部编小学语文单元作业设计五年级上册第六单元 13

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

紧扣文本悟真情关注学生促表达

统编教材小学语文五年级上册

第六单元作业设计

舐犊情深

2023年3月

1

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

*口W

--目录

一、感悟亲情促表达一一单元内容信息..................................3

二、紧扣主题巧整合一一单元教材分析..................................3

三、依标扣本明方向一一单元学习目标..................................5

四、巧设梯度重落实一一单元作业目标..................................5

五、减负增效谋发展一一单元作业整体设计思路..........................6

六、卷首语.........................................................8

七、落实语用精练习一-单元课时作业...................................9

舐犊情深一一母爱篇：18慈母情深................................9

舐犊情深一一父爱篇：19父爱之舟...............................17

舐犊情深一一父母之爱篇：20*“精彩极了”和“糟糕透了”.........24

舐犊情深一一交际篇：口语交际...................................27

舐犊情深一一表达篇：习作：我想对您说...........................31

舐犊情深一一实践篇：语文园地...................................39

八、择优精练再提升一一单元质量检测作业.............................46

附1：单元质量检测作业属性表......................................50

附2：单元质量检测作业答案.........................................51

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

小学语文单元作业设计

一、感悟亲情促表达一一单元内容信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组织

编写（人民教

信息语文五年级第一学期第六单元

育出版社出

版）_________

单元组

0自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课1《慈母情深》第18课

2《父爱之舟》第19课

时

3《“精彩极了”和“糟糕透了”》第20课

信4《父母之爱》口语交际

息5《我想对您说》习作

6《语文园地》语文园地

二、紧扣主题巧整合一一单元教材分析

（一）课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第三学段有明确要求：“有较强的独

立识字能力。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表

达效果，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本

表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作

品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎

恶、崇敬、向往、同情等感受。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己

的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感

情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。”

（二）教材分析

本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》，

略读课文《“精彩极了"和‘'糟糕透了”》以及口语交际、习作、语文园地。

3

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。《慈母情

深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文旨在引导学生品读作

者描写的场景、细节，深入体会作者的情感。语文园地则梳理、总结了“体会作

者表达感情”的方法，鼓励学生学以致用，引导学生体会课文结尾的特点，场景

描写在课文中的作用，积累有关勤俭节约的名言。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。口语交际“父

母之爱”意在让学生对父母表达爱的不同方式和同学交流自己的看法，能选择恰

当的材料支持自己的观点，并尊重别人的观点。习作“我想对您说”旨在引导学

生联系生活中的类似经历，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，表达自己的真

情实感，注意表达的内容和方式。语文园地则主要是让生体会场景描写和细节描

写中蕴含的感情；体会课文结尾的特点，体会场景描写在课文中的作用，写一写

自己成长过程中的“第一次”；积累有关勤俭节约的名言。

（三）学情分析

五年级的学生已具有一定的阅读能力，能初步感知课文内容，把握文章大

意并抓住关键词句进行分析和理解其表情达意的作用；已有一定的生活经验和

感悟能力，对父母的爱已经具有较多的切身体会，平时也阅读过歌颂父母的文

章，对场景描写和细节描写已经有所接触，这为体会场景和细节描写中蕴含的

情感奠定了基础。本次习作非常贴近学生的生活，学生有话可说，通过四年级

的学习已经掌握了书信的格式，学会了写书信的方法，这为“用恰当的语言表

达自己的看法和感受”奠定了基础。

本单元的文章篇幅比较长，对学生的综合阅读能力的要求较高。另外，对

于部分阅读能力弱的学生来说，对文章表达方法一一场景、细节的描写作用的

领悟与运用会有一定的难度，用恰当的语言来表达自己的情感需要或看法对他

们来说也会是一个难点。文中的事有的年代比较久远，现在的学生家庭条件比

较优越，物质生活水平比较高，他们对作者的生活经历缺乏共情，难以体会父

母之爱的深沉与宽广，崇高与无私。需要教师在教学中引导学生抓住场景和细

节描写以及对一些重点语句的品读，再联系身边的故事、影视作品、书籍来深

入感知生活中父母对自己爱的不同表达方式，感悟父母之爱的深厚。教学中鼓

励学生大胆发表自己感受和看法，注意表达的内容与方式，和不同的对象交流

4

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沟通时要注意使用恰当的措辞和语气。

随着社会经济和科学技术的发展，我们的物质生活越来越丰富，家庭和学

校对学生的情感教育和理想教育逐渐淡化。中华民族悠久历史长河中积淀的深

厚美德和做人智慧，需要我们继承和不断发扬。青少年正处于学习的黄金时期。

我们要努力依托课本，向外延伸，以“促进学生身心健康发展”为教育宗旨，

培养学生树立正确的人生观，价值观，世界观，指引他们学会做人，具有良好

的行为规范和道德修养，浓厚的人文情怀和爱国之心，促使浓浓的家国情怀在

这里悄然而育，为中华民族的伟大复兴培养合格的接班人。

三、依标扣本明方向一一单元学习目标

紧紧依据课程标准，落实单元语文要素，认真研读教材内容，关注学生已

具备能力点，未知能力点，将来能够发展的能力点，确定本单元的学习目标：

L认识30个生字，读准一个多音字，会写28个字和40个词语，积累描写

父爱、母爱和勤俭节约的词语、警句。

2.通过边读边想象，能体会文中场景、细节描写中蕴含的舐犊情深，感受

父母之爱。

3.通过反复朗读，掌握细节描写对揭示人物内心世界和表达作者情感的作

用，体会场景描写在课文中的作用。

4.通过对比阅读，能对父母爱的方式有正确的认知。

5.理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

6.学习选择恰当的材料支持自己的观点，用恰当的语言表达自己的看法和

感受。

7.引导学生体会文章结尾的特点并学会灵活运用。

四、巧设梯度重落实一一单元作业目标

为有效落实单元语文要素，结合本单元的学习目标，确定单元作业目标：

L巩固、积累、运用会读会写的字词和描写父爱、母爱、勤俭节约的词语、

警句。

2.通过梳理课文内容，迁移课外阅读，体会文中场景、细节描写中蕴含的

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父母之爱及父母表达爱的方式的不同。

3.课内外阅读相结合，掌握细节描写对揭示人物内心世界和表达作者情感

的作用，体会场景描写在文中的作用。

4.结合生活情境，能对父母的不同做法发表自己的见解，提出合理的建议，

能选择恰当的材料支持自己的观点。

5.读，说，画，写相结合，抓住细节和场景描写，用恰当的语言表达自己

的看法和感受，并能修改自己的习作。

6.巩固书信的格式和信封的填写，会用书信表达自己的真情实感，会通过

邮局或电子邮件将书信寄给对方。

7.体会文章结尾的特点并学会灵活运用。

8.能在部分作业中与他人交流、分享、合作，养成合作的学习能力。

五、减负增效谋发展一一单元作业整体设计思路

本单元的作业设计本着夯实课内基础知识，关注语文要素，积极拓展，丰

富课内、外积累的原则，兼顾群体特点与个体差异来设计基础性作业、提升性

作业和拓展性作业，学生根据自己的需要和能力去选择完成，让不同程度的学

生都能够展示自己的水平和风采。

本着根据学生兴趣，立足文本，体现课标，关注学情，夯实语用，立德树

人的作业宗旨。本单元作业设计思路如下：

1.重视字词，夯实基础

本单元基础性作业，精心设计了辨析字音、巩固词语、各种句式练习、学

习方法的提炼等内容，如：”积累小天地"''辨析小达人”“连线小能手”“辨音

我最行”“仿写句子”等，以此来夯实学生对本单元重要字词、语句等基础知识

的掌握。

2.关注口语，拓展阅读

口语在人际交往中有重要的作用。作业设计上，将语文与生活充分结合，

提高学生学习语言、运用语言的能力。巧妙设计了“我是小导演”“情境擂台赛”

“讲故事小能手”“沟通小能手”等丰富多样的口语表达训练。

国家提倡全民阅读，《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学会多种

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阅读方法，具有独立阅读能力。因此本单元的实践作业中，除了阅读书本以外，

还推荐了与本单元主题有关的优秀作品：如梁晓声的《母亲》《林良爷爷的30

封信》《地震中的父与子》等，便于学生延伸课堂，进行课外拓展。阅读的形式

多样，有全班共读、自主阅读和亲子阅读等。通过多种形式地读，激发了学生

的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，也为学生终生阅读打下了良好的

基础。

3.注重实践，学以致用

语文源于生活，运用于生活。作业设计中，教师要将语文知识与生活实际

紧密联系，学以致用，让学到的知识服务于生活。围绕“舐犊情深”的单元目

标，设置了形式多样的实践活动：如《慈母情深》中设计了''制作感恩卡”“为

父母洗一次脚”；《口语交际》中设计了“给父母提建议”；习作《我想对您说》

中设计了“小小投递员”，真正做到让语文为生活服务的目的。让学生在学习的

同时，走进生活、热爱生活，有效地将语用落到实处。

4.评价多元，提高兴趣

有效的评价，可以帮助学生体验成功，建立自信。多元化评价，更有利于

促进学生的个性发展。评价形式多样，有学生自评、生生互评、小组推荐和教

师评价。重视评价主体间的多向选择、沟通和协商，让学生也成为评价的主体，

培养他们的参与意识，从而获取知识，提高学习能力。每课时根据作业内容和

形式，设计了不同的评价标准。作业进行分层布置，分层评价，只要学生完成

了其相应层次的作业，便可以得到肯定和鼓励。

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卷首语

0

“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都

是孩子哭了笑了”同学们，当听到这首耳熟能详的《时间都去哪了》，你

是否想起了自己的父母，眼前是否浮现了父母脸上慈爱宽厚的笑容，耳边是否回

荡着上学路上父母暖心的叮嘱。让我们乘坐爱心列车，穿越时空隧道，漫步第六

单元，去感受流淌在血液里的爱和温暖吧!

√

亲情，是一汪清泉,

亲爱的孩子们:

饥渴时给我们带来清凉;在每一个篇章中都有爱在

亲情，是一轮暖阳,涓涓流淌，请你仔细阅读，用

心体会场景、细节描写中的暖

寒冷时给我们带来温暖;

暖爱意哟！相信你一定会用文

亲情，是一盏明灯,

字在每一个爱心驿站留下你的

迷茫时给我们指明方向。

真情实感。

亲情在时间里凝结,

时间在亲情中流淌。

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七、落实语用精练习一-单元课时作业

18慈母情深（第一课时）

1.掌握多音字“龟”，并学会运用。

2.结合时代背景，了解“一元五角钱”在当时的价值，体会母

作业目标

亲挣钱的艰辛和对儿子的疼爱。

3.读课文中的细节描写，体会“慈母情深”。

作业作业分析与设计意图时间

层次作业内容学科素养、能力维度要求

设计意图:

一、字词我会写

本课中字词是需

shðuruðjιbei掌握的内容，“缝”和

；

“供”一字多音不易区

我看见一个极其*的

分，瘦弱、脊背等词语

fengren

学生容易写错。设计此

«

弯曲着，头利1-机挨得很近。母亲题意旨在帮助学生在

cJOngyang具体的语言环境中读

准字音，熟记字形，帮

基

辛苦地工作,我的吃穿，她还硬

助学生加深理解并能2

础

yafeng实际运用。分

性

学科素养：钟

从里挤出钱，给我买《青年近卫

作语言的建构和运用H

业

能力维度：

WO

识记、理解

题目来源：创编

设计意图:

请孩子们结合图片给“龟”字本课中“龟”是学

注音O生需要读准的多音字，

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兔子和乌设计此题旨在帮助学

龟（）为了生在具体的语言环境

一决高低，决定中读准多音字，配上图

明年再来参加片便于学生更好地理

跑步比赛。解词语的意思，得体地2

运用文字进行沟通和分

母亲掏衣

表达。钟

兜，掏出一卷

学科素养：

揉得皱皱的毛

语言的建构和运用

票，用龟（）

能力维度：

裂的手指数

识记、理解、表达应用

着。

题目来源：创编

二、课文我会读设计意图:

请孩子们熟读课文，找出文中描写母通过第一课时的

亲语言、神态、动作的句子，用波浪线画学习，在学生了解文章

出，有感情地读一读，并写一写自己的阅主要内容的基础上，尝

读感受。试让学生独立阅读完

成表格，写出自己的读

我的阅读书感受，体会母亲的平

细节描写文中的语句

感受凡、善良和伟大。5

学科素养：H分

外貌

语言的建构和运用钟

思维的发展和提升

语言

文化的理解和传承

神态能力维度：

理解、分析综合、表达

动作

应用

题目来源：创编

作业评价

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自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

书写正确、工整、美观

能熟读课文，正确找出文中语句

能正确表达自己的阅读感受

本次作业我一共获得______颗☆

三、资料我会查设计意图：

孩子们，在二由于课本人物生

十世纪六十年代，活的年代，离孩子们的

一本《青年近卫军》现实生活较远，学生很

是一元五角钱，你难理解“一元五角钱”

觉得贵吗？当时的的价值。设计此题旨在

“一元五角”相当出示旧版小说实物图

于现在的多少钱？片，介绍当年的生活水

提

能买到些什么物平，帮助孩子们理解，

升

品？（补充资料：课文中，母亲每月工资在当时，这本小说的价5

性

是27元，现在的母亲每月工资是5000元。）格是一元五角钱，在那分

作

个年代，可以维持普通钟

业

的家庭里一天的生活

了。理解“母亲挣钱不

易”，从而体会母爱的

伟大和无私。联系生活

实际帮助学生理解，更

有说服力。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

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]

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

能力维度：

理解、分析综合、探究

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

书写正确、工整、美观

能积极查阅资料、正确回答

本次作业我一共获彳导____一__颗☆

四、阅读我推荐设计意图：

推荐阅读:梁晓声的作品《母亲》在学习本篇课文

的基础上，课后引导学

生扩展阅读，重在积

累，进一步走近作者，

亲

理解课文，更深层次地根

拓体会在平凡的生活中，据

■

展母爱的善良、无私和伟实

性大。际

学科素养：■

作或情

业思维的发展和提升况

文化的理解和传承定

能力维度：.

理解、表达应用

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能查阅资料，阅读《母亲》

12

]

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

能抓住细节描写体会人物感情

能与他人分享读书感受

本次作业我一共获得______颗☆

叵］18慈母情深(第二课时)

1.体会文中反复出现的词语的表达效果。

2.学会抓住特定的场景、细节，体会“慈母情深”，以及“我”

作业目标

对母亲的感激和热爱。

3.联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

作业作业分析与设计意图时间

作业内容

层次学科素养、能力维度要求

一、读一读，选一选设计意图:

通过对课文的学

C__________________O________________6

1B.外貌描写

A.语言描写C.神态描写习和理解，学生对人物

的外貌、语言以及环境

G________________Q________________a

ɪE.心理描写

动作描写场景描写

D.F等细节描写，已经有了

一定的认识。此题设计

1.但我想举:一本《青年近一卫军》，想得让学生针对性的选择

13天失魂落魄。()填空，旨在加深学生对

2.不足二年多平米的厂房，四壁潮湿颓细节描写的巩固。便于

基

贝攵。七八十台不皮缝纫机一行车『排列着，七以后在习作和生活中

础3

)I十个都不算空F轻的女人忙而京在自己的缝掌握和运用。

性分

力机旁。()学科素养：

作钟

3.母亲掏7攵兜，掏出一孝*揉得皱皱的语言的建构和运用

业

N票,用龟裂型J手指数着。()思维的发展和提升

4.母亲3却将t钱塞在我弓三心里了，大能力维度：

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声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！理解、分析综合、表达

我挺高兴他爱看书的！”()应用

题目来源：创编

二、句子训练营设计意图:—

1.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻本单元的语文要

又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上素是“体会作者描写的

了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状场景、细节中蕴含的感

态……情。”设计此题旨在引

(1)这句话运用了________修辞手导学生通过朗读文本，

法。发现问题，积极思考理

(2)作者在这里连用了四个“立刻”解四个“立刻”并不

是否重复？从中你体会到了什么？重复，是运用了反复的

修辞手法，起到了强调5

的作用，增强了文章的分

(3)请试着仿写一句话。感染力。学生在读中发钟

现，以读促思，有效落

实了本单元的语文要

素。

—学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

能力维度：

分析综合、表达应用

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

选择正确、书写工整

有自己的阅读体会，表达具体

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仿写格式正确，语句通顺

本次作业我一共获得颗☆

三、小练笔设计意图:

你有过“鼻子一酸”的经历吗？说一学生对人物的外

说，先自己说一说，再试着写下来。貌、语言、动作等细节

描写，已经有了一定的

了解。课后联系现实生

活，设计此题旨在训练

学生，联系课文将学到

提的表达形式与方法进

升行实际的操练，化知为7

性能，对学生进行了扎扎分

作实实的训练，不断提高钟

业习作水平。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

能力维度：

理解、分析综合、表达

应用

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

紧扣主题，语句通顺

能抓住人物特点来叙述

语言表达有真情实感

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本次作业我一共获得颗☆

四、设计一张“感恩卡”设计意图:

生活中，爱不仅要大声说出来，还要“乌鸦反哺”“羊

勇敢地做出来。请为父母设计一张“感恩羔跪乳”的故事家喻户

卡”，写下你最想对他（她）们说的话吧!晓，动物尚且知道感恩

回报父母，我们人类更

应该如此。设计此题旨

在让学生通过制作“感

恩卡”，体会到要子女

多孝顺父母。爱就是要

拓勇敢地表达出来，生活

展中多为父母长辈做一8

性些力所能及的事情。分

作学科素养:钟

业语言的建构和运用

审美的鉴赏和创造

文化的理解和传承

能力维度：

理解、鉴赏评价、表达

应用

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价指标

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

书写正确、工整、美观

语言表达通顺，有真情实感

卡片设计新颖、美观

本次作业我一共获得______颗☆

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]

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父爱篇I19父爱之舟（第一课时）

L会读会写生字新词，并理解词语意思。

作业目标2.梳理课文并整体感知课文的主要叙述了哪些难忘的事情。

3.在课外的阅读中加深对文中父爱的理解。

作业Gtt作业内容作业分析与设计意图时间

层次学科素养、能力维度要求

一、词语填填填设计意图:

本课中字词是需掌

miaohui

握的内容，设计此题意

I----1

II

吃

在我心中载着我去赶"T^λ旨在帮助学生在具体的

语言环境中读准字词，

tangguðshTfan

帮助学生加深理解并能

TT

IIII

—十——+实际运用。

ti,去I学校报到的小

学科素养：

yuchuan语言的建构和运用

----1--------1----能力维度：

II

—+…

,虽然比不上绍兴的乌篷船

基识记、理解

题目来源：创编6

础jTngzhi

分

性■----1----

II

钟

作,但给我留下无数美好的、不

业

momie

I

I

可士白9记忆。

二、词语猜猜猜设计意图:

两年一度的庙会上____________（形容本课中出现很多表

人多），小摊子摆得____________（形容小示“多”的四字词语。

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ZW统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

摊子摆得的多），_____________（形容样设计此题旨在帮助学生

式多）的糖果点心馋得我们直流口水。爸理解并积累这些词语。

爸给我买了一个万花筒，里面有_______学科素养：

（形容变化方式多）的图案。