初中七年级生物前三章思维导图

第一章人的由来

第一节人类的起源和进化

1.进化论的建立者达尔文提出:人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿

2.人类的进化过程：

原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并

使用工具、最后进化成人类。出

环境发生变化树栖生活转到草地（——A现代人类

人、猿分界

森林古猿?------------►<进化

继续生活在森鼠-----►现代类人猿的标志

3.人、猿的区别：运动方式;制造工具的能力;脑发育程度

4.直立行走，前肢解放；使用、制造工具，且制造工具越来越复杂，并且学会使用火；劳动中大

脑发达，产生语言。

第二节人的生殖

1.概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。

2.生殖系统（人的生殖主要靠生殖系统完成）

（1）男性生殖系统的结构和功能：

睾丸:男性主要的性器官,产生精子和分泌雄性激素

附箓位于睾丸的背面，贮存和输送精子

内生殖器辎精管：输送精子

精囊腺和前列腺：分泌黏液

巴囊：保护睾丸和附睾

外生殖器［阴茎和尿道：排精、排尿

（2）女性生殖系统的结构和功能：

卵巢:女性主要的性器官,产生卵细胞和分泌雌性激素

输卵管：输送卵细胞,受精的场所

内生殖器〈子宫:胚胎和胎儿发育的场所

阴道：月经流出，胎儿产出的通道

外生殖器：即外阴

（3）精子、卵细胞和受精

精子：雄性生殖细胞,最小,似蝌蚪，有长尾，能游动

卵细胞：雌性生殖细胞,人体内最大的细胞球形,

受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。

受精场所：输卵管

3.胚胎的发育和营养:

（1）发育:

受精卵通过细胞分裂发育成胚泡（在输卵管中），胚泡在子宫内膜种植卜来（什么叫怀孕），

胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。

怀孕后8周左右，呈现出人的形态，胚胎发育成胎儿。

胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩（40周）。

精子融合一迂4细胞分裂分裂、分化

-------------►受精卵----------►胚泡------------►胚胎—►胎儿

卵细胞一在输卵管输卵管子宫内膜子宫内膜

（2）营养:胚胎发育初期所需营养物质由卵细胞的卵黄提供。

生活在子宫羊水里的胎儿发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。

胎盘是物质交换的器官。

二氧化碳等废物二氧化碳等废物

（胎儿-----------胎盘---------母体）

营养物质和氧用一子扉微页和氧气

1~

2~卵巢

3-卵细胞

4-受精卵

5-输卵管

6-子宫

7-阴道

4.补充:（1）胎儿在母体内就已开始工作的系统是：循环系统。

（2）月经：子宫内膜的周期性脱落。

（3）因病摘除子宫的女性，将表现出：无正常月经，无妊娠能力；正常排卵;

第二性征不消退

（4）输卵管结扎的女性，将表现出：月经正常，有妊娠能力；正常排卵;

第二性征不消退

5.试管婴儿技术

（1）“试管婴儿”并不是在试管中长大的婴儿。

（2）该技术需要从卵巢内取出卵细胞，在实验室经精壬注入唧胞（有性生殖），完成

受精（体外受精）,形成早期胚胎后移植入子宫,在子宫内完成发育（体内发育）。

（3）适用范围：1）输卵管堵塞阻碍受精的女性

2）因单精子数量少或精子活动能力弱而需在体外用单精子注射完成受精的男性

第三节青春期

1.青春期身体发育:

神经并统（脑））

功能特点,心脏

结构、功能完善化

肺

性器官的发育:性发育和性成熟是青春期发育的突出特征（但并不是性器官才开始发育）

性发育:（主要受到性激素的调节）

-第二、-性-征的发育:除性器官以外的男女性各自所特有的征象

（主要受到性激素的调fIJ）

青春期形态发育的显着特点是身高突增;

青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。

2.青春期的心理变化

（1）内心日益复杂，不愿与人交流（2）有了强烈的独立意识增强

（3）遇到挫折有依赖性，渴望家长老师关怀（4）性意识萌动

3、青春期的卫生：

（1）遗精:男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。

（2）月经:女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。

形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关

形成过程：出血脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出,形成月经。

彳中精力，努力学习

（3）心理卫生1积极参加各种活动

同学之间互相帮助，很师长密切交流

在进入青春期前性器官的发育十分修馋义十性#停通*态。进入青春期后开始迅速

发育，质量明显增第女瞬发崛碎箭大约早两年。

71在进入青春期前，男女性别早已形成）

第一节食物中的营养物质

1、人体需要的营养物质主要有六大类：

相白质、

能嫄物质，脂肪I有机物（含有能量）

糖类

隼生素（不含能量）

非能源物质，无机盐\无机物（不含能

［水/

2、六大类营养物质的主要作用：

营养物质主要作用营养物质主要作用

蛋白质构成人体细胞的基本物质,水约占体重的60%~70乐

参与人的生长发育和细胞的修复和

细胞的主要组成成分

更新

糖类人体最重要的供能物质（主要能源维生素不是构成细胞的主要原料，也不提供

能量，含量少，对人体生命活动起调

物质）

节作用

脂肪作为备用能源物质,在体内储存无机盐构成人体组织的重要材料

如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、

铁（构成血红蛋白）

3、无机盐的作用:（构成人体组织重要原料）

无机盐的种类缺乏时的症状

含锂的无机盐佝偻病（儿童）、骨质疏松症（中老年人）

含喳的无机盐厌食、贫血、肌无力、骨痛

含转的无机盐缺铁性贫血

含耍的无机盐地方性甲状腺肿、智力障碍

含曾的无机盐生长发育不良

4、维生素的作用:（不能提供能量，是构成人体细胞的主要物质，需求量小，作用不可替代）

种类功能缺乏时的症状食物来源

维生素A维持人的正常视觉夜盲症肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米

维持人体正常的新陈代谢和神经炎，脚气病

维生素B1牛肉、肾、谷类种皮、豆类

神经系统的正常生理功能消化不良

维持骨骼、肌肉和血管的正坏血病

维生素C水果、蔬菜

常生理作用抵抗力下降

维生素D促进钙、磷吸收和骨骼发育佝偻病（如鸡胸、X形或肝脏、鸡蛋、鱼肝油

0形腿等）、骨质疏松症

5.探究实验：测定某种食物中的能量

1克食物释放的能量=焦乂水的毫升数X（加热后水温一加热前水温）

第二节消化和吸收

1、探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P26—27）

淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。

2、消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程，叫做消化。

,物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化

I液混合。

3、消化〈

[化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

4、小分子物质不经消化可直接吸收:水、无机盐、维生素

大分子物质必须经过消化才能吸收:脂肪、蛋白质、淀粉

5、消化系统包括:消化道和消化腺

尸腔:牙齿咀嚼食物;舌搅拌食物;唾液腺分泌唾液,初步消化淀粉

食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）

食道:能蠕动，将食物推进胃中

消化道《置：胃蠕动，使食物与胃液充分混合

小肠:通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所

大肠:通过蠕动，把食物残渣推向肛门

I坦卫：粪便由此排出

（在消化道中具有消化能力的器官有：口腔、胃、小肠）

脩液腺:分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉\

肝脏:分泌胆汁（不含消化酶）,将脂肪乳化为脂肪微粒?位于道

I化道外

消化腺1夷腺:分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）出消化腺

胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质]

上位于消化道内

肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）的消化腺

（含一种消化酶的消化液：唾液、胃液；含多种消化酶的消化液：肠液、胰液；不

含消化酶的消化液：胆汁）

肝脏是人体最大的消化腺

胆汁、胰液、肠液最终流到小肠中,在小肠中完成消化。

6、各消化液所在场所：

唾液：由唾液腺分泌，进入口腔胃液：由胃腺分泌，进入其。

肠液：肠腺分泌，进入小肠。胰液：由胰分泌，进入小肠。

胆汁：由肝脏分泌，储存在胆囊，流入小肠（十二指肠）

（在小肠中的消化液有：胆汁、肠液、胰液）

7、三大营养物质的消化过程

营养物质初始消化部位最终消化部位参与的消化液最终产物

淀粉口腔小肠唾液、肠液、胰液葡萄糖

蛋白质胃小肠胃液、肠液、胰液氨基酸

脂肪小肠小肠胆汁、肠液、胰液甘油和脂肪酸

8、食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。

唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）

淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉-----------►麦芽糖----------------A葡萄糖

酶（胃液、胰液、肠液）

蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质--------------------＞氨基酸

胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）

脂肪的消化（小肠）:脂肪?---------►脂肪微粒--------------A甘油+脂肪酸

9、小肠的结构特点:

消化食物和吸收营养物质的主要场所。

小肠适于消化、吸收的特点:

G）小肠内有有多种消化液，其中有多种消化酶（有利于食物消化）

2）长，5-6米，（有充分时间进行消化和吸收）、

、3）内表面具有环形皱裳和小肠绒毛

-（大大增加了小肠内表面积，有利于营养物质消化和吸收）

4）绒毛内有毛细血管,小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁管壁薄,

只由一层上皮细胞构成（有利于营养物质吸收）

9、

1-毛细血管

2—小肠绒毛

3—肠腺

4-一毛细淋巴管

5---（进）动脉

6---（出）静脉

答案：（1）小肠绒毛、上皮细胞

7---淋巴管

（2）肠腺、消化酶（具体含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶）

（3）毛细血管（吸收进入制•液）、坏血

10、解读曲线图：下图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度,字母表

示消化道各器官，请回答：（每空2分，本题共14分）

X:淀粉（初始消化在A,彻底消化在D）

Y:脂肪（初始消化在C,彻底消化在D）

另一条：蛋白质

（初始消化在D,彻底消化在D）

A：口腔B：咽和食道

C：胃D：小肠

E：大肠F（若图中有）：肛门

其中消化吸收的主要场所是一D_（填序号）。

（2）据图分析，曲线X代表—淀粉一的消化过程；曲线Y代表—脂肪—的消化过程。

（3）由图可知，淀粉被消化的起始部位是一口腔一,脂肪被消化的起始部位是—生胸_一。

11、营养物质的吸收：

（1）吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程,叫做吸收。

（2）口腔、咽、食道没有吸收能力;胃、小肠、大肠有吸收能力,但吸收物质不同

（3胃：吸收少量水、无机盐、酒精大肠:少量水、无机盐、维生素

小肠：吸收大部分水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、廿油、脂肪酸

12、补充：探究实验：馒头在口腔中的变化：

某初中学校生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎

屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料.设计了如下实验方案：

试管编馒头形

加入的物质温度环境实验现象

号态

1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟

2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分钟

3小块2毫升唾液和2滴碘液37C10分钟

4碎屑---------和2滴碘液0℃10分钟

请分析回答下列问题:

（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是—唾液预测实验现象，会变蓝的

是一^号试管。（1号试管不变蓝的原因：淀粉已完全被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖。）

通过该组实验，得出的实验结论是一唾液对淀粉有消化作用（或唾液淀粉酶消化淀粉）。

（2）分析1号〜3号试管，能与3号试管形成对照实验的是号试管.3号试管的实验现象是_

（部分）变蓝二.

（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消

化作用的影响”，补加了4号试管，请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该

有一2毫升唾液对照实验是—1—号试管,4号试管的实验现象是_变蓝色实验结论是退

度影响唾液淀粉酶的消化作用—.

第三节关注合理营养和食品安全

［每日三餐，按时进餐（早中晚比例：30%~40%~30%）

1、合理营养不偏食、不挑食，均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）

不暴饮暴卜

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理

1、呼吸道的组成：鼻一咽一喉―气管一支气管

（1）'毛细血管：对吸入的空气进行预热，使到达肺部的气体温暖。

迷黏膜：可分泌黏液,黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能

杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气。

、鼻毛：阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌清洁作用

鼻腔：是对外界空气起温暖、湿润、清洁作用。是主要呼吸道器官。

气管：气管--对吸入的空气有清呢f和燔闰地维陶咽喉方向不停地摆动，把外

咽：呼吸道和消化道的共同通道。来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳

嗽排出体外，这就是痰。（清洁）

腺细胞：腺细胞分泌黏液，使气管内湿润；黏液

喉：在咽和喉之间有会厌软骨。会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时

盖住喉口，使食物进入食道；喉部有声带。声带通过振动可发音

气管和支气管：内部有纤毛，纤毛上面覆盖着黏液，黏液可以粘附灰尘和细菌，随着纤毛的

摆动，将粘着灰尘和细菌黏液推向咽部，形成痰。

哮喘是一种支气管过敏性疾病，症状为反复发作性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状。

2.胃鼻懿酸•破麓嚣随喇斯例^^礴隘、流娜丽

呼笈iS"能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体清洁、湿润、

'------------------温暖。不过，呼吸道对空气的处理能力是有限度。-----------------

肺：气体交换的场所

<第二节发生在肺内的气体交换

1、肺的概况

(1)、是呼吸的主要器官(2)、位于胸腔内

(3)、肺：左肺：分为两叶右肺：分为三叶

(4)、呼吸频率：约16次/分所以人工呼吸是16次/分

2、胸廓是由肋骨、胸骨、和胸椎构成的骨性笼状支架。

胸腔是由胸廓与膈围成的空腔。

3、测量胸围差：先让受测者尽力深吸气,记录下吸气终了时的胸围长度；再让受

测者深呼气,记录下呼气终了时的胸围长度。计算两次胸围长度差。

二漉三次(应在同一位置测量)，取最