幼儿园小班数学教案设计：逛超市

幼儿园小班数学教案设计：逛超市汇报人：2024-02-07目录教学目标与要求教学内容与资源准备教学过程设计教学方法与手段选择评价方式与标准制定课后拓展与延伸活动安排教学目标与要求0101使幼儿能够认识并区分不同的数字，包括1-10的基本数字。02让幼儿了解简单的货币概念，如元、角等，并学会基本的计算方法。03通过实物或图片等直观教具，使幼儿能够认识超市中常见的商品及其价格。知识与技能目标01引导幼儿通过观察、比较、分类等方法，发现数字、货币、商品等之间的联系和规律。02鼓励幼儿动手操作，如模拟购物、计算总价等，以提高其实际操作能力。通过游戏化教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握相关知识和技能。过程与方法目标02培养幼儿对数学学习的兴趣和自信心，激发其探索未知的欲望。引导幼儿学会合作与分享，在集体活动中体验成功的喜悦。通过逛超市的实践活动，使幼儿了解社会常识，培养其独立自主的生活能力。情感态度与价值观目标数字的认识与计算、货币概念的理解、商品的认识与分类。货币计算的实际操作、幼儿对抽象数字的理解和掌握。针对这些难点，教师需要采用直观教具和游戏化教学等方法，帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。同时，教师还需要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保其能够顺利完成教学任务。教学重点教学难点教学重点与难点教学内容与资源准备0201搭建模拟超市环境设置货架、收银台、购物筐等，营造真实购物氛围。02商品准备选择适合小班幼儿的商品，如玩具、食品、日用品等，并贴上价格标签。03角色扮演分配幼儿扮演顾客、收银员等角色，进行购物模拟。超市购物场景模拟认识数字01通过商品价格标签，教幼儿认识1-10以内的数字。02数的概念引导幼儿理解数的顺序、大小关系等基本概念。03简单计算教授幼儿进行简单的加减法运算，如计算商品总价、找零等。数学知识点梳理0102实物教具准备足够的商品、价格标签、购物筐等实物教具。多媒体教学资源利用图片、视频等多媒体资源，展示超市购物场景和数学知识点。教具及多媒体资源准备角色分配每组内分配幼儿扮演不同角色，如顾客、收银员等，确保每个幼儿都能参与到活动中来。同时，可根据需要轮换角色，让幼儿体验不同角色的乐趣和挑战。学生分组根据幼儿兴趣和意愿，将幼儿分成若干小组进行购物模拟。学生分组与角色分配教学过程设计03利用故事、动画或实物等创设一个生动的超市购物情境，吸引幼儿的注意力。向幼儿提出与购物相关的数学问题，如“我们需要买哪些东西？”、“这些东西分别多少钱？”等，激发幼儿的好奇心和探究欲望。创设情境提出问题导入环节：激发兴趣，提出问题向幼儿展示超市中常见的商品，如水果、蔬菜、零食等，让幼儿通过观察实物了解商品的名称、数量、价格等信息。展示实物引导幼儿通过观察商品的价格标签、摆放位置等，发现商品分类、价格等方面的规律，培养幼儿的观察力和思维能力。发现规律探究环节：观察实物，发现规律角色扮演让幼儿扮演顾客和收银员的角色，模拟真实的购物场景。运用数学在模拟购物过程中，让幼儿运用所学的数学知识进行购物计算，如计算商品的总价、比较价格的高低等，培养幼儿的数学应用能力和解决问题的能力。实践环节：模拟购物，运用数学引导幼儿回顾整个购物过程，总结所学的数学知识和技能，如识别数字、计算总价等。鼓励幼儿分享自己在购物过程中的感受和体验，如买到喜欢的东西的喜悦、发现价格规律的惊喜等，增强幼儿的情感体验和表达能力。总结环节：归纳提升，分享感受分享感受归纳提升教学方法与手段选择04通过模拟超市购物场景，启发幼儿对数学学习的兴趣。创设超市购物情境提问引导鼓励幼儿自主探索在购物过程中，教师适时提出问题，引导幼儿思考、发现和解决数学问题。让幼儿在超市中自由选择商品，自主计算价格，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。030201启发式教学法应用将数学知识融入游戏中，如“找零钱”、“比价格”等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。设计数学游戏让幼儿扮演顾客和收银员等角色，通过角色扮演游戏加深对数学知识的理解和运用。角色扮演设置数学竞赛环节，激发幼儿的学习热情和竞争意识，提高教学效果。竞赛激励游戏化教学法实施

小组合作式学习组织分组合作将幼儿分成若干小组，每组幼儿共同完成购物任务，促进幼儿之间的合作与交流。分工协作让每个幼儿在小组中承担不同的角色和任务，培养幼儿的团队协作能力和责任感。成果分享鼓励幼儿将购物成果和数学经验进行分享，促进幼儿之间的互相学习和进步。因材施教根据每个幼儿的实际情况，制定个性化的辅导策略，如针对数学基础薄弱的幼儿进行重点辅导，针对兴趣浓厚的幼儿进行拓展延伸。观察了解在教学过程中，教师密切观察每个幼儿的表现和反应，了解每个幼儿的数学水平和兴趣爱好。家园合作与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭中的数学学习和生活情况，为幼儿提供更加全面、个性化的辅导支持。个性化辅导策略制定评价方式与标准制定05观察幼儿在超市中的行为表现，记录其对商品的认知、选择、比较和购买过程。关注幼儿与同伴、教师或超市工作人员的交流互动，评估其沟通、合作和解决问题的能力。结合观察记录表，对幼儿在逛超市过程中的数学能力、社交技能和情感态度进行综合评价。过程性评价：观察记录表填写

结果性评价：作业成果展示要求幼儿将购买的商品进行分类、计数和简单的价格计算，以作业形式展示其学习成果。鼓励幼儿用自己的方式（如绘画、图表等）记录购物经历和心得体会。通过作业成果展示，了解幼儿对超市购物的理解程度以及数学知识的运用能力。鼓励幼儿用语言或图画表达自己的感受和想法，培养自我认知和自我表达能力。通过自我评价，帮助幼儿建立自信心，明确改进方向，促进自我成长。引导幼儿在逛超市后对自己的行为表现进行反思，总结收获和不足。自我评价：反思总结报告撰写组织幼儿进行同伴互评，鼓励其相互学习、分享经验和提出建议。教师根据观察记录表和作业成果对幼儿进行评价，肯定其进步和成绩，指出需要改进的地方。通过他人评价，让幼儿了解自己在集体中的表现水平，增强团队意识和协作精神。同时，教师的点评也能为幼儿提供有针对性的指导和帮助。他人评价：同伴互评及教师点评课后拓展与延伸活动安排06在超市中引导孩子观察价格标签，了解货币的概念。家长与孩子一起制定购物清单，明确购买物品和数量。让孩子参与结账过程，体验购物的乐趣并培养数学计算能力。家庭作业：亲子共逛超市实践设立超市场景，提供角色扮演服装和道具。孩子们分别扮演顾客、收银员、货架上货员等角色。通过角色扮演游戏，让孩子们了解超市的运营和数学在其中的应用。社团活动：超市主题角色扮演在数学节期间，设立超市特色展示区。展示超市中常见的数学元素，如价格标签、折扣计算、找零等。邀请