2023年安徽省名校联盟中考二模语文试题（解析版）

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2023年安徽省名校联盟中考模拟（二）

语文试题

温馨提示：

1.注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分

钟；

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”

共6页；

3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写。

（1）在谈到乡村文化振兴时，语文老师动情地说：乡愁就是乡村的文化记忆，文化振兴是

对我国传统文化的继承与发扬。乡村孕育了古诗，古诗织就了乡村。古诗中的乡村，是古

人急急欲归的一方净土，是今人苦苦追寻的一块圣地。",”（陆游《游山西

村》）为我们描绘了一幅农村风俗画卷，表达了对古风犹存的吾土吾民的热爱；”,

”（陶渊明《饮酒•其五》）描绘了傍晚时山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢的情景，表达

出作者对乡野生活的热爱；","（范成大《四时田园杂兴•其二十五》）写出了

夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，让人无比向往。

（2）说话要顾及场合和对象，古人也深谙此道。比如曹刿面对乡人劝阻以“，

”直接指出统治者的目光短浅（《曹刿论战》）：邹忌劝谏齐王，则是以切身经历设

喻，再将家事与国事进行比较，最后得出了“,”的结论（《邹忌讽齐王纳

谏》）。

【答案】①箫鼓追随春社近②衣冠简朴古风存③山气日夕佳④飞鸟

相与还⑤梅子金黄杏子肥⑥麦花雪白菜花稀⑦肉食者鄙⑧未能远谋

⑨由此观之⑩.王之蔽甚矣

【解析】

【详解】考查名篇背诵，注意：箫鼓、简朴、夕、鄙、蔽。

阅读下列一段文字，完成小题。

成长的历程镌刻着太多的怀想，红了樱桃，绿了芭蕉。在月光似水的夜晚，我们静听

心灵流淌的声音，回望花季qi丽的岁月。在成长的旅途中，有刻骨铭心的故事，有感人肺

腹的真情……成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，

将生命的轨迹清晰定格。

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2.根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

qi（）丽芭蕉（）镌（）亥“

3.文中有错别字的一个词是“—”，这个词的正确写法是“—

4.文中运用了的修辞方法。

5.文中“成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生

命的轨迹清晰定格。”形象的写出了成长的忧愁与快乐，请你仿写一句。

【答案】2.①绮②jiao③镌

3.①肺腹②肺腑

4.比喻5.示例：成长如一汪汪清澈的甘泉，给心灵不竭的滋润。

【解析】

【2题详解】

本题考查字音字形。

绮丽（q"i）：华美艳丽。

芭蕉（bajiao）：多年生草本植物。

镌刻（juanke）：雕刻。

【3题详解】

本题考查字形。

肺腹——肺腑；其意思是：指生理器官、亲近的人或内心亲近的人。

【4题详解】

本题考查修辞手法。

“成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨

迹清晰定格”中将成长比作跳动的音符、泛黄的照片，运用了比喻的修辞手法。

【5题详解】

本题考查仿写。联系“成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉：成长如一张张泛黄

的照片，将生命的轨迹清晰定格”可知，仿写要符合“成长如……（ABB形式+五字偏正

短语），……”的形式，要运用比喻的修辞手法，体现“成长”的主题。

示例：成长如一杯杯芳香四溢的茶，让生活醇美芳香回味悠长。

6.阅读下面一段话，运用你课外阅读积累的知识完成小题

“离开A我感到痛苦……我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活……我没有受

到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇

高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人——同一个独特、

活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，B先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不

2

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可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不

可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”

(1)以上这段文字出自名著《—》，是英国作家的作品

(2)A指。B先生名叫o简•爱说自己“非走不可”缘故是：。

【答案】①《简•爱》②夏洛蒂•勃朗特或夏洛蒂③桑菲尔德④罗

切斯特⑤罗切斯特要与别人结婚

【解析】

【分析】

【详解】(1)本题考查名著作家作品的把握。根据“我曾经面对面地同我所尊敬的人，同

我所喜爱的人一一同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过”分析，以上这段文字出自名著

《简•爱》，是英国作家夏洛蒂•勃朗特的作品。

(2)本题考查名著人物及情节的把握。根据“我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生

活”分析，A是指：桑菲尔德庄园。根据“我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱

的人一一同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，B先生”分析，B是

指：罗切斯特。简•爱具有独立人格和尊严、追求平等、敢于反抗、勇于追求个人幸福，

说自己“非走不可”的缘故是简•爱己经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚

了。

阅读材料，完成小题。

校学生会准备于3月7日下午两点在报告厅举行主题为“做合格公民”的动员会。下面是

活动过程中的一些问题，需要你去解决。

7.活动的关键词是“文明做事，诚信做人”，学生会征集格言，请你用“文明”开头写一

句格言。要求：紧扣动员会主题：运用比喻的修辞手法；不超过20字。

8.王老师前几天外出，3月6日上午刚回到学校，学生会邀请他参加此次动员会，你如何

把这个通知转告他。

9.下面是某位同学就“诚信做人”写的一段演讲词，请你读后完成①一③题。

[A]孔子说，“人而无信，不知其可。”我们是新时代的中学生，【B】应该树立诚信的品

质，做一个诚信的人。如果生命是水，那么诚信是流动；如果生命是火，那么诚信是跳

跃；如果生命是花，那么诚信是雨露同学们，让我们行动起来，让诚信传遍人间，让诚信

的光芒普照在世界的每一个角落，普照在每个人的心间，【C】我们的生活将会更加美好！

①【A】句有一处标点符号有误，应将改为。

②【B】句是一个病句，可修改为：。

③请把【口句划线句改为反问句。

【答案】7.示例一：文明似千年智者花中啜的蜜；示例二：文明是千年铁杵磨砺的针。

8.示例：

3

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请柬

尊敬的王老师：

您好！

学生会准备于3月7日下午两点在报告厅举行主题为“做合格公民”的动员会，特此

邀请您参加此次动员会，敬请光临。

校学生会

3月6日9.①将逗号改为冒号。

②应该培养（或：培育）诚信的品质，做一个诚信的人.

③我们的生活如何不会更加美好？

【解析】

【7题详解】

本题考查拟写格言，以“文明”开头，围绕主题展开即可，注意字数要求.

示例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向：

示例二：文明像沙漠里的泉水，滋润我们干涸的心田。

【8题详解】

本题考查邀请函的拟写。

根据题干“你如何把这个通知转告他”可知是要邀请王老师，故应写邀请函。首先，在第

一行正中写上“邀请函”三字；根据题干“学生会邀请他参加此次动员会”可知，邀请的

对象是王老师，在称呼处可写：尊敬的王老师；事由是：参加动员会，根据题干“校学生

会准备于3月7日下午两点在报告厅举行主题为‘做合格公民'的动员会”可知，动员会

的主题是：“做合格公民”；动员会的时间是：3月7日下午两点；动员会的地点是：报告

厅；正文结束后壳写上结束语：敬请光临、期待您的光临等，表示期待。最后右下方署

名：校学生会，根据“3月6日上午刚回到学校，学生会邀请他参加此次动员会”可知，

日期是3月6日。据此根据邀请函的格式拟写完整即可。

【9题详解】

①本题考查标点符号的运用。

“人而无信，不知其可”是孔子说话的内容，是直接引用，应把前面的逗号改为冒号；

②搭配不当，“树立……品质”搭配不当，可将“树立”改为培养或培育；

③本题考查句式转化

O

反问句是用问句的形式表达确定的意思，可用反问句常见搭配：难道……不……；……如

何不...；....怎么不....；整合句子即可。

二、阅读（55分）

【一】（20分）

阅读下面文章，完成下列小题。

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茶是家乡醇

段伟

①清明至谷雨，是家乡茶叶采收的黄金时节。这二十天左右的茶谓之“明前茶”或

“谷两茶”，一天一个味。

②家乡有二十五万余亩茶园，身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻

涌，接天接地地浪漫。春林初盛，漫山茶树吐绿，纤毫未染，通透深邃，一条条茶带随山

势蜿蜒一条有一条的风景，一带有一带的韵味。层层叠叠的曲线间，采茶人似天女散花，

没有队形没有组合，看似随意，却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提，双手在

翠绿的嫩叶上翻飞。

③老屋位于一个小山村，翠竹满崖，树木成林。这阵子三嫂每天天蒙蒙亮就上山了。

我回老家体验提筐摘茶的乐趣时，三嫂已将满满一背篓茶叶搁在厅堂里。阳光透过晨雾，

一缕缕地洒进厅堂，满脸汗珠的她立住休息一会，就躬身把茶叶倾倒在髭晒垫上，摊匀开

来，一边又细细把其中的老叶和碎枝拣起丢掉。

④“肥壮嫩绿的芽子，成片成片的呢！”三嫂立起身，嘟哝这么一句。“真正的无公

害，只是人手不够，兄弟回来的真是时候，我们上山吧。”三嫂笑着招呼我。

⑤“雾锁千树茶，云开万壑葱。”我们村里的茶园经过祖辈汗水的浸泡，多年代谢，

酝酿出赏心悦目的模样。清明前后，晴雨交替，山坡上积蓄了一冬养分的茶芽，焕发活

力，存储着春光，或清朗明洁，或云雾缭绕。大自然馈赠的阳光和雨露，封存在一枚枚圆

润饱满的茶芽里。此时，上山一派繁忙，茶园里到处晃动着茶菜人的身影。

⑥记忆里，茶叶是当地庄稼人收入的主要来源，小孩学杂费、家庭开支皆巴望在茶叶

上。一到采茶季节，起早摸黑的采茶人，脸被太阳晒得通红，手被叶汁染得乌黑，但她们

把脆亮的歌声留在了茶山上：“温泉泡开绿春蕊，翩翩起舞味道佳，淡淡茗香醉远客，浓浓

深情敬爹妈。”歌声如溪水般清澈透亮，在高低浓密的茶树中，冲过来，撞过去，有一种

生命原始的力量，荡人心魄。

⑦午饭过后，三哥说，该炒茶了吧，三嫂便洗刷铁锅，灶膛里火烧得很旺，铁锅热烫

起来，就把茶叶倒入。三哥双手不断翻动着，传来茶叶啪爆响的声音，待到叶质如绵、清

香初露，三哥将茶叶起锅，放到簸箕里，不停地揉捻，茶叶成条后由三嫂摊放到火塘上的

竹罩子里烘烤，如此反复两次，至细秀卷曲，白毫显露，茶叶才幽香沁鼻。

⑧傍晚时分，三嫂端坐庭院，将做好的成茶置于簸其里摊凉，再次拣去杂物，茶梗，

然后挑选条索均匀的茶叶分装到锡箔袋里，一溜地排过去，像整齐的城垛，颇有成就感。

看我入神的样子，三嫂说：“兄弟，你来一杯啊！”

⑨我抓起一小撮茶叶放到玻璃杯里，开水冲下，茶叶升腾，细啜轻品，入口亲和，舌

上粒粒滚动，滑润清甜，儿时那摄人心魂的茶香顺喉而入，让人通体舒畅。我脱口说：

“好茶啊！一点也不比名茶差，”三嫂答道：“是啊，纯天然的呢！有机会，你也帮着宣传

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宣传。”

⑩半个多月茶叶采摘，三嫂显得有些疲意，三哥叫三嫂不要太累。他说，精准扶贫这

几年，村里分了一块茶园给他家，采摘的茶叶大部分卖给茶商，吃“茶叶饭”就足够了，

但三嫂闲不住：“总是靠扶持像什么话？得攒点小钱找机会生大钱。”

⑪吃罢晚饭，我准备回城，三嫂递给我一包茶叶，笑着说：“这是给你的！”我接过

来，茶叶似乎还有炭火的余温，让人暖心暖肺，入骨入髓。

⑫“香飘千里外，味那一杯中。”看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到

血液里有了新的重量。

（选自《人民日报》2019年3月日，原文有改）

10.揣摩下列句子中加点词语的含义，品味其表达效果。

（1）身在现场，才能真正体会茶山的壮观一一连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。

（2）她们身挎不同的篮子或提篓，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。

11.第⑥段在文中有何作用？请简要分析。

12.三嫂身上具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。

13.中国名茶有很多，如福建的铁观音，浙江的龙井，云南的普洱茶等，作者为什么认为

“茶是家乡醇”？

14.请谈谈对文中画线句子的理解。

看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里有了新的重量。

【答案】10.（1）翻涌：多指云、水等上下滚动翻腾。此处化静为动，赋予静态的茶山以

动感，生动形象地描绘出茶山的连绵壮观。（2）翻飞：忽上忽下地来回飞。生动传神地写

出采茶人动作轻快、娴熟。

11.此段为插叙，补充交代茶叶对家乡人的重要性，突出了人们的勤劳，使文章内容更丰

富。

12.示例：①吃苦耐劳，勤快能干。起早贪黑忙着采茶制茶。②自力更生努力致富。不愿

光靠扶持，希望凭双手改变现状。③热爱生活，乐观向上。热情开朗，积极追求幸福生

活。

13.家乡的茶是乡情、亲情的记忆和寄托，只有家乡茶的味道最真实、最美好、最厚重。

14.示例：“我”对哥嫂的美好生活充满信心；“我”感受到了国家“精准扶贫”对家

乡、亲人的那份恩情；“我”对家乡发展、亲人致富多了一份使命感和责任感。

【解析】

【分析】本题考查学生记叙文综合阅读的能力。

【10题详解】

本题考查词语的赏析。加点词表达效果的解题步骤一般是：解释词语本意；观察修辞手法

或写作手法：分析表达效果；组织语言解答。“翻涌”和“翻飞”赏析时扣住其所使用的

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手法：茶山本是静态的，运用“翻涌”这个动词将茶山动态化了，化静为动，生动形象展

现了茶山的连绵壮观；“翻飞”是把人当作物来写，运用了比拟的手法，传神写出采茶人

的动作如鸟儿般轻快，表明采茶人技术娴熟。

【11题详解】

本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人

物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用-一般有：补

充交代情节内容；丰富人物形象：突出文章中心；为下文作铺垫。本文主要写清明至谷雨

期间“我”在家乡看到的三哥三嫂等采茶的情景，而第⑥段回忆的是“我”记忆里当地庄

稼人为解决生活主要来源而采茶叶的情景，所以这段属于插叙。这段插叙，丰富了文章内

容，让读者知道了茶叶对家乡人的重要性，也让人再次感受到家乡人的勤劳。

【12题详解】

本题考查人物形象的分析。解答此题的关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关

事件，然后结合具体内容来分析。示例：第⑦段“午饭过后，三哥说，该炒茶了吧，三嫂

便洗刷铁锅，灶膛里火烧得很旺”及第⑩段“半个多月茶叶采摘，三嫂显得有些疲意”的

动作和神态描写，表现了三嫂是一个能吃苦耐劳、勤快能干的人：第⑩段“但三嫂闲不

住：’总是靠扶持像什么话？得攒点小钱找机会生大钱'”的语言描写，表现了三嫂是一

个自立更生的、积极追求幸福生活的人；第④段“三嫂笑着招呼我”和第⑪段“三嫂递给

我一包茶叶，笑着说：‘这是给你的！'”这两处“笑”，体现了三嫂热爱生活，乐观开朗。

【13题详解】

本题考查对作者情感的把握。理解人物思想感情，要注意结合上下文内容以及中心思想来

整体把握，再就是结合句子中的关键词语来理解。第⑪段写“我接过来，茶叶似乎还有炭

火的余温，让人暖心暧肺，入骨入髓”，这个茶叶之所以让“我”感到温暖，因为它代表的

是一种亲情；第⑫段的结尾句“看到哥嫂今日的生活光景，喝过家乡的茶，我感到血液里

有了新的重量”暗示了文章主旨，让人体会到作者对家乡的热爱，对家乡人民过上幸福生

活的喜悦之情。所以这茶叶里寄托的有亲情，有乡情。

【14题详解】

本题考查学生对语句含义的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体

语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。本句来看，

“重量”代表的是一种责任和使命。看到哥嫂现在的美好生活，一方面感恩国家的好政

策，另一方面也希望家乡人民在国家政策的扶持下，靠自己勤劳的双手将日子越过越好，

而“我”作为家乡的一份子，对家乡人民的发展致富有一种责任和使命。

【二】（19分）

阅读下面的文章，完成下列小题。

读书应是一种沉静的坚守

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①4月23日已经过去了，“世界读书日”所唤起的全民阅读热潮，依然令人感动着。

“世界读书日”相关活动的初衷，以及这些活动所取得的成效，都是值得肯定的。不过，

读书毕竟不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守。

②读书需要思考一个“静”字。唐代书法家颜真卿《劝学》诗中说：“三更灯火五更

鸣，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗里提到的，就是一种

远离喧嚣和忍受孤独的读书方式。实际上，真正的读书生活，除了“奇文共欣赏、疑义相

与析”的切磋，更需要静下心来，耐得寂寞，需要艰苦的跋涉和曲折的探索。读书要守心

以纯，要珍惜时光，而最重要的是只有通过自己的艰辛努力，才能获得丰稔的收获。

③读书需要思考一个“活”字。李白在《嘲鲁儒》中说：“鲁叟谈五经，白发死章

句。问以经济策，茫如坠烟雾。”诗人对那些夸夸其谈而没有真才实学的“鲁叟”进行了

辛辣的嘲讽。这些人谈起五经头头是道，问起经世济民之策却茫然无知。他们拿腔拿调，

架子十足，却死于章句，不知时变。而陆游《冬夜读书示子聿》中的观点，则更加值得那

些“鲁叟”们深思。他说：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知

此事要躬行。”这是陆游写给小儿子的一首绝句，朴素亲切，满含哲理，尤其是诗中提出

的理论与实践相结合的观点，至今犹有现实意义。

④读书需要思考一个“高”字。书中的解鹤志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，

对我们的精神是一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的情操是一种美好

陶冶……一位名叫李时可的诗人写的一首《舟中夜闻读书》中说：“临溪一舍竹疏疏，舟

过时闻夜读书。姓字是谁何必问，定应不是俗人居。”诗的意思是说在临近小溪岸边看见

一间农舍隐在朦胧的竹林里，乘船走过的时候不时听到琅琅的读书声。诗人说不用打听这

是谁的家，通过那琅琅的夜读声，就能猜到这里肯定不是一个鄙俗的人居住的地方。诗人

通过这样一个简单的情节，巧妙地说明了读书使人志存高远、超凡脱俗的道理。读书使人

内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是

非，可以升华情志操守，也可以友朋孝亲睦邻。

⑤读书需要思考一个“勤”字。唐代诗人杜苟鹤说：“少年辛苦终身事，莫向光阴情

寸功。”宋代诗人朱熹说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”这些恳切真挚的声声

教诲，用意其实都是在劝人加紧学习，勤奋精进，不能放松自我，懈怠光阴。但今天的读

书，己不局限于纸质传统载体，阅读途径也已经更加丰富和多元。手机APP、电子出版

物、读书、阅读等等各种古人没有见过的阅读方式，使我们的读书生活更加便捷轻快。想

想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹健粥不继的艰辛，现代人的读书条件是多么轻便和

舒适啊，我们有什么理由不更加珍惜和努力呢？

⑥读书热是好事，但也需要一些冷静的思考。今年的“世界读书日”虽然过去了，但

是对爱读书的人来说，天天都是读书日啊。

15.本文的中心论点是什么？

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16.第③段运用了哪些论证方法？有何作用？

17.请简要分析第⑤段的论证思路。

18.下面的材料作为本文论据，你认为放到哪一段最合适？请简述理由。

宋代抗金名臣李纲在《读书》诗中说：“平生长作蠹书婶，老去犹资慰我心。每到古

人名节处，慨然掩卷一沉吟。”

19.作者认为陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句满含哲理，至今犹有现实

意义。请结合诗句内容与生活实际，谈谈你受到的启发。

【答案】15.读书应是一种沉静的坚守。（或：读书不是一日之功，更应该是一种恒久的坚

持和沉静的坚守。）

16.对比论证和道理论证，将读书需要一个“活”字的道理阐述得更加清楚，明白，也更

有说服力。

17.开篇提出分论点：读书需要思考一个“勤”字；然后引用诗句阐述读书要勤奋；再从

阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的读书生活更加便捷轻快；最后，对比反

问，强调我们要珍惜现在的读书条件努力读书。

18.第④段。诗句表达了诗人年华老去，但仍耽于读书，对书中涉及名节操守的内容十分

看重，与第④段阐述的“读书需要思考一个‘高'字”的分论点一致。

19.诗句强调从书本得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过亲身实践，才能变成自己的

东西。因此，我们不仅要认真读书，还应自觉地与实践相结合，做到知行统一，让书本知

识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成真才实学。

【解析】

【15题详解】

此题考查学生对议论文中心论点的总结。中心论点的总结有以下方法：一是在原文中找，

二是根据内容自己概括。中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二

是文章开头，三是文章结尾。根据第一段“不过，读书毕竟不是一日之功，更应该是一种

恒久的坚持和沉静的坚守”可提炼本文的中心论点为：读书应是一种沉静的坚守。

【16题详解】

本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论

证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。第三段引用李

白和陆游的话，并将两位诗人所说的话的内容进行对比，这是运用了道理论证和对比论证

的论证方法，突出有力地将读书需要一个“活”字的道理阐述得更加清楚，明白，也更有

说服力。

【17题详解】

本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题一分析

问题一解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示

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承接关系的词语，进行表述即可。第五段先提出“读书需要思考一个，勤'字”的观点;接着

引用诗句阐述读书要勤奋的道理：再从阅读载体、阅读途径、阅读方式等方面揭示今天的

读书生活更加便捷轻快；最后，运用对比和反问，强调我们要珍惜现在的读书条件，号召

人们要努力读书。

【18题详解】

此题考查学生对论据的把握能力，首先要明白论据的类型，再分析各段所论述的观点，看

看这个论据与哪一段的观点一致即可。分析李纲的诗句，可知诗句写的是诗人年华老去，

但仍热衷于读书，对书中涉及名节操守的内容十分看重，这与第④段阐述的“读书需要思

考一个‘高'字”的分论点一致。故应放在第④段。

【19题详解】

本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握诗句内容的基础上融入自

己的阅读体验、阅读感受。这两句诗的意思是“从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透

彻地认识事物还必须亲自实践”，诗句强调从书本得来的知识终究是比较浅薄的，只有经过

亲身实践，才能变成自己的东西。根据句意围绕“我们要将读书与实践相结合，让书本知

识在实践中得到夯实和进一步升华，从而变成真才实学”来回答即可。

【三】（16分）

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生

者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚

于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由

是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死

者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《孟子鱼我所欲也》）

【乙】

荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡，友人语巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨伯

日：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯目：“大

军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代

友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一鄙并获全。

（选自《世说新语》）

［注］①荀巨伯：东汉桓帝时人，生平不详。②胡：古代对北方和西方各少数民族的泛称，

东汉时常指匈奴、乌桓、鲜卑等。

20.请解释下列加点词在文中的意思。

（1）二者不可得兼兼：________________________

10

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(2)故患有所不辟也辟：

(3)非独贤者有是心也非独：

(4)值胡贼攻郡值：_______________________

(5)遂班军而还遂：_______________________

21.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)是故所欲有甚于生者。

(2)岂荀巨伯所行邪？

22.【甲】【乙】两文都是关于“义”的，【甲】文的表达方式是，【乙】文则

主要通过描写塑造了荀巨伯义人的形象。

23.请结合【甲】文，简析【乙】文中荀巨伯的“义”主要表现在哪些方面。

【答案】20.①同时②同“避”，躲避③不只是④正巧，正赶上

⑤于是

21.(1)因此所喜爱的还有胜过生命的东西。

(2)(这)哪里是荀巨伯所做的事呢？

22.①议论②语言

23.①荀巨伯是“舍生取义”的典型；②他赶很远的路去看生病的友人；③胡贼攻郡时，坚

决不离开友人；④愿意牺牲自己性命保全友人。

【解析】

【分析】

[20题详解】

本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后

结合句意来推断词语即可。

(1)句意为：如果这两种东西不能同时得到。兼：同时。

(2)句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：通假字，同“避"，躲避。

(3)句意为：不只是贤人有这种本性。非独：不只是。

(4)句意为：正好赶上胡贼攻打城。值：正巧，正赶上.

(5)句意为：于是调回外出打仗的军队。遂：于是。

[21题详解】

本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达

句顺。

(1)句中重点词：是故，因此。于，比。

(2)句中重点词：岂，哪里，难道。邪，呢。

【22题详解】

II

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本题考查理解表达方式和描写方法的能力。结合甲文内容可知，语段主要论述了“舍生取

义”，因此表达方式是议论；结合乙文内容，从“巨伯日”中可知，主要运用语言描写塑造

了荀巨伯义人的形象。

【23题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。结合乙文内容，从“荀巨伯远看友人疾”“远来

相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友

人命”等语句中可知，荀巨伯“舍生取义”，他赶很远的路去看生病的友人，胡贼攻郡时，

坚决不离开友人，愿意牺牲自己来保全友人，这就是舍身取义的典型。据此回答即可。

【点睛】【参考译文】

【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍

弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时

得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东

西，所以我不做苟且偷生的事：死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所

以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生

存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够

用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢？采用这种做法就能够活命，可是有的人却不肯采用；

采用这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生

命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不

义”）。不只是贤人有这种本性，人人都有，只是贤人能够不丧失罢了。

【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯

说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离

开，为苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？”这时胡人已经到了，问荀

巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？"荀巨伯

说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。”胡人听了

说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，

使整个城都因此获救。

三、写作：（55分）

24.阅读文字，按要求写作。

在我们的人生旅程中，一定有许多温暖的记忆。可能是父母的呵护，可能是师长的关

爱，可能是朋友的支持，也可能是在社会上的所见所闻，这些记忆永远留在我们心里，让

我们带着感动成长。

这段话引发了