把你们找到了……失去了知觉。也就在这里，雪青马的前腿也猛地跪下，然后倒在了他的身边。手没有冻坏。眼泪无声地从他脸上滑落。的眼睛最后看了主人一眼，把头埋进了积雪里。出来，放在雪青马的坟冢上。作为祭品，它应是最丰厚的了。阿廷芳把剩下的几匹马赶到一起。他心中充满了忧虑，不知道自己能否把它们赶回去。的马，赶着马匹往回走。马背上掉了下来，他恐表地想：“我究了，唉，这回是美的，完了……我连马都骑不住了……”背上。他觉得自己搭在马背上的身子如一条空空的袋子，灵魂、血内全都漏光了。雪山缓缓地移动着，最高处的雪原仍然那么广阔。他的一只手死死地抓着马缝，另一只手却摊开了，那只手努力地想抓住什么,但除了零下四十多摄氏度的严寒，他什名也没有抓住。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.暗示了连队长久与外界隔绝造成的粮食匮乏。B.信心，体现了其作为普通人的一面。C.下把它当成生存的希望保留下来的。D.坚韧和顽强是他能够完成任务的重要原因。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.阿廷芳由看到“红色”,到认出马鬃，再到发现枣红马的尸体，笔墨虽然俭省，却是故事发展的重要一环。B.小说对阿廷芳手里的那两粒玉米进行了特写，“显现出一种特殊的金色”,既有特定环境的影响，也有人物情感的渗透。C.是品性高洁的象征。D.“最高处的雪原仍然那么广阔人所筑就的精神高地。8.请结合文本谈谈你对结尾处阿廷芳“那只手努力地想抓住什么”的理解。(4分)9.小说借雪青马的行为动作来表现军人阿廷芳，请指出三处这样的描写并简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14小题材料一：臣之所闻曰：“臣事君，子事父，妻事夫。三者顺则天下治，三者逆则天下乱，此天下之常道也.”明王贤臣而弗易也，则人主虽不肖，臣不敢侵也。今夫上贤任智无常，逆道也，而天下常以为治。是故田氏夺吕氏于齐，戴氏夺子氏于宋。此皆贤且智也，岂愚且不肖乎?是度常上贤则乱，舍法任智则危。故曰：上法而不上贤.记曰：“舜见替瘦，其容造焉。孔子曰：‘当是时也，危战，天下岌发!有道者，父固不得而子，君固不得而臣也。为父子耶?父之所以欲有贤子者，家贫则富之，父苦则乐之；君之所以欲有贤臣者，国乱则危。然则父有贤子，君有贤臣，适足以为害耳，岂得利焉哉?所谓忠臣，不危其君；孝子，不非其亲。(节选自《韩非子·忠孝》)材料二：贞观十四年，特进魏征上疏曰：不为。因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。进之以‘六正’,戒之以‘六邪”,则不严而自励，不劝而自勉矣”(节选自《贞观政要·择官第七》)【注】①六正：指圣臣、良臣、忠臣、智臣、贞臣、直臣。②六邪：指具臣、谀臣、奸臣、谗臣、贼臣、亡国之臣。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)孔子A本未知B孝悌C忠顺之道也D然则有道者E进不为F主臣G退不为H父子耶?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.富，指使……富裕起来，“外连横而斗诸侯”中的“斗”指使……自相斗争，两者用法相同。B.C.贞观是唐太宗的年号。年号是我国封建时代皇帝纪年的名称，从汉武帝开始有年号。D.疏，是古代的一种文体名，是给皇帝的奏议，具体说就是臣子向君主分条陈述事情。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.与丈夫这三种秩序。B.宋国戴氏夺取子氏政权。C.子看待.只有这样，天下才会得到大治。D.君，要想使天下平安，就需要了解臣子.13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)所谓忠臣，不危其君；孝子，不非其亲。(2)进之以“六正”,戒之以“六邪”,则不严而自励，不劝而自勉矣。14.请概括韩非和魏微的观点，并结合材料表明你对治国的主张。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的唐诗，完成15-16题。赠郭将军李白将军少年出或成，入掌银台护荣微。平明拂剑朝天去，薄暮垂鞭醉酒归。爱子临风吹玉笛，美人向月舞罗衣。畴昔雄豪如梦里，相逢且欲醉春晖。[注]①此诗当是天宝三年(744)为帝星，此处比喻皇帝。④朝天：朝见天子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联以颂扬口吻，赞美郭将军功勋卓著且位高权重，深受皇帝的信任和宠爱。B.颔联描述郭将军潇洒的政治生活，天刚亮时佩剑上朝，太阳落山时醉酒回家。C.颈联通过“爱子“美人”的行为，展现出一个家庭美满、生活惬意的将军形象。D.与《将进酒》借题发挥借酒浇愁不同，本诗单纯是诗人饮酒取乐的酬赠之作。16.尾联主要写了什么内容?如何理解它与前三联的关系?请结合全诗简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分(6分)(1)韩愈《师说》中认为每个人并不是生下来就懂得知识和道理的，有困惑是正常的，但如果有困惑却不向老师学习，结果只能是“_____，______。(2)2023年9月23日至10月819“_____”一句来夸赞杭州富庶的历史，还可以用其中的“________”一句来概括西湖的湖山之美。(3)小华创作了一幅画，所画内容为夏天的荷。他想用两句诗来题画，却一直没想好。有同学认为可以用“_______,_________”之类的诗句。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用1(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成18-19题①老文明彼此交相辉映、相得益彰，⑤为人类文明进步作出了重要贡献，⑥古老的丝绸之路、茶马古道，⑦见证了交往互鉴的亚洲各文明的历史不同文明、不同民族汇聚交融，共同组成了多姿多彩的亚洲大家庭。持交流、互鉴和包客，以文明交流超越文明隔闻、A、文明包容超越文明优越，努力开创世界各国人文交流、文化交融，民心相通新局面，让世界文明百花因群芳竟艳。杭州亚运会闭幕式上，“攀花赠友”展现依依惜别之礼，“荷桂共融”传达B。回忆大贡献。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)19.文中第一段画横线的句子中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成20-22题……宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是……况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入“道公听此论若何?方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝五道：“有用‘泻玉’二字，则莫若‘必芳’二字，岂不新雅?”贾政拈髯点头不宝“绕堤柳借三蒿翠，隔库花分一脉查。”贯政听了，点头微笑。众人先称赞不已。!于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成雨路。20.请简要分析文中两处画波浪线句子的问号的用法和效果。(4分)(1)诸公听此论若何?(2)岂不新雅?21.有人将文中画横线处的“绕堤柳借三篱翠”改为“绕堤柳，柳映清波，更添三篱翠”,请修改其下句“隔岸花分一脉香”,使其与上句的改句组成一副对联。(3分)22.文中的“一山一石，一花一木，莫不着意观览,若改写成“山石花木莫不着意观览,两者相比，表达效果上有何不同?(3分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)司马迁惜历史人物樊哙之口说“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”而老子在《道德经》”上面材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验和感悟写一篇文章。息；不少于800字。参考答案1.A【解析】“如果……那么……就不可能出现”错。对应材料一原文第二段“在人觉醒的会诞生人的觉醒，而人的觉醒并不等同于对生死存亡的思考。材料一的第五段中也有原文的”，表明生死存亡的思考古往今来都有，只是审美魅力和包含的具体时代内容不一样。2.D【解析】材料二以曹操、陶渊明、江淹的作品和东晋玄言诗为例，说明……”说法错误，原文在材料二第二段，“如果陷入纯哲学的议论又会很枯燥，如东晋的玄言诗”，生死主题有了真实的生命体验，作品往往能有血有肉”。3.A【解析】A.出自于陶渊明的《归去来兮辞》，意思是姑且顺随自然的变化，度到B.感叹人生过于短暂，与“不以生死为念的顺应自然的态度”不同。C.出自于郭璞的《游仙以生死为念的顺应自然的态度D.的主题，对应的是第三种人生态度。4.思潮的基本特征是人的觉醒（1觉醒”在当时文艺和审美心理领域的具体表现（1因（背景）（1分）和意义（影响）（1分）。【评分细则】每点1分，共4分。5.表达了对人生短促的哀叹，看似是悲观消极的。（2分，举例和说明各1分）②诗歌中“青青子衿，悠悠我心。的忧愁和广纳人21藏着他对于建功立业的强烈欲求。（2分）6.B【解析】“对于找到走失的战马缺乏信心”错。7.C【解析】“掩埋雪青马的冰雪则是品性高洁的象征”错。8.阿廷芳作为一名军人拥有的责任担当精神。(4分。每点2分，答出两点即可，其他答案言之成理亦可)9.廷芳对战马的倾情付出。(6分。每点2分，答出三点即可，其他答案言之成理亦可)10．DEG（语句的含义：孔子根本不懂什么是孝悌忠顺之道。既然这样，那么难道道德11．B（错在“词义相同12．D（不是太宗的看法，是“魏徵）13.（1）大家所说的忠臣，应该是不使君主处于危境非议4“危“非”各1分，语意1分）（2）用“六正”来引导他们上进，用“六邪”来使他们警戒，那么即使不严格要求，他们也会刻苦自励；不规劝4分。“进，状语后置，“劝，各1分；语意1分）14.①韩非反对贤人治国，主张依法治国；②魏徵主张贤人治国。③我的观点：要贤人1分）【参考译文】材料一：就会发生混乱，舍弃法制而任用智者就会产生危险。所以说：要尊尚法制而不能尊尚贤人。古代记载说，舜面对父亲瞽瞍的朝见，表现出局促不安的样子。孔子说：“在那种时候，应该是不非议他父母的人。材料二：贞观十四年，特进魏徵上疏说：果不了解儿子，就无法使一家和睦；君主如果不了解臣子，就不能使天下一统。天下安宁，来引导他们他们也能努力自勉。15.D(“本诗单纯是诗人饮酒取乐的酬赠之作”错误，从尾联的描述中可看出郭将军如今失意，诗人也是从奉诏翰林跌至赐金放还的境地，其中也寄寓着诗人怀才不遇的失落感，故而此诗也有饮酒以消愁的意味。16.①尾联主要是说郭将军昔日疆场的雄姿豪气都宛如梦中，如今相逢姑且与君趁这大好春光醉饮一场，表达了怀才不遇的失落感。垫都是为最后的落差作准备。之感更加强烈。(每点2分，言之有理可酌情给分)17.（1）其为惑也终不解矣（2）钱塘自古繁华重湖叠清嘉（3）例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头/接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香（评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）18．A：文明互鉴超越文明冲突B2分）A““文明互鉴超越文明……”“互鉴“冲突“文明互鉴超越文明冲突。B：此处和“依依惜别之礼”为对照句，再结合“荷桂共融，“共融”即互相融合、合作、共生，可填“和合共生之情”或“浓浓合作之情。19．①“发现”改成“实现“使”改为“亚洲各文明的交往互鉴的历史2分，找出问题没有改正1分）20.(1)用法：表示疑问。效果：提出疑问，启发众人思考宝玉的论述。(2)“新雅”的自信。(每点2分，意对即可)21.示例：隔岸花，花羞薄雾，却送一脉香（3分，对仗工整即可）22.①“一……一……”意谓每一个，与下句的“莫不”衔接贴切，更能突出众人游赏大观园的兴致；②原句句式整齐，铺排整饬，朗朗上口，富有音韵美感。③改句简略概述，不能达到原句的表达效果。(每点1分，意对即可)23.作文一、材料解读材料引用两句传统文化名言，体现对传统文化的传承与发展；两句名言一句出自教材，一句考生耳熟能详，体现教考衔接；名言间既有对立又有统一关系，体现思辨色彩。连接，构成形式上的转折关系。末节，行大礼不用回避小的责备。这句名言提醒人们，成就大事须要摒弃“小事”的纠葛。“天下大事必做于细。指天下的大事必定兴起产生于小事。这句名言提醒人们，成就大事必须从小到大，由少到多，这是自然规律。“小是可以写出深度的。也有统一之处，统一在认清小事性质，辩证处理，成就大事等。二、参考立意成就大事者当摒弃小事干扰，注重小事积累方可成就大事，成就大事既要摒弃庞杂他事干扰，也要注重基础小事累积，三、评分细则（一）打分等级参照：平均分：45分评分依据：一类（54-60）①能精准理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，富有思辨色彩（对小事内涵能一分为二，辩证看待）。③能多角度联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述充分。④论据具体丰富、运用恰切，分析严谨。二类上（51-53）：①能准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，较有思辨色彩。③联系青年成就大事与处理小事间关系，思考如何做，阐述较充分；④论据较为具体丰富、运用准确，分析合理。二类下（48-50）①能较准确理解材料传统文化名言内涵，观点从材料中来。②准确阐释“大”和“小”两个方面内涵及关系，有一定的思辨色彩。（准确阐释两个方面内涵及关系、从而反观青年如何做，论据贴切丰富，阐述充分，且具有思辨性是能否上48分的关键。）③联系青年成就大事与处理小事间关系，阐述较充分。④有论据、运用较准确，分析较合理。