小学人音版五年级下册教案

小学音乐人音版五年级下册

第一课春景

教材分析

钢琴曲《致春天》•是一首钢琴抒情小品•是挪威作曲家格里格谱写的春天

的颂歌。描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。

柳琴曲《春到沂蒙》，是一首柳琴独奏曲，描绘了山东省沂河两岸春光明媚、

流水潺潺和万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望•

对美好未来的热烈向往。乐曲以山东民歌《沂蒙山小调》为素材•具有浓郁的

山东风味和鲜明的地方色彩。

歌曲《小鸟小鸟》，是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表

现了少年儿童在春意盎然的春天里•热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍•

二段体结构。第一段（13小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重

复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

歌曲《春雨蒙蒙地下》，是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，

描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。

这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调

式，一段体结构。

学情分析

五年级的学生已经能够认识唱名，拍打节奏的准确性也有了一定的能力，但

视唱的准确性还有待提高。另外，继续加强两声部合唱的和谐统一训练，正确

运用切分音•并懂得其在音乐中的表现作用，以及音乐创作是本课的主要任务。

教学目标

1.能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的变化。

2.在聆听柳琴独奏曲《春到沂河》的过程中•认识民族乐器柳琴，并记住柳

琴的音色。能简单描述乐曲所表现的"春到沂河”的意境。

3.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爰生活、热爰

大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。

4.能用优美的歌声演唱《春雨濠濠地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起编创

节奏，在合适的地方用沙锤为歌曲伴奏和表演。

5.认识切分音（一），能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐

表现中的作用。

教学重点：

1.用稍快的速度表达喜悦的心情•用轻快、活泼'优美的声音演唱歌曲。

2.学习切分音节奏并在实践活动中掌握。

教学难点：二声部歌声的和谐、统一。

教学准备：多媒体课件、沙锤。

教学方法：听辨及创编实践。

课时安排：4课时

教学过程

第1课时

-、新学期寄语

1.总结上学期学习内容及情况。

2.介绍本学期学习任务及内容。

3.强调音乐学科在孩子们学习生活中的重要性•鼓励他们把握课堂•提高学

习效率。

二、聆听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问："挪威"地处欧洲的哪里那里的气候条件如何

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地

谱写了这首钢琴抒情小品。

2.初听《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗

(2)教师适时指导•帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中

的情绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱­说明第一及第三部分旋律是相同的，但情绪不

同。

还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

（2）完成方格框内的选择--曲调高、低及情绪的平静、期待'热烈。

5.创编好活动

让学生根据自己的理解•用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心

情，要把三段的发展变化过程都能表达出来。主要是体现学生的自主参及及他

们对春天的向往的心情。

6•教师小结。

作业：课下收集关于"春天"的歌曲，下节课交流。

板书设计：《致春天》主题曲调的图形谱。

第2课时

-、组织教学。

二、模唱《致春天》主题曲调。

三、交流资料。

四、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。

设问：Q）哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗（春光明媚•鸟语花香，春暖花开•莺歌燕

舞……）

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：Q）歌曲是几拍子的说出该拍号的含义（复习6/8拍号）

⑵歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景

3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。

设问：曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律(弱拍起唱——

第六拍起唱)

(2)先学第一部分(第一乐段)。

a.教师范唱。设问：听辨并找出相同及相似的地方

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

d.按教材要求•画出该三个乐句的图形谱，找出相同及相似的部分。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同及不同的地方b.在教师指导下，二个声部先学唱第二

乐段的第一乐句。c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。£|•合唱合成。

要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用"la"唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心

情；注意每句的休止符，要唱得"藕断丝连"状•以表达欢乐的情绪。

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

6.二度创作：用舞蹈动作、加入打击乐器、小品等表达对春天的赞美。

五、合唱歌曲

L分组分声部演唱曲谱。

2.分组分声部填唱歌词。

3.听歌曲录音，区分声部。

4.合唱歌曲•注意两个声部的和谐。

5.跟伴奏演唱歌曲。（自选一个声部演唱）

6.自编动作表演歌曲。

7.小结：春天是四季中最美的季节.我们祈盼春天，歌唱春天，赞美春天。

知识拓展：切分音的种类。

板书设计：

1.正常的强弱关系：

2/4XXIXXXXIX-I

2.改变了强弱关系>产生了切分音：

2/4XXXx->xXXI

第3课时

—'师生问好。

二、复习演唱《小鸟小鸟》。

三'学习歌曲《春雨濠濠地下》

1.气象知识导入：春天里的"春光明媚"是一种天气的现象，天气不可能是

永远"春光明媚"的日子！

设问：

(1)还有哪一种天气现象

(2)人们是怎样来形容春雨的

(3)春雨给大地带来了什么生机

2.欣赏歌曲范唱。

设问：

(1)歌曲的情绪是怎样的

(2)"刷刷刷刷"是什么模拟声你能模仿唱一下吗

3.在教师指导下，练习模拟的下雨声"刷刷刷刷"。

(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分■学生接唱雨声"刷刷刷刷"部分。

5.学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍•弄清

强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点

地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美•唱好全曲。

四、表演歌曲

1.在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

2.歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么

第二段歌词："这是生命在歌唱，这是种子在发芽"，谈谈你是怎样理解的(借

景抒情)

3.在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

4.配上打击乐为歌曲伴奏•尤其是沙球在哪里用比较合适•使歌曲的表现更

有声、有景'有情？师生讨论后再演奏。

五、音乐知识：切分音

1.正常的强弱节奏：2/4XXIXXXXIX-I

2.改变了强弱关系•产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：2/4XXXXT

XXXI

六、小结："春雨贵如油"，春雨给植物带来了生机，使万物复苏；春雨蒙蒙

地下，给人们带来喜悦的心情­带来了丰收的希望。

作业：课下背唱歌曲，有兴趣的同学可创编新的歌词唱一唱。

板书设计：XXX

第4课时

—、师生问好。

二、复习演唱《春雨濠濠地下》。

三、聆听音乐

1.自然现象的变化导入。

设问：春水从何处来冬去春来•大地回春•冰雪融化•形成春水。春水又怎

样活动，他们去向哪里请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。

设问：

(1)歌曲创设了一幅怎样的画面

(2)合唱有几个声部表现出怎样的情绪

(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子

3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如

一次不成,可多听几遍)。

四、儿歌及打击乐

L按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

2.可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组及小组练习，最佳

方案是个人边朗读边拍击。

3.注意速度能及歌曲一样。

4徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏

谱)。

5.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

6.各组展示表演。比一比哪一组及音乐配合得最默契。

五、创作活动

L复习常用音符的形式：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分

音符，并找出上述音符之间的时值关系，加以巩固。

2.巩固特殊节奏型

a.切分音。

b.跨小节的切分音。

c.前八分后十六、前十六后八分。

d.自编节奏为歌曲伴奏，特别注意八分休止符。

e.自创作品，描绘春景、春色、春意。

3.创编节奏。

4.创编旋律。

六、小结：有无数形式可以赞美"春"歌颂"春"，展开你丰富的想象•去

创作吧。

拓展及研究：采用丰富多样的形式来赞美春天。比如：绘画、小品、舞蹈等。

板书设计：音符形式、节奏型

歌曲《春雨蒙蒙地下》教学反思

歌曲《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅•

描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。

这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。

这是一首描写春天气息的歌曲，教学中，我首先让学生完整聆听歌曲，学生

可以闭上眼睛感受及想象蒙蒙的春雨的声音及情境，通过象声词"刷刷刷刷"，

感受春雨的细腻，学生们都知道在这里可用沙锤伴奏，同时我还鼓励他们用身

边的物品编创"刷刷刷刷"的声音，很多孩子很有创意•有的说，快速翻书的

声音；有的说•晃动白纸的声音；还有的说•摩擦衣服的声音■通过自己创编•

是高年级孩子在音乐课中普遍能感受到的乐趣。

这首歌曲的重点和难点地方就是切分音的节奏，切分音是改变音符强弱关系

的节奏型•由于强弱关系的改变•很多同学把握不好切分节奏■教学中，我主

要是通过弹奏三条旋律•让学生感受并找到切分节奏，再学唱歌曲时就特别强

调切分音节奏在演唱中的强弱的把握，让学生通过"聆听-试唱-听范唱-演唱"

的方式更好的唱准切分节奏•之后还让学生在"刷刷刷刷"处创编不同的节奏•

有的是二八节奏'二个四分音符节奏、还有切分节奏，通过多种方式，让学生

既掌握了切分节奏，同时在创编中找到了乐趣。

第二课欢乐的村寨

教学目标：

1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、4瓦族、

侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爰•拓

宽我们的音乐文化视野■并收集本地区民族歌舞•举行各族儿童联唱实践活动。

2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿代人民唱新歌》•从各种丰富多彩的音色中

感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》'《迷人的火塘》•以表达藏族、侗

族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习•切分音的另一种形式

"KXX",以更好地表现该地区的民族音乐风格。

教学内容：

1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿保人民唱新歌》

2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》

3、编创及活动

教材分析：

《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十

分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的

民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，

自右向左载歌载舞，故又称"巴塘弦子"。

歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开始就出现

了全曲的最高音•第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪

热烈。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第

二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形

的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京

和热爰党、热爰祖国的深厚感情。

教学重点：体会祖国的多民族音乐

教学难点：切分音型的掌握

教学课时：四课时

第一课时

教学内容：

1、聆听《北京喜讯到边寨》

2、表演《巴塘连北京》

教学重点：体会少数民族的音乐气氛

教学难点：掌握音乐的强弱韵律•唱好歌曲

教学课时：本部分拟用一课时

教学过程：

-'聆听《北京喜讯到边寨》

1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)

谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的描绘的场面是

热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面演奏的乐队是中国民族乐队，还是西

洋管弦乐队演奏的形式是合奏还是独奏

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

设问：

(1)为什么喜讯是从北京传出

(2)"边寨"是什么地方

3.熟悉各主题音调。

播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生

在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演

奏，完成课本上右下角的练习。

4.视听乐曲，了解作品的结构。

仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示

出各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平•

及时地加以指导。

5.师生讨论。

设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各

主题的舞蹈场景吗完成课本右上角的练习。

(从引子开始一段一段地议论•可根据课时的安排有的可详•有的可略•边

议边再听各段音乐的片段)。

6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，

分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。

(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演

这一主题舞蹈的场景。

7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特大喜

讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。

二'表演《巴塘连北京》

1.地理地貌知识导入：

青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封

的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民

的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

2.范唱：有条件的最好结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，

效果更佳。

3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好

连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。

⑶学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。

（4）完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱

好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具（服饰、哈达等）及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达

藏族同胞欢乐的情绪。三、课后小结：

表现藏族歌曲的优美，藏族舞蹈的律动感。

第二课时

教学内容：

1、聆听《阿保人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教学重点：切分节奏的掌握

教学难点：切分节奏的掌握

教学课时：本部分拟用一课时

教学过程：

-、聆听《阿代人民唱新歌》

1.从地理知识上导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家

比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟•沦源等地居住着另一个少数民族一

—1瓦族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐及他们的风格一样古朴、

粗犷，请听《阿彳瓦人民唱新歌》。

2.欣赏《阿伍人民唱新歌》。

设问：歌曲表达的情绪给你什么感受（热情、欢快）

3.板书前奏6小节曲调："出”"

学生在教师指导下学唱这6小节曲调。

设问：在曲调出现最多的音•给你印象最深的是哪几个音12

板书最后一小节的衬词及曲调：&U十并在教师指导下学唱。这是仇族的语

言,表示欢乐、友好。

4.再次复听《阿代人民唱新歌》•在尾句时全体一起唱“江三木啰"。

5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，

如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入

地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

第三课时

教学内容：学唱《迷人的火塘》

教学课时：本部分拟用一课时

教学过程：

-、学唱《迷人的火塘》

1.以民族的风情风俗导入：

侗族同胞在喜庆节日的晚上­生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他

们对生活的憧憬•火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。

设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗

2欣赏《迷人的火塘》范唱：

先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带

的伴奏下•分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步

的感受。

3解决重点：切分节奏

（1）教师范唱第四乐句（即第7、8小节）。

板书这两小节，教师分别范唱歌词及曲调。

设问：须X"这两种节奏是什么节奏及学过的公】"切分节奏有什么联

系——师生讨论，复习wf节奏。

教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式："胆;它是及"rx（属

特殊的节奏型，也称切分节奏•该音称切分音。

V是"rxi"的缩短'而"UX"及是同一种形式•而"UX"是

的变化，所以是同出于的切分音的形式。

4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

三'课后小结：

歌曲表现了代族音乐的原始古朴。

第四课时

教学内容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、编创及活动

3、听辨训练

教学重点：表现歌曲的情绪

教学难点：编创及活动

教学课时：本部分拟用一课时

教学过程：

-'表演歌曲《迷人的火塘》

1、齐唱歌曲复习旋律

2、在教师的指导下•学唱第一、二乐句（即第1—4小节）•并能流畅地唱好。

3、全班分为两个大组•分别承担两个声部的演唱•由这两个组分别自学各自的

声部。教师分别巡视指导。两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是

复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好•合成时，只要能相互

倾听，一般来说是能唱好的。有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。以中速、

抒情优美地演唱歌曲。

表演歌曲。

(1)选择打击乐器伴奏。由学生自由选择•然后试做伴奏并作出评价。确定合

适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手

边唱边转动歌舞。

二'各族儿童联唱表演实践活动

1.在本活动的前一课，教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌及舞。收集的

途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、朋友学习，还可以到图书馆

及网上收集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。

2.做组织工作，了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式，这样活

动就有的放矢•活而不乱。

3.以学生的收集内容为主•把教材中的四首作品穿插在其中•这样风格各异•五

彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演•以体现本单元的学习成果•是一次

艺术实践活动的体验。

三、听辨活动

1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，人是

"国"，而B是"Ifl"听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本

课切分音知识点的复习巩固及实践的环节。

2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。

如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。

四'课堂小结：欢乐的侗家村寨。

第三课飞翔的梦

教材简析

歌曲《飞越彩虹》是美国经典电影《绿野仙踪》的主题歌。歌曲优美的旋律•

清新的嗓音，唱出了一个位于彩虹之上、天空蔚蓝、梦想实现的理想世界。歌

曲有两个乐段组成。第一个乐段为两个相同的乐句•第二个乐段有两个乐句。

管弦乐《飞翔的女武神》是德国作曲家瓦格纳的歌剧《尼伯龙根的指环》的

第二部《女武神》第三幕的前奏曲。此曲描绘的是英武非凡的女武神们挟着风

云雷电在九天之上纵马飞驰、放声高唱的场景。乐曲有两部分组成。

歌曲《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故

事。歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了"船儿"在河中摇曳的形象。全曲为

大调式，二段体结构。整个曲调流畅'优美，节奏平稳、舒展,给人以轻舟荡

潇、恬静舒适的感觉。二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这

美好的意境中所激起的内在情感。

歌曲《真善美的小世界》是一首歌唱美国"迪士尼乐园"的歌曲。这首歌曲

表达了人们在这个小世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇

高境界的赞颂和追求。

学情分析

通过聆听学唱歌乐曲，感受真善美的小世界，表达"飞越彩虹"时美好梦想

实现的理想世界。唱好二声部合唱歌曲，是本课的难点。

教学目标

1.聆听《飞越彩虹》和《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，并用简短的语

言描述音乐中的意境及情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。

2.用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》•并能及

同伴合作，用唱'奏、舞等形式进行表演，选择自己擅长的方式表达对美好梦

想的向往。

3.在学唱歌曲中认识和掌握反复记号"D.C."，能为歌曲《真善美的小世界》

划分段落。

4.能按视唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。

5.通过流动"do"的视唱练习，能体会到不同的力度和演唱方式在表现音乐

中"飞越彩虹"时的不同效果。

教学重点：能够及同伴合作用不同的形式表演歌曲；用动作表现旋律特点。。

教学难点：通过视唱，体会不同的力度和演唱形式。

教学准备：多媒体课件、音乐知识卡片。

教学方法：模仿表演。

课时安排：4课时

教学过程

第1课时

-、复习演唱第二课歌曲。

二、聆听歌曲《飞越彩虹》

1.导入：你是怎样理解"飞越彩虹"这个名字的？当你看到这个名字时，你

会想到或仿佛看到了什么情景？

2.简介电影《绿野仙踪》的故事情节。

3.初听歌曲•感受歌曲的意境。设问：哪一句旋律有"飞越彩虹"的感觉？

4.跟着老师的弹奏用"wu"哼唱第一、二句旋律，边唱边做律动，体验旋律

的起伏。

5.完整地聆听歌曲，从节奏、旋律上区分乐句和乐段。

6.再次聆听，设问：主人公有什么梦想？你认为她的梦想能实现吗？

7.聆听不同形式的演唱和演奏，比较歌曲用不同表现形式所带来的不同效

果。

8.用自己喜欢的方式跟唱歌曲。

三、学唱歌曲《真善美的小世界》

1.播放迪士尼乐园视频，设问：你知道这是什么地方吗？谁去过？你能向同

学们介绍一下吗？

2.播放歌曲录音，介绍歌曲出处。

3.聆听歌曲，问：歌曲中哪句歌词在不断重复？表达了怎样的情感？

4.再次聆听歌曲，说说歌曲分为几个乐段。

5.看歌谱听范唱，歌曲演唱的顺序是怎样的？

6.认识反复记号"D.C."

(1)复习以前学过的不同的反复记号。

(2)结合歌曲演唱顺序认识反复记号"D.C.。

(3)从歌曲中找出反复记号"D.C."，熟悉它的作用并能够掌握运用。

7.跟着老师的弹奏按顺序模唱曲调。注意唱准大跳音程。

8.填唱歌词•用稍快的速度和热烈欢快的情绪演唱歌曲。

9.加入合适的打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。

作业：背唱歌曲《真善美的小世界》。

板书设计：反复记号的各种形式

第2课时

一、组织教学。

二、检查背唱歌曲。

三、二声部合唱《真善美的小世界》

1.跟琴演唱第一声部曲调。

2.跟琴视唱第二声部曲调。

3.分小组练习二声部曲调。

4.二声部合唱歌曲曲调。

5.加上歌词合唱二声部歌曲。

6.个别小组展示。

7.师生合作，完整地演唱歌曲。

8.教师小结。

拓展延伸：课下和同伴合作演唱歌曲，特别是二声部和谐统一。

板书设计：243.3|53|4.4|432|54|32|1-|1-||

241.1|31|2.2|232|52|17|1-|1-||

第3课时

-、组织教学。

二'合唱《真善美的小世界》。

三、学唱歌曲《小白船》

1.设问导入：你知道我国的第一颗绕月人造卫星是以哪一个古代神话人物命

名的吗？(嫦娥奔月)谁能讲一讲这个神话故事？我国首个登月火箭"长征五

号"是在哪一年发射的？(2007年)

2.初听歌曲，理解歌词感受情绪。提示：小白船上都有什么？它在哪儿飘荡？

它有桨和帆吗？小白船指的是什么？歌词中隐含着怎样的故事？

3.复听歌曲，请生跟随音乐按三拍子的强弱规律拍击。

4.再次聆听歌曲，跟随音乐拍击歌曲节奏，想一想：歌曲有几个乐句？每句

的句尾有什么特点？主要的节奏型是什么？

5.视唱曲调，学唱歌词。

(1)教师范唱,生标注唱名。

(2)跟着老师的弹奏，视唱第一乐段齐唱部分曲调。

(3)分小组自学第二乐段合唱部分曲调。师随机指导。

(4)师生合作，合唱第二部分曲调。

(5)跟琴完整地演唱歌曲曲调。

(6)跟音乐有感情帝朗读歌词。

(7)用柔美的的声音、连贯的气息填唱歌词。

(8)跟伴奏有感情地演唱歌曲。

6.教师小结。

拓展：课下及同学合作•选择打击乐器■创编节奏■为歌曲伴奏。

板书设计：羽•OO

第4课时

-、组织教学。

二、复习演唱歌曲。

三、用打击乐器为歌曲《小白船》伴奏并表演。

四、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏

1.教师分别弹奏两条曲调。

设问：在这两条曲调中有什么相同•有什么不同

2.跟琴学唱曲调。

3.视唱曲调。注意突出切分节奏。

五'聆听乐曲《飞翔的女武神》

1.简介乐曲背景及作者瓦格纳：歌剧《尼伯龙根的指环》的第二部《女武神》

第三幕的前奏曲。

2.聆听1、2主题片段，设问：你认为哪一个主题表现的是"女武神"的形

象？为什么？

3.再次聆听主题2，主奏乐器是什么？并跟音乐哼唱主题曲调，要突出重音•

唱出"女武神"的气势。

4.聆听全曲，当听到忽上忽下的旋律时，请生用手势表示出来。并谈谈：你

联想到了什么情境？

5.再次聆听乐曲•和《飞越彩虹》做比较：两首乐曲中的"飞"在音乐表现

上的不同。

6.再一次聆听全曲，用动作表现听到的音乐形象及情境。

7.教师小结。

唱拍：唱一唱，拍一拍教材上的两条曲调，体验他们的不同之处。

板书设计:544|544|

第四课您好•大自然！

教材简析

乐曲《溪边景色》是贝多芬创作的以农村和田园生活为题材，具有田园风味

的《第六交响曲》有叫《田园交响曲》的第二乐章-用奏鸣曲式写的•这是一

首清新亮丽的田园乐曲。

童声合唱《铃儿响叮当的变迁》是根据美国同名歌曲改编。全曲十个段落­

每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中，吸收

了圆舞曲以及属于爵士音乐范畴的"摇摆"舞曲、"布基乌基"舞曲和"恰恰"

舞曲的节奏及伴奏音型特点。在各段的调性上也具多样化•涉及到降E、F、G、

A等远关系调。

歌曲《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼

的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒

发了少年儿童对美好大自然的无比热爰的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四

个乐句构成，曲调规整对称。

歌曲《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描

绘了一群孩子冒着大风雪­坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马

铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爰美好生活的真挚

情感。歌曲为带再现的二段体结构。

学情分析

感受音乐情绪•能够用欢快活泼的声音演唱歌曲•表达对大自然的赞美。尝

试对音乐作品进行二次创作•是本课的难点。

教学目标

1.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的

弦乐器音色。

2.能用欢快风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》•并能用声势为歌曲伴奏。

选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段,编创动作进行表演。

3.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》■表达对大自

然的赞美之情。

4.在歌唱和视唱练习中，认识和掌握弱起小节知识。能独立完成编创两小节

旋律的练习。

5.能分辨出竖笛吹奏中正确及错误的长音，掌握正确吹奏长音的方法。

教学重点：

L体验合唱作品表现情绪的不同手法。

2.聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪。

教学难点：

1.学唱歌曲声部间的均衡。

2.作品的二次创作。

教学准备：多媒体课件、自制乐器

教学方法：创作实践、聆听感受演唱

课时安排：3课时

教学过程：

第1课时

-、组织教学。

二、复习演唱上一课的歌曲。

三、聆听乐曲《溪边景色》

1.设问导入：你还记得我们听过哪些描绘大自然景色的作品？

2.初听乐曲，问：当听到这首乐曲时你好像看到了大自然的什么景色？

3.复听乐曲设问：你听出乐曲中描绘的潺潺流水声吗？是用什么方法来表现

的？(弦乐器在中、低音区不断地发出快速交替的音)

4.再次聆听乐曲，乐曲中多次出现的颤音使你想到了什么？

(1)教师范唱颤音，感受效果。

(2)跟随音乐边听边用颤动手腕的动作，来表示听到的颤音。

(3)想象：音乐中描绘的泛泛水光。

5.简介作品及作者贝多芬。

四、学唱歌曲《田野在召唤》

1.初听范唱，感受歌曲所表达的情感。

2.聆听歌曲范唱。设问：歌曲可分为几个乐段？为歌曲第一乐段划分乐句。

3.三听范唱，歌曲的声部有怎样的特点？区分声部。

4.学习音乐知识-弱起小节

(1)复习本学期弱起小节歌曲•加深对其印象。

(2)师简单讲解弱起小节。

(3)从歌曲中找出弱起小节，唱一唱，巩固所学知识。

(4)完成活页练习。

5.学习歌曲旋律

(1)师分别弹奏两个声部的旋律•请生用"啦"分别模唱。

(2)分小组分别视唱两个声部旋律。

(3)合唱歌曲旋律。注意声部进入的先后顺序。

6.填唱歌词。

(1)分小组、分乐段填唱歌词。

(2)跟着老师的指挥•分小组合唱歌曲。

(3)为歌曲的第二声部创编新的衬词，来模拟大自然的声响•或表达心情。

7.教师小结。

拓展：创编新的衬词，唱一唱，感受不同的效果。

板书设计：弱起小节

第2课时

-、组织教学。

二、交流"新歌"。

三、学唱歌曲《铃儿响叮当》

是设问：

(1)你感受到歌曲怎样的情绪

(2)歌曲的低声部有什么特点

3.视谱：听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。

设问：

(1)前8小节这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点？(包括高、低两个声

部的曲调。)在高声部，哪里是"平行"，哪里是"上行"的走向？它们分别表达

了怎样的情绪？

⑵学生分成两个声部•自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

(3)在教师指挥下•前8小节用二声部合成。

(4)后8小节这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点

(5)在教师指导下•二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附

点节奏。

(6)在教师指挥下­后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

(2)低声部仍然用la来哼唱•高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设想一下，低声

部表达了怎样的情绪及情景

(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，注意速度不变。

(4)有感情地放声歌唱。

5.表演歌曲(创造及实践)。

(1)分组讨论研究：用什么手段及形式把歌曲表演得更有情趣。

(2)分组展示各组的创造成果。

(3)评价及表扬。

五、小结：大自然给我们带来了生机•田野活动给了我们许多在课堂上学不

到的内容。您好!大自然。

创作实践：及同学合作•用不同的形式有趣地表演歌曲。

板书设计：第一声部：/

第二声部：T

第3课时

-、组织教学。

二、复习演唱《铃儿响叮当》。

三、聆听合唱曲《铃儿响叮当的变迁》

1.演唱歌曲《铃儿响叮当》主旋律。

2.初听合唱曲设问：你怎么理解"变迁"这个词？"铃儿响叮当"的曲调是

怎么变的？变了多少次？

3.再听歌曲，感受歌曲不同的变奏风格。并边听边随音乐的变化做出反应。

4.再次聆听合唱，选择你喜欢的一段音乐编创动作，边听边表演。

5.编创活动

(1)按照段落将学生分组。

(2)师提供几组不同的节奏。

(3)每一小组选择一个段落创编。

(4)根据自己小组选择的表现形式选择适合的节奏。

(5)聆听合唱歌曲•各小组按照歌曲顺序进行表演。

板书设计:(1)44x——(2)4^x0x0

(3)S4xxxx(4)44xxx0

(5)440x0x(6)物xxOx

(7)440x0xx(8)4/4xxxxx

(9)44XXXXXx(10)44xxxxxxxxx

第五课京韵

教材简析

现代京剧《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱段。

主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后，在阳澄湖沙家浜留下的郭建光等18

名伤员，在恶劣的自然环境中，及疾病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。此唱段

没有按传统京剧程式设计•而是根据内容表现的需要进行创作的。

笛子及乐队《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海

民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板

一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。乐曲为带再现的

三段体结构。乐曲短小•手法简洁，构思别具一格•富有京剧的韵味，使人充

分领略了京剧所特有的情调。

歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成

的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了

中华民族讲文明的传统美德。

歌曲《京调》是根据乐曲《京调》主题音乐填词而来•在旋律、节奏上作了

一些简化。歌词短小精炼，把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式

等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

学情分析

京剧的唱腔和韵味是其他艺术形式不能取代的。让学生能够体验京剧的韵

味•积极参及京剧脸谱的制作•了解京剧的行当、表演形式及伴奏乐器和形式

是本课的重点。但对于学生能够学唱的有模有样是有一定难度的。

教学目标

1.能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱•并学做几个京剧的造型动作。

2.能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段•并能听辨出《京调》旋律取材

于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。

3.在演唱歌曲《京调》和《我是中国人》时•能表现出歌曲的京腔京韵。并

背唱歌曲《我是中国人》。

4.乐于用合作的方式•参及京剧"锣鼓经”的表演活动。并能在全班同学面

前•展示一段自己喜爰的地方戏曲。

教学重点：

1.了解京剧•感受国粹的风格及韵味。

2.通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感。

教学难点：

1.把握京剧唱腔的韵味。

2.制作脸谱。

教学准备：多媒体课件、京剧脸谱图片。

教学方法：聆听模唱及学唱。

课时安排：3课时

教学过程

第1课时

—'师生问好。

二、聆听《要学那泰山顶上一青松》

1.导入：教师播放上学期《迎来春色换人间》音乐片段•请生说出曲名•再

复习演唱"穿林海跨雪原气冲霄汉"这一唱句。

2.简介现代京剧《沙家浜》剧情。

3.观看唱段《要学那泰山顶上一青松》视频，设问：为什么要学泰山顶上的

青松？它有什么优秀的品质？革命战士的品质和青松的品质有什么今系？

4.复听，随快板段"一板一眼"拍打节奏。

5.多次聆听"要学那泰山顶上一青松"这一句，请学生跟音乐模唱，掌握韵

味，体验情感。

6•分小组设计造型，并边唱边表演。

三、编创活动一锣鼓经

L复习四年级学过的"锣鼓经"知识。

2.请学生自由选择一个声部，分小组及声部练习拍打节奏。并一边口念一边

用手模仿演奏其中的乐器。

3.分组合作表演、展示评价。

知识延伸：利用网络，进一步了解关于京剧的知识和唱腔。有条件的家庭可

跟着自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷学唱一段京剧。

板书设计：板：强拍

眼：弱拍

第2课时

—、师生问好。

二、交流演唱。

三、聆听乐曲《京调》

1聆听京剧《苏三起解》唱腔片段以及乐曲京调、通俗歌曲《苏三说》的音

乐片段，问：这三个片段在旋律上有什么关系？

2.初听乐曲•听出乐曲的情绪和主奏乐器。

3.分段聆听•熟悉记忆主题曲调

(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长•哪一主题的曲调活泼、紧凑

(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第

二主题。

(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。

4.完整地聆听全曲

设问：全曲分为几部分用图形或字母表示。

5.再次聆听《苏三起解》片段•加深认识它及乐曲旋律之间的关系。

四、学唱《京调》

1.聆听乐曲及歌曲•听后谈谈这两首歌(乐)在曲调上的联系。

2.再听歌曲.问：这首歌唱的什么内容？交流分享京剧相关知识。

(1)京剧的行当：生、旦'净、丑。

(2)京剧的表演形式：唱、念、做、打。

(3)京剧的脸谱艺术：油彩脸上画。

(4)京剧的伴奏形式：锣鼓等打击乐器。

3.学唱歌曲，唱出京剧的韵味。

(1)用"deng"跟琴哼唱旋律•设问：歌曲和乐曲在旋律、节奏上有什么

不同？

(2)跟着老师的弹奏视唱旋律。

(3)用轻声高位置的念白来念歌词。

(4)教师范唱歌曲。学生小声跟唱，注意高位置演唱。

(5)跟琴演唱歌曲。

(6)跟伴奏用高位置演唱歌曲，唱出京剧的韵味。

4.表演歌曲：结合教材插图中的角色、动作，边唱边表演。

5.做活页习题"为脸谱涂色"，巩固京剧艺术知识。

6.教师小结。

拓展：查找今于京剧剧目的资料，下节课交流。

板书设计：A—>B—>A—>B—>A

第3课时

-、跟伴奏演唱歌曲《京调》。

二、交流京剧剧目。

三、学唱歌曲《我是中国人》

1.发声练习：唱好"YA"和"LU"。

2.聆听歌曲范唱。感受歌曲自豪、骄傲的情绪。并说说歌曲的音乐风格是怎

样的。

3.复听范唱•请学生用自豪、骄傲的情绪•边听边一拍一下击拍伴奏。

4.解释京剧中的"板眼"：京剧唱腔讲究板眼，"板"为强拍，"眼"为弱拍。

请生跟着老师做"板眼"动作。

5.再听歌曲范唱，感受"有板无眼"特点。

6.模唱歌曲

⑴"念白"练习：请跟着老师的示范，打着"板"练"念白"。

(2)点着"板"跟唱歌词，尽量做到"字正腔圆"。

(3)跟着范唱，完整地唱好全歌。

(4)以自豪的情感跟着伴奏唱好歌曲。

7请学生设计京剧的台步、亮相等动作•边唱边表演。

四、做"do"的滚动练习。

实践体验：自己选择喜欢的京剧人物脸谱，做一做。

板书设计：行当

脸谱

第六课百花园

教学简析

管弦乐《对花》是采用河北沧州地区的民歌《对花》和《放风筝》的旋律而

创作的。全曲以多变的节奏、