Unit1-6复习教案（教学设计）湘少版英语三年级上册

湘少版三年级上册英语复习教案Unit16[Teachingaims:]语言知识目标：复习目标语句：Hello!I’m...Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.What’syourname?MynameisAmy.Howoldareyou?I’meight.Thisismyfather.Who’she?He’smymum.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父母；c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。[Keypoints:]Goodmorning/afternoon.Thisismy...并能在实际情景中运用。[Difficultpoints:]Howoldareyou?与Howareyou?的区分。[TeachingMethods:]TheAudiolingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:]Ⅰ.Warmup(热身活动)Singthehellosong.Ⅱ.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit1Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.Ⅲ.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。b.让学生用“Hello”“What’syourname?”造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.SummaryandHomework(小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit712：背诵或表演课文。BbDesignUnit16Hello!/Hi!/Howareyou?Goodmorning/afternoon/evening.What’syourname?I’m...Howoldareyou?Iam...yearsold.湘少版三年级上册英语复习教案Unit712[Teachingaims:]语言知识目标：复习目标语句：What’sit/this?cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencilbox.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lionb.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。[Keypoints:]What’sit/this?It’sa...并能在实际情景中运用。[Difficultpoints:]Who’s...与What’s...的区别运用。[TeachingMethods:]TheAudiolingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:]Ⅰ.Warmup(热身活动)Singtheanimalssong.Ⅱ.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit7Unit12,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.Ⅲ.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。b.让学生用“What’sit/this?”“It’s...”自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.SummaryandHomework(小结与作业)a.Summaryb.Hom