部编版七年级下册语文期末复习：现代文阅读 练习题汇编（含答案解析）

部编版七年级下册语文期末复习：现代文阅读专项练习题汇编

阅读下面选文，回答文后小题。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三

轮的座上，或抱着冰但着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那

么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说

得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干

皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一

包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我

记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不

是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手

攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼

去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶

水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也

不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢

磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得

心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

1.从全文看，这段选文的线索是什么？

2.为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？

3.“十个还是二十个“说明鸡蛋的数量并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不

△,，，Q

兀∙

4.对老王的外貌描写用了“面色死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者为

什么要这样写？

5.为什么想起老王就“总觉得心上不安”？

6.如果遇到老王这样又善又苦的人，你该怎样去做？谈谈你的真实想法。

阅读《叶圣陶先生二三事》节选，完成下面小题

①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包

括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，

他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是

念稿，才算及格。”他这个意见，不同的人有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是

拿衫摩赅的，还有更多的人是壁赘摩赅的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一

笑。而叶先生则主张写文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。

叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明

简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之类的一项要求，

这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他带着一些感慨说：“你

写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没有变，就证明你不行。”关于繁

简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说句，我的体会，一是偏重用语，

二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微

末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“她坐在前排”，简明自然，现

在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是

“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写成

“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只是累赘，而且违理。像这样的废字，

删去不只是意思没变，而且是变拖沓无礼为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪

乎叶圣陶先生感慨系之了。

③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽

瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面，零碎的，写作的各个方面，

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小至一个标点，以致抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全要帖绝不放松。还记得五

十年代中期，他发现课本用字，“做”和“作”，分工不明，用哪一个，随写者的自由，

于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统

一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的

结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久，如作文、

自作自受之类仍旧惯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明

确的分工。

7.段口中划线句子在全文中起什么作用？请简要分析。

8.请分析段∏中加点词的含义。

答:宣扬朦胧：

顺势朦胧：

9.叶圣陶先生的语文主张是“写话”，怎样理解这种“写话”的主张？叶圣陶先生在这方

面是怎样严格要求自己的？

10∙叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己的？

11.叶圣陶先生关于写文章要“简洁”的观点，对你有什么启发？请联系实际谈谈。

阅读下面节选自《阿长与山海经》的文段，完成下面小题。

①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，

谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我

家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来

没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新

的蓝布杉回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三

哼经'，我给你买来了！”

⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小

小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确

有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

12.请用简洁的语言概括选文所写的事件。（不超过15字）

13.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系

后文简要加以说明。

14.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么会这么说？

15.阅读下文，完成问题。

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，

不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花

中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛

开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

□“我在开花！“它们在笑。

□“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来

了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带

着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个多俟不辇的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么

仙露琼浆？我凑上去想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不

只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑

和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时

都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩

着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但

花朵从来都稀落，东一穗西一串佟勺地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零

的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活

腐化有什么必然关系。我曾遗惬地想：这里再也看不见藤萝花。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗

壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那

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小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

(1)解释下面词语的意思.

□伶仃：

口忍俊不禁：

(2)揣摩赏析下面的句子。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不

见其发端，也不见其终极。

(3)作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作

用？

(4)文章第U段采用了插叙的记叙顺序，作用是什么？

(5)上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？

《阿长与〈山海经〉》(节选)

鲁迅

但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕

是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、

茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也

莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了还要愤愤地咒骂道：“死尸！”

这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来有时简直称我们为“小友”。

在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但

我却只在他的书斋里，看见过陆双的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书

籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山

海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼

睛的怪物，…可惜现在不知道放在那里了。

很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁

也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家

远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没

有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的

蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的'三

哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的

书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟

大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗

拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长

方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇：一脚的牛；袋

子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干而舞”的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，

又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，

绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行

琉。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她

的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

16.能否将标题中的“阿长”换成"长妈妈”？请结合《阿长与＜山海经〉》全文内容简要说

明理由。

17.文章中划线段落用了什么描写手法？有何作用？

18.阿长为我买《山海经》做了“别人不肯做，或不能做的事情“，让我十分感激她，给

我留下深刻印象。试着找出《朝花夕拾》里面其他两位给鲁迅留下深刻印象的人，并说

明鲁迅因何事而对此人留下了什么样的深刻印象？

阅读下文，完成下列题目。

继父

辛束儿

还在秀三岁的时候，秀的父亲就死了。在父亲死后的第二年，妈妈给秀招来了一个

“新爸爸”，在随后的二十年里，他便一直做着秀的继父。

秀从来就是一个很乖巧的女孩。尽管如此，在秀的记忆中，她一直就是一个挨打的

角儿——妈妈给继父生了一个女儿（秀的妹妹），当继父把妹妹抱在怀里的时候，会突

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然来到秀的身边：“秀，带妹妹！”“哦，来了！“秀很快地站起身。但是继父的脚比她的

起身动作更快地落在了四岁的秀的小背上——就那么莫名其妙地，无辜的秀被踢出去老

远……

继父一直对秀很严格，在他面前的时候不许有鼻涕流出来；穿在身上的裤子不能打

卷；吃饭的时候不许掉饭到桌子上，嘴里不许有吧唧的响声，不能夹很多的菜……只要

继父的一个眼神，秀就心里打寒颤。

秀觉得自己真的很可怜：他为什么不好好地看看我？他的眼里，从来只有严厉，没

有爱！她总是暗暗地告诉自己，将来长大了，就不要这个“爸爸”了，她要带着妈妈和她

一起过幸福的日子。

可是，秀没有这个本事，在她十七岁高中毕业，即将跨进大学校门的时候，秀突然

生病了——很可怕的那种，是尿毒症！医生看着年轻的秀，不住地摇头叹息：“可怜啊，

一个这么好的娃，不换肾就没有办法了……”医生说可以亲属捐肾的，早点做肾移植手

术，这样孩子就可以少受一点罪。妈妈第一个去给秀做了配型，结果因为血型不同而完

全不匹配。接下来，连秀的几个表哥也去做了配型检查，就连同母异父的妹妹也说不要

念书了，要来照顾姐姐。

就在所有人心慌意乱、紧锣密鼓地四处张罗着给秀找肾源、借钱准备手术的这个关

键时刻，继父却失踪了……

“毕竟不是亲生的，再乖巧的孩子也不会让他真正地爱怜啊！“几乎所有人都在为秀

的继父汗颜。秀知道这一切就哭了——她其实多少还是爱着这个继父的，毕竟在一起生

活了十几年。……秀一直都是第一名。就在生病前刚刚结束的高考，秀还考了689分的

高分呢。她以为自己的大学梦开始了，谁知噩梦来得这样突然……

在这样的艰难中，日子竟然熬过了大半年。期间有过一次可以手术的机会，可是，

因为没有凑到足够的费用而错失了……

这一天，阳光格外灿烂，可是秀的心里依然泥泞，她不知道还有多少这样美好的日

子属于她。看了一会儿书，她想睡下了，医生却走进来，很是兴奋地对她说：“小姑娘，

这下你有救了，你爸爸给你弄到钱了！刚巧，下周就有一个肾源，应该很快就可以给你

做手术了！”

“爸爸？钱？“秀一脸疑惑。

“哦，你爸爸今天清晨来过了，给你交了钱，在病房外看了看你，因为你还睡着，

他没叫你，不过，他给你留下了一封信。''医生说着，就递给秀一个信封。

秀把它拆开了，在打开它的那一刻，秀怔住了：她从来不知道继父居然写得这样一

手好字！她从来不知道她的继父是这样地爱着她•

''秀：原谅我的无能为力，即使我再爱你，终究也取代不了你亲生父亲的血液——

我不具备为你捐肾的条件！一直以来，我扮演着一个严厉的角色，看着你一天天成长进

步，我很欣慰，我希望把你培养得比男孩子更坚强更独立！

孩子，我以为我可以卖掉一个肾换钱来给你手术的，但是这是违法的。好在跑遍了

所有的大医院，我终于找到一个需要我的眼角膜的病人，人家愿意给我十三万！为爸爸

高兴吧，我终于可以用我的眼睛好好地爱你一回了。秀，别怕，如果钱不够，爸爸还可

以为别人捐出一个肾脏……学校的事，我也已经给你联系好了，等你康复出院以后，还

可以去念书。孩子，加油！我还要继续出去想办法，但我会一直在你身边……”

——秀再也看不下去了，她失声哭喊：“爸，你回来啊！我不要你这样做，你是我

的亲爸啊...”

（选自《小小说选刊》2011年第10期，有删改）

19.用简洁的语言概括小说的主要内容。

20.文中的继父是一个怎样的人？

21.“这一天，阳光格外灿烂”这句话属于什么描写？有何作用？

22.小说的前半部分写继父的严厉，甚至不近人情,后半部分写继父为秀治病卖眼角膜。

这是运用了什么写作方法？其表达效果怎样？

23.本文的结尾耐人寻味，请你发挥联想和想象，为这篇小说续写一个结尾。

阅读《紫藤萝瀑布》，完成小题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，

不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中

的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛

开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！“它们在笑。

⑤“我在开花！“它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来

了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖

底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露

琼浆？我凑上去，想摘一朵。

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⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不

只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑

和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都

不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩

羞我J忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但

花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索

性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，

花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑨过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗

壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那

小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

24.下列对文中划线句子理解自洋的一项是()

A.第口段划横线的句子运用拟人，将紫藤萝花拟人化，生动写出花开的繁盛，表达了

作者对紫藤萝的喜爱。

B.第□段划横线的句子运用拟人，赋予花人的特征，表现花争先恐后开放的情景，抒

发作者喜悦的心情。

C.第□段划横线的句子运用比喻，描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃，抒发

了作者喜悦的心情。

D.第n段划横线的句子运用拟人，使无形的香味化成有形的颜色，具体表现花香带给

作者飘渺轻柔的感觉。

25.下列对本文第L段分析有堡的一项是()

A.“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的

水花”是从“色”的方面描写盛开的紫藤萝。

B.“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”是从"形''的方面描写盛开

的紫藤萝。

C.“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”是从“态”的方面描写盛开的紫藤萝。

D.第口段运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，写出了花的生机盎然以及争先恐后开

放的喜悦和自豪，渣染了一种欢快的气氛。

26.下列表述有年的一项是()

A.本文作者按看花、悟花、忆花的思路来构思。

B.文章中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动。

C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

D.本文托物言志，作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的道理。

阅读理解

踩着祖国的泥土

陈鲁民

①的确，世界上没有什么比祖国的泥土更可贵，孩子一生下来就能踩在祖国的泥土

上是无比幸福的，因为这是我们的立足之本、生存之基，离开祖国的泥土，我们就成了

无根浮萍。

②因而，屈原无论怎样被贬损、排斥、放逐，都不肯离开祖国的泥土，到别处去“考

魂”，虽然那个时候，朝秦暮楚是很常见的事，他却下定决心：“鸟飞反故乡兮，狐死

必首丘。”自己生是楚国人，死是楚国鬼，“虽九死其犹未悔”。

③因而，在外漂泊几十年后，台湾亲民党主席宋楚瑜返回湖南湘潭祭祖，在巨鱼村

祭拜曾祖父宋文炳的坟墓时，依习俗取下祖坟上的一杯土，作为纪念。

④当然，人上一百，形形色色，也有一些相信外国月亮圆，崇尚外国土地香的人。

如今，我们有为报效祖国而出国留学的争争学手，也有千方百计想到国外捞金发财的出

国迷，还有不少明星、名流争先恐后跑到外国去生孩子，她们除了迷信国外医疗技术、

炫耀自己与众不同外，还有一个重要目的，就是为了让孩子出生后踩到的第一脚泥土是

外国土地。虽说这也是她们的自由，可是一个连孩子都要跑到外国去生的人，她和世世

代代生活在这块泥土上的父老乡亲还能有什么共同语言吗？

27.结合语境，解释文中加点词语。

(1)高就：_____________________

(2)莘莘学子：______________________

28.如何理解“世界上没有什么比祖国的泥土更可贵”？

29.选文中列举了哪些事例来表明爱国的情怀？你能否再举一例呢？

30.请概括第」段的主要内容，并说说其在文中的作用。

31.爱国是永恒的主题，有很多的仁人志士留下了许多不朽的爱国诗篇，请写出关于爱

国的名句。(不少于两句)

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32.阅读下文，完成问题。

老山界（节选）

口满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，

一直连到天上，跟星光连起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

口大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，

好快些翻过山去。

□“不要掉队呀！”

□“不要落后做乌龟呀！”

□“我们顶着天啦！”

□大家听了，哈哈地笑起来。

□在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；

向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

□走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬

不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

口就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只

有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚

准会疼死人。

□但这是没有办法的，只得裹一条卷子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿

就酣然入梦了。

口半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把卷子卷得更紧

些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这

样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上

边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂

静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在

咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着

了。

□黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢

了一碗就吃。

又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要

督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，

帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。

口走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，

几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人

的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。

有几匹曾经从崖.上跌下来，脚骨都断了。

很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，

一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

□这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他

谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。

昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气

前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，

索性在地上躺一会儿。快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，

剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架

走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮

助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪

声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人

飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

□到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上

某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。

回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志

灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的

老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

(1)对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下列说法哪一项符合文意()

A.表明红军战士虽浑身紧张，但因后有敌人追兵，故呼喊着壮胆爬山。

B.表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后忘记害怕，激动不已。

C.表现了红军战士在困难面前不胆怯、不低头的英雄气概和乐观精神。

D.表现了红军战士在困境中仍爱开玩笑、说笑话、互相打趣的良好心态。

(2)下列对课文内容理解有误的一项是()

A.写了半夜里的各种声音，这是以有声衬托无声，通过各种声响，衬托午夜雷公岩的

寂静。

B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式，极力刻画了雷公岩的陡峭。

C.文中描写红军吃饭用“抢了一碗就吃“，表现了红军战士此时因非常饥饿而不顾个人

形象。

D.《老山界》一文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排的文章层次。

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(3)红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军的什么样的精神？请结合具体内容

做简要分析。

(4)下面文段中的“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，

一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

阅读下面的选文，回答小题。

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，

不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花

中的最浅淡的部分，在和阳光互相多学。

②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛

开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

③“我在开花！”它们在笑。

④“我在开花！”它们嚷嚷。

⑤每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来

了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带

着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么

仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

33.请用选文中的一个词来概括紫藤萝花的特点。

34.从修辞的角度赏析第口、口段画线句的表达效果。

“我在开花！“它们在笑。“我在开花！“它们嚷嚷。

35.下面对文章的理解分析不正确的一项是()

A.作者先整体感受紫藤萝，“像一条瀑布“；再局部细写，依次描写了花穗、花朵。

B.作者生动形象地描绘了花的色泽和形态，凸显了花的繁盛、美丽。

C.第□段结尾句中“挑逗”一词贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花和阳光相映成趣。

D.选文“流动”“欢笑”“彼此推着挤着”等语句化动为静，展示了紫藤萝的生机盎然。

①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，

红涧的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。

②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀

似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们

吗？”

③老人严肃地说:“我感谢你们盖了这间小草房。”

④为头的那个小姑娘赶紧摇手:“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖

的。”

⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在

树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第

二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔

叔：“你们要在这里长住？”解放军说:“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们

这样做的。’'她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料

这小茅屋。

⑥原来她还不是梨花。我问："梨花呢？”

⑦“前几年出嫁到山那边了。”

⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:“驿路

梨花处处开。”

36.联系全文，本文多次写“梨花”，试分析对表达作者思想感情的作用。

37.本文运用了多种写作手法，结合全文就其中一种写法进行赏析。

38.现代文阅读。

老山界(节选)

陆定一

(1)走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，

马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

(2)就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？

路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡

一晚准会疼死人。

(3)但这是没有办法的，只得裹一条魅子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一

会儿就酣然入梦了。

(4)半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得

更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟

我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口

井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,

就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像

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春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候

又睡着了。

(5)黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，

抢了一碗就吃。

(6)又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上

需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，

演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。

(7)走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极

了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够

怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去

的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

(8)很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。-

路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

(9)这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，

同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。

(10)昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着

勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的

时候，索性在地上躺一会儿。

(11)快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是

医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需

要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，

一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概

是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，

大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

(12)到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，

写上某年某月某目，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息

一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚

强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

(13)下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处

景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有

很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一

直到宿营地。

(14)这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东

西吃。这种习惯一直保持了很久。

(15)老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡

河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。

(1)下列按照时间的变化梳理翻越老山界的经过，有误的一项是()

A.走了半天，传下命令，在山路上露宿；半夜醒来，又睡着了。

B.第二天黎明，被人推醒，抢着吃了碗饭；路上停下写标语，帮运病员。

C.走不多远，到了雷公岩，一路写着标语贴：快到山顶时，“我”落得很远了。

D.下午两点多钟，"我们''到达山底，用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。

(2)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()

A.文中多次写路上写标语、贴标语，能体现出红军生活丰富多彩。

B.红军部队中有伤员、病员、马匹随行等，能突出翻越老山界困难大。

C.详略安排得当，将爬雷公岩的过程写得详细，突出了老山界的高和险。

D.最后一段将老山界放在长征的全过程来回顾，更能突出红军行军过程的艰难。

(3)下面这段文字描写生动而细腻，根据理解，写批注。

除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极

细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

请阅读下面的文字，回答问题。

我迟疑不语。

“您尽管说，"，船长对我说道，“他听不懂法语。”我最后看了一眼生命垂危的

船员，然后回答说：“他最多只能活两个小时。”“无法救治了？”“毫无办法。”星

摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。

我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。在笼罩着电光的病

榻上，他的脸色显得越发苍白。

39.下列有关名著《海底两万里》中人物的表述不正确的一项是()

A.阿龙纳斯是一位法国生物学家，博古通今，出版过一本书叫《海底的世界》。

B.康塞尔是阿龙纳斯的仆人；忠实沉稳，为人随和，精通分类理论，是个“分类狂”

C.尼德•兰是个野性十足的鱼叉手，向往自由，精通野外生存之道，脾气暴躁，忍受不

了被拘禁。

D.尼摩船长是个有正义感的反抗英雄，但是长期的与世隔绝让他变得冷漠、残酷，他

反对奴隶制，却还要将暴力强加于人。

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40.船员因为受伤而生命垂危，尼摩船长说这位船员是因为什么而受伤？

41.说说你对文段中划线句的理解。

尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会掉泪。

42.生命垂危的船员最后离世了，他被安葬在海底的什么地方？为什么被安葬在那里？

满（孙君飞）

①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。

②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。

③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒

满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻瑞瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口

舌生津的可爱声响....

④有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”

身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又

搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼

睛都被它攀净这一刻，我无比自豪。

⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。

⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，

脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓：疲

累得好似一件等待浆洗的脏衣服。

⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是

高大，越显得臂怀里的空旷冷清。

⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得∙更矮。½

神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。

他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，

这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大

块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会

特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像

是在犒劳凯旋归来的将军？

⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂的枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，

拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，

被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们

就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们

的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，

挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他

人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满

足，有了激动。

⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的

呼噜声。

⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼

地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少

一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们都

老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”

⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。

⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的

东西，那里一直不缺不空。

43.选文第n段为什么不能删去？

44.请分析第□段句中加点词“镀亮”的表达效果。

周围无数双眼睛都被它鳗亭……

45.请从修辞的角度赏析选文第1段划线的句子。

他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。

46.选文第Zl段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？

她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面

刖。

47.选文第⑪段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第

⑬段中，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”这两句话是否矛盾？为什

么？

阅读下面课文选段，完成下面小题。

伟大的悲剧（选段）

①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐蓬，死神正在悄悄地走来，就在这样的

时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过

的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白

雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市屡楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有

过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时

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刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔

从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民

族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记

是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但

他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我

的遗孀”。

③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，

最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回

来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几

位英雄的遗体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，

死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个

悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。

④在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无

比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

48.用简洁的语言概括出选段的大意。

49.联系上下文分析，文中画线的“心中的海市蜃楼“具体指什么？作者为什么要这样比

喻？

50.节选部分斯科特的行为表现了人类怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？

51.选文后三段从哪些角度表现了人们对这几位英雄的敬重？

参考答案：

1."我”与老王的交往.2.老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病

危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）3.因为老

王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我们“，报答“我们”对他的关照，令“我''非常感动，这

份真情是无法用数目来衡量的。4.为了突出老王当时病情严重，样子怕人；也暗示老王

将不久于人世。5.总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。6.提示关键词：尊重、理解、

关心、爱护、树立平等观念、人道主义精神等。（表述可以不同，合题意、有道理即可）

【解析】1.本题考查文章的线索。《老王》是杨绛的一篇回忆性散文，结合全文看，文章回

忆了“我'’与老王交往的几个生活片段，如送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱；临死前

送来香油、鸡蛋。故全文的线索是："我''与老王的交往。

2.考查对文章重要情节的把握。此题要全篇阅读后再考虑答案内容。老王身体虚弱正需要

营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是一种还情的行为。老王一生孤苦伶仃，

受了“我”一家的帮助，所以在病危之际用这种方式来登门致谢。表现了老王的淳厚善良、知

恩图报。

3.本题考查对语句的理解分析。结合全文看，老王是一个生活在社会底层的不幸者，穷苦

卑微，一生凄凉艰难；为了感谢“我'’一家对他的帮助，他在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看

“我们”，这些鸡蛋凝聚了老王对我们一家人的真诚谢意，是无法用数目来衡量的。所以我觉

得鸡蛋多得数不完。

4.本题考查外貌描写的作用。外貌描写即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体

型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”一句中，“面色死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，

运用比喻、夸张，形象地突出了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，一方面写

老王当时病情严重，一方面也暗示老王将不久于人世。

5.本题考查对作者情感的理解分析。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不

幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。老王生活贫困，但从交往

的一些片断来看，他愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱；拿了车费心

不安，去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。相比老王对自己的帮助和关心，自己做得太

少，感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够，所以“每想起老王，总觉得

心上不安

6.本题考查拓展性阅读。结合全文看，本文通过记叙“我'’与老王交往的几件小事，突出了

老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出了关怀不

幸者的社会问题。在我们的生活中，总有像老王这样又善又苦的人，我们应该尊重和关心他

们。首先是要有平等观念。因为人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有

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幸运与不幸的差别。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。其次是要有人

道主义精神。这种精神要求社会要关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重

人格。答案不唯一，合题意、有道理即可。

7.这两句话承上启下。第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下

文,突出叶圣陶先生律己严的特点。8.宣扬朦胧：是指让人看不明白写作的内容。

顺势朦胧：指并不推究用语，只是跟着感觉走，是一种不认真的写作态度。9.叶圣陶先

生的语文“写话''主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。一旦写的不像“话”，就坚决

改。10.叶圣陶先生非常重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，这是常人

难以达到的。IL只要结合文章内容从培养良好的用语习惯，反复修改，锤炼语言等方面

谈即可。

【解析】7.本题考查对句子作用的理解。从结构和内容两个方面考虑。结构上：过渡，即

承上启下。“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面''从"以上”二字上看出承接上文。

“他还有严的一面，是律