五年级上册语文 人教版 五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】

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语文《有趣的汉字》教案【三篇】

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【三篇】相关信息请访问教案网。【导语】“有趣的汉字”是综

合性学习“遨游汉字王国”中的第一个板块，主要由“活动建

议”和“阅读材料”组成。大范文网整理了人教版五年级上册

语文《有趣的汉字》教案【三篇】，希望对你有帮助！

有趣的汉字一

【目标预设】

依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本

课的学习目标预设为：

1.明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2.通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文

化。

3.制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。

【教学重难点】

重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文

化。

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难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能

力。

【教学过程预设】

一、激趣导入，明确学习内容。

1.谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作

文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，

谈谈对汉字的了解。

2.学生交流对汉字的了解。

3.教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。

4.引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和

怎样开展综合性学习活动。［教师相机板书课题：有趣的汉字］

二、阅读材料，感受汉字神奇。

1.以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

2.引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。

K学情预设一U

小组汇报交流有关字谜的内容。

K教学策略H

(1)引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，

感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。

(2)启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制

字谜的兴趣。

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K学情预设二U

小组汇报交流有关谐音的内容。

K教学策略H

(1)引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特

点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。

(2)引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不

能随意乱用。

(3)学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学

生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。

K学情预设三D

小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、

《“册”“典”“删”的来历》。

K教学策略H

(1)引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。

(2)通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。

(3)激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起

源，感受汉字的有趣。

3.引导学生交流阅读感受。［教师相机板书课题：感受神

奇］

三、合作讨论，制订活动计划。

1.引导学生明确活动计划的内容。

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2.以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。

3.小组展示活动计划，师生交流评价。

4.总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如

何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计

划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国

里遨游，感受汉字的有趣和神奇！

有趣的汉字二

【教材分析】

“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字

的来历三个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜

是一些范例。有三种形式：①〜④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是

动作谜语。

《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使

学生感受到汉字的神奇和有趣。

《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的

一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性

等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短

文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我

国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

【学情分析】

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我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能

力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因

此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确

运用汉字的自觉性。

【教学目标】

1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和

神奇，了解汉字文化。

2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作

意识。

3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

【教学理念】

通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯

洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探

究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有

序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。

【教学重点】

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

【教学难点】

体会汉字的丰富有趣。

第一课时

K教学过程R

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一、激趣导入，揭示学习内容

1、导语：

我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板

书：汉字），你们对汉字了解多少？

（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）

2、指明读关于汉字的介绍。

3、揭示学习内容：

同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对

汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游

汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉

字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

板书：遨游汉字王国。

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣

1、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材

料”，看看汉字有趣在哪里？

2、提出阅读要求：

认真阅读课文的“阅读材料”1〜4思考这四份材料分别

从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。

3、学生个性阅读后同桌交流。

4、汇报交流：

课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们

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讲述了汉字的神奇。

三、合作学习，制定学习计划

1、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学

习很好地认识它呢？

2、自渎课文提示，明确学习方法：

（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结

束展示成果。）

3、指导制定活动计划：

⑴活动计划有哪些内容？

（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况

等）

⑵默读活动建议，明确活动内容：

①自渎活动建议。

②汇报交流：

（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）

⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。

4、展示各组指定的活动计划。

5、评议，完善活动计划。

四、小结

这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学

们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真

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切感受汉字的奇妙。

五、工作优化设计

搜集，查找资料，分组进行讨论。

有趣的汉字三

活动目标

1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有

趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3.认识10个生字。

课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排

如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途

径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程

制定和交流小组活动计划（一课时）

1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古

老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开

展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

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2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体

会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联

或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的

起源，感受汉字的有趣。

3.分组：自由组合成合作小组。每组7—8人，选出小组

负责人。

4.制定计划：

例：

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：x月x日

活动地点：xx家

活动内容：

(1)搜集或自编字谜

(2)查找谐音笑话、谐音歇后语

(3)了解汉字的起源

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：

组长：XX搜集资料：XX

编辑：XX抄写：XX

插图：XX

日期：X月X日

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5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

反思：

搜集和调查资料(两课时)

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行

探究，感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

交流活动成果(两课时)

一、猜字谜

1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅

力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2.猜教材中列出的字谜。

(1)画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

(2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道

好。

(3)一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一

想。

(4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可

餐。

(5)这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二

八占、、

(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们

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的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己

猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一

根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在

剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这

几位运动员分别姓什么？

3.小组同学间相互猜字谜。

4.公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休

（6）林杜刘孟

5.刚才猜的字谜都是书本上的，1—4是文字谜，5—6是

图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字

谜，哪一组给大家猜？

二、有趣的谐音

1.说谐音性歇后语

（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象

而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜

爱。

（2）读歇后语。

外甥打灯笼——照旧（舅）

孔夫子搬家——净是输（书）

小葱拌豆腐一清（青）二白

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上鞋不用锥子——真（针）好

四月的冰河——开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说

前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，

所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的

联系，产生俏皮风趣的表达效果。

（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜

得又对又快？

A一连三座庙——

B石头蛋腌咸菜——

C隔着窗户吹喇叭——

D关公打喷嚏——

（5）宣布答案：A