沪教版五年级上册语文《蛇与庄稼》教案范文

沪教版五年级上册语文《蛇与庄稼》教课设计范文

教课目的：

1、经过本节课的学习，进一步的认识蛇与庄稼、猫和苜蓿之间

联系。

2、能正确理解事物之间的联系，掌握正确的思想方法。

教课要点：

指引学生剖析和理解事物之间的联系。

教课过程：

一、复习导入

回想这篇课文的主要内容

二、学习课文第一段

1、指名读这个部分，并思虑写了什么内容。

2、鼓舞学生用自己喜爱的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。

3、议论沟通

指引学生懂得，田鼠与庄稼是直接关系，蛇是经过田鼠与庄稼产

生关系的，因此是一种复杂关系。

4、请出几名学生用适合的关系词把蛇与庄稼的关系归纳出来。

三、学习第二段

1、请学生依据第一段的学习方法自学第二段，用简单的方法清

楚地表现出猫和苜蓿的关系。

2、学生之间相互沟通学习成就。合时的指引学生明确在这个故

事中的直接关系和复杂关系。

3、谈感觉

四、学习第四段

1、请同学谈谈从这个段中你认识到了哪些知识？

2、出示最后一段话。学生自由谈自己的理解。

五、总结全文

大家谈本节课收获。

六、讲堂练习

想想，议一议自己身旁的事物，有没有存有复杂联系的，可用简

单的文字将其写出来，也可以用图示法表现出来。

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇二</B>

教课目的1、自主理解本课生字新词，理解并累积“海啸、倒灌、

风调雨顺、转机、歉收、猖狂、不言而喻、规律”等词语。

2、在默读中思虑，理解课文所介绍的几种事物间联系，培育学

生透过现象看实质，以联系的看法看问题的水平。

3、认识阅读知识性说明文的一般步骤，领会作者语言表达的严

谨。

4、初步认识世上万物之间存有着的简单联系和复杂联系，懂得

研究事物之间联系，掌握并按照其规律的重要性。教课要点和难点1、默读

课文，理解课文所介绍的几种事物间联系。

2、能划分世界上万事万物之间的简单联系和复杂联系，学习以

联系的看法对待问题的水平。

3、理解阅读知识性说明文的一般步骤，初步领会作者语言表达

的谨慎。

教课媒体多媒体课件课前学生准备1、读通课文，自主识字，并用

适合的方法理解词语。

2、世界上的事物之间存有着哪两种联系？文中有一句句子直接

介绍了这两种联系，用直线划出。

3、查找资料，试试认识苜蓿和肺结核。

教课流程

一、揭露课题，导入课文。

1＞板书：17＞蛇与庄稼

(1)今日，我们学习第17课，齐读课题。

(2)“与”这个字的笔顺常有同学写颠倒了，请同学们跟着老

师一同写一写。师范写“与”字。

(3)“与”在这里就像一座桥，连结着“蛇”和“庄稼”这两

个看似绝不有关的事物。它俩之间会有着如何的联系呢？这就是第17

课所要告诉我们的。

2、本课是一篇知识性说明文，作者是散文家秦牧，讲的就是事

物之间的联系，让我们一同学习课文。二、整体进入，认识内容。

1、预习成就反应：事物之间存有着哪两种联系？指读所划句子

并沟通。

出示：可是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有好多复

杂的联系，不是一下子能看清楚的。

板书：简单联系复杂联系

2、事物之间存有着简单联系和复杂联系，课文分别举了哪些相

关例子呢？老师请同学们轻声读课文，分别用圆括号和方括号找出能

表现简单联系和复杂联系的例子。

学思虑：这些复杂联系分别说了什么和什么之间的联系？

3、沟通能表现简单联系的例子。

（1）读句沟通，板书表示图：

下雨

如：天--------地湿

（2）不看书，依据表示图介绍这些事物间的简单联系。

（3）小结：这些联系特别显然，很简单看清楚，这就叫一一

（不言而喻）。

板书：不言而喻读好词语。

4、沟通能表现复杂联系的案例，分别请三位同学读有关案例，

其余同学思虑：这些复杂联系分别说了什么和什么之间的联系？

（课文分别写了蛇和庄稼，猫和苜蓿，吐痰和肺结核病之间的复杂

联系。）

板书：蛇庄稼猫----苜蓿吐痰----肺结核病

5、它们之间存有着如何的复杂联系呢？我们细读课文，推行学

习。三、抓住案例，细读课文。

（-）学习案例一。

1、案例一，可以分为两层，上一层写事情，下一层讲道理。默

读第1节并用“/”给案例一分层。

（第1到第6句为第一层，第7到11句为第二层。）

预设：第7句话究竟该归为哪一层？要联系上下文，看看这句句子

在文中起什么作用。请大家一同读第7句，这个节剩下的内容，男生读上

文，女生读下文。

（这句句子在文中起承前启后的作用。因此应分在下边一层里。）

2、第一层主要写了这件事情。此中，有这么两句句子，出示：

大家感觉很奇异。

以后，老农们想出了一个奇异的方法

这两句句子中有一个同样的词语，是一一（奇异）。这两个“奇

异”所指的对象各不同样，因此它们的含义也不一样。

（1）课文中终究是指什么奇异呢？让我们来读课文。

引读案例一第一层：大家感觉什么很奇异呢？一一

以后，老农们想出了什么奇异的方法？一一

（2）为何说它们很奇异呢？再读方才所读的内容，试用“按理说

可是因此”这么说一说，可以四人一组推行准备。

集体沟通：

按理说风调雨顺，庄稼就能长得好，应当可以获取大丰产，可是事

实上庄稼收成依旧不好，因此人们感觉奇异。）

按理说庄稼的收成仿佛与蛇没有关系，可是老农用蛇使庄稼丰产，因此

大家感觉这个方法很奇异。）

穿插学习：这里“风调雨顺”是什么意思？

出示：风调雨顺一一调：①配合得平均适合②调停③挑唆。

顺：①服从②适合③沿着

“调”：配合得平均适合；“顺”：适合；“风调雨顺”就是

指风和雨适合庄稼的生长。

（3）知道了这两个“奇异”所指的对象及原由各不同样后，老

师给出五个词语，你能依据两个“奇异”的不一样含义给句子换个词

吗？

出示：迷惑诧异迷惑怪异特别

（第一个“奇异”可以换成“迷惑”和“迷惑”。

第二个“奇异”可以换成“特别”。）

3、“把蛇放入田里”，老农想出的这个方法虽奇异，却很有收效。

这此中还有着一个科学道理呢！（看录像）

（1）播放录像："海啸水淹----蛇死----鼠狂---歉收”。

（2）看了录像，再请你读读课文，就能理解这个科学道理了。默

读第二层，找出包含的科学道理，而后按下边表示因果关系的句式自己小

声说一说。出示：

由于没有了吃田鼠的蛇，因此。

由于，因此庄稼歉收了。

由于有了吃田鼠的蛇，因此。

由于，因此。

（3）经过沟通，师随机达成表示图：

保护

蛇庄稼

捕获糟践

田鼠

小结：看，蛇与庄稼之间经过田鼠的作用发生了联系，它们之间

的关系不是一下子能看清楚，搞理解的，蛇与庄稼之间联系是一种间

接的联系。难怪大家会对洪水事后出现的这类现象感觉不理解，对老

农所采纳的方法感觉很奇异。

（4）方才，我们说直接联系是不言而喻的。那么间接联系是如

何的？与“显”相反是一一（隐）；与“易”相反是一一（难）。因此

间接联系是一一（隐而难见）的联系。

随机板书：隐而难见

（5）用因果句式说了蛇与庄稼之间的复杂联系。此刻，谁能看着

表示图，用这样的句式再来谈谈！

出示句式：

庄稼歉收了，

是由于

庄稼丰产了，

小结：总之，蛇能捕获糟践庄稼的田鼠，因此能保护庄稼。

（-）学习案例二。

1、不只蛇与庄稼，还有猫和苜蓿也存有着这样的复杂联系。

读案例二，大家思虑：猫与苜蓿是如何的一种复杂关系，田鼠、

蜜蜂又是如何参加此中的？

板书表示图：

田鼠蜜蜂

以四人小组为单位，设计合理的表示图，作为标注写在书上，以

表现它们的关系。

(1)沟通表示图：

保护

猫苜蓿

捕获流传

田鼠蜜蜂

影响

(2)从这张图中，我们可以看出这四者之间的关系。你们是从

案例二的哪几句话中遇到启迪的？来，一同读读。

生读案例二的第3、4句。

(3)此刻，老师给你们一分钟，默读第3、4句话，联合表示图，

按提示选择一种方式说一说。待会儿，老师要请你们不看书，看着表示图

凭记忆谈谈它们之间的复杂联系。看谁记得牢，说得好！

学生自由练说；一分钟后，合拢课本，集体沟通。

长得好。长得好

由于猫因此苜蓿苜蓿是由于

长得不好。长得不好

(4)小结：总之，猫能捕获田鼠，使田鼠不会影响蜜蜂流传花

粉，进而保护了苜蓿。

2、猫、田鼠、蜜蜂、苜蓿之间，就像有一根肉眼看不见的链条

把它们牢牢地连在一同。生物学家达尔文能以联系的看法看问题，透过事

物的表面看到实质，找到了事物之间隐而难见的复杂联系。正如课文所说

的---

出示：事物之间的相互联系原来是特别复杂的，因此我们一定不

怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，看事物才能看得准些，

做事情才能做得好些。

（1）师引读句子：事物之间的相互联系原来是特别复杂的，所

以----

（2）句中的“这样”指如何？（“这样”是指研究事物之间

的联系，掌握它们的规律。）

师：对！只有掌握规律，问题才能看得准，事物才能做得好。

板书：掌握规律看得准做得好

四、拓展学习，认识生活中更多的事物之间的复杂联系。

1、此刻，老师就请你们用联系的看法看问题，研究一些事物之间

的复杂联系。看----

出示三幅宣传图片：①不随处吐痰②植树造林③治理“三废”

我们为何要宣传做这三件事？其实，这此中还包含着三个复杂联系

呢！先看第一幅画：不随处吐痰。课文案例三就写到了这个复杂

联系。默读案例三，小组议论，找出隐蔽此中的复杂联系，并像方才那样

用因果句式谈谈为何要不随处吐痰。

（由于不讲卫生的人吐在马路上的痰里有好多细菌，细菌跟着空气

四周流传，便有人染上了肺结核病。因此要宣传不随处吐痰。）

（假如没有人把痰吐在马路上，痰里的细菌不会随空气流传了，染上

肺结核病的人便会大大减少，因此要宣传不随处吐痰。）

小结：从方才的讲话中，我们知道了不可以随处吐痰。正由于人们

掌握了吐痰与肺结核病的规律，因此才能看得准，做得好。

2、议论此外两幅画。

（由于树木能汲取二氧化碳，开释氧气，净化空气，有利于人类身体

健康，因此要植树造林。）

（“三废”就是废水、废气、废物，治理“三废”有利于环境保护，

改良人类生计的环境，令人类生活得更

健康，更美好，因此我们要治理“三废”。）

师评论小结。

五、部署作业，总结课文。

1、世界上有好多简单联系，但更多的是复杂联系。在平时生活中

或课外书本里，你必定还可以发现好多复杂联系。课后，老师请大家可

以念书、上网、讨教家长等，经过各样渠道，采集资料，并模拟课文第

1、2节的写作方法，也来写一种复杂联系。

2、同学们，只有掌握事物之间联系的规律，才能看得准，做得

好。因此我们一定拥实用联系的看法看问题的本事。要掌握这个本事，我

们一定多读课外科技书本，学习丰富的科学知识与道理。

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

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#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇三</B>

第一课时

教课目的：

1.学会本课11个生字。正确读写以下词语：一批、糟践、猖狂、

吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

2.持续练惯用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

教课要点：

持续练惯用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

教课过程:

一、检查预习

1.出示生字词，学生读一读。

一批、糟践、猖狂、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

2.学生相互提示易读错和易写错的字。

（1）正音：呻吟吐痰

（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多

一点）

3.解词。

二、讲话导入课文

大自然充满了奇特与奇妙，探究和认识大自然，充满了无量无尽

的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。迅速读读课

文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是如何联系起来的？

1.指名按自然段读课文。

2.读后谈谈课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是如何联系

起来的？（蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，

火与水，吐痰与肺结核）

边说边板书：蛇田鼠----庄稼

猫----苜蓿

吐痰----肺结核

3、默读课文，找出文章的要点段落，画出文中不懂的地方。

（1）把找出的要点段指名读一读（文章的最后一段）。读后试着

说一说你读懂了什么？还有什么不懂？

（2）怀疑（简单问题随机解决，要点问题推行梳理，下节课解

决）

三、听写本课的词语

附：板书设计

27蛇与庄稼

蛇----田鼠----庄稼

猫----苜蓿

吐痰----肺结核

第二课时

教课目的：

1.持续练惯用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

2.朗诵课文。抓住含义深刻的句子，领会事物之间的复杂联系。

理解课文最后一段话的含义。

3.初步认识保护生态均衡的重要意义。

教课要点：

抓住含义深刻的句子，领会事物之间的复杂联系。理解课文最后

一段话的含义。

教课难点：

领会事物之间的复杂联系。

教课过程：

一、认定目标

1.弄清蛇能保护庄稼的原由。

2.猫与苜蓿有什么关系？

3.事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系以后有什

么作用？

二、复习导入

1.上节课我们一同初读了课文，课文里主要讲了哪些事物之间的

联系呢？(教师发问，学生回答。教师课件展现。)

2.教师播放课文情形朗诵，提出问题：课文中除了这三种事物间

的联系外，还有哪些其余事物之间的联系呢？学生边听读课文边思虑。

3.学生举手回答，教师相机点拨。

4.课件展现答案。

(过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？此刻我

们来学习第一个自然段。)

三、学习第一段

1.投影出示以下问题：

(1)洪水事后，哪里的庄稼歉收？

(2)为何放了蛇以后，庄稼就丰产了呢？

(3)谈谈蛇与庄稼的联系。

2.学生齐读后回答，学生先回答前两个问题，老师媒体展现动

画：

而后学生举手回答蛇与庄稼的关系。教师媒体出示答案:

3.用自己的话谈谈三种事物之间的联系。

小结：蛇把田鼠吃了，进而保护了庄稼。这是老农经过一番研究

后，发现田里少蛇是庄稼歉收的原由。此刻田里有了蛇，庄稼就丰产

了。

4.说话练习：用上“由于因此”这个关系词，看看图示谈

谈蛇与庄稼的关系。

(1)先分小组议论，而后指名说.

(2)归纳：由于蛇能捕获糟践庄稼的田鼠，因此蛇保护了庄稼。

由于蛇保护了庄稼，因此庄稼就获取了丰产。

5.小结：这段课文用详细的例子说了然蛇与庄稼之间的联系。

四、学习第二段

1.投影出示问题。用第一段的方法并依据下边的问题自学第二

段。

(1)故事中提到了哪些事物？

(2)为何说猫的多少竟和苜蓿的收获有亲密关系？

2.学习小组议论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关

系图。

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