Unit2Shelookscute（教案）人教精通版英语五年级上册

Unit2Shelookscute.

Lesson9

教学设计一、教学内容与分析Justtalk本课放学后GaoWei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言Howoldisshe?及其答语。要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute,smart形容人的外貌及性格特征。让学生整体感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语进行交际。主要目标语言：Howoldisshe?Sheissix.二、课前准备1.

准备cute,smart,club等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。2.

准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1.

热身/复习(Warmup/Revision)1)

师生问好。2)

谈论图片。教师出示GaoWei的图片，在与学生自然交流中复习前两课的知识。T:What’shisname?S:HisnameisGaoWei.T:Whatdoeshelooklike?S:Hehasshorthair,bigeyes,asmallnoseandasmallmouth.T:GaoWeiisclever.Helikesdrawingandpaintingverymuch.Heoftengoestotheartclub.2.

新课呈现（Presentation)1)

利用课件呈现本课第一幅主题图，教师请学生谈论主题图，并指着图中的Dick介绍:DickisGaoWei’snewfriendattheartclub.Canyouguesswhothislittlegirlis?学生们可能会猜测：SheisGaoWei’ssister./SheisDick’ssister.2)

观看会话视频前，请学生带着以下问题观看：(1)HowoldisDick?(2)Who’sthisgirl?Howoldisshe?(3)WhatdoesGaoWei’smumthinkofthelittlegirl?(4)WhatdoesGaoWeithinkofDick?在学生回答第一、第二个问题时，教师渗透本课重点语句：Howoldisshe?She’s...3)

请学生回答第三、四个问题时，教师讲解单词“cute”，“smart”，在请学生朗读后板书句型：She’scute.He’ssmart.

并以班上同学为例，请学生表达：_____iscute._____issmart.4)

请学生再次观看本课对话视频，整体感知本课对话内容，并朗读课文。3.

趣味操练(Practice)1)Let’ssing.(以《两只老虎》的曲调演唱)Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamcute.Howoldisshe?Howoldisshe?Sheissix.Sheissmart.以多样形式来进行歌曲演唱。如：男女生对歌、表演唱、说唱等。2)Let’splay.教师带领学生玩游戏：“Copy不走样”。首先，教师出示单词：cute,smart,pretty,quiet等形容词，并规定相关的动作。要求一组学生到教室前面，面对教室的门站成一纵排。教师让第一名同学看句型，第一名同学拍第二名同学的肩膀，第二名同学回头，第一名同学把刚才看到的句型表演出来。依次相传做动作，最后一名同学根据前一名同学的动作说出相应的语句，能够猜对的一组获胜。例如：教师出示句型：Howoldisshe?Sheisten.Sheispretty.第一名学生看后就可以为第二名学生做出相应动作：第一步，指着班上一名女生；第二步，手语表达十；第三步，做出游戏前规定的pretty相关动作。注意事项：这个游戏主要以激发学生兴趣为主，在调动学习积极性的同时，帮助学生巩固本课新句型的中文含义和英文表达。4.

语言运用(Languageuse)场景设置：教师设置“交流朋友信息”的活动，请学生向对方介绍自己好朋友的信息。语言支持：S1:Who’sthisboy?S2:He’smyfriend.S1:What’shisname?S2:HisnameisS1:Howoldishe?S2:He’s_____.S1:Whatdoeshelooklike?S2:Hehas_____hairand_____eyes.最后展示对话。5.

课堂评价(Assessment)1)

课堂教学过程中的评价。对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会询问第三者的年龄并进行回答，用Howoldisshe?she’s…并在有趣的活动中认识本课学习的单词：cute,smart.2)

指导学生完成活动手册内容并利用小印章进行评价。(1)

听录音，读语句和图片并根据录音标序号。考查学生听力理解、阅读等能力。(2)

阅读练习中给出的图文信息，并将他们相互连线。6.

拓展活动(Extendedactivities)为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获取自己最喜欢人的有关信息：姓名、年龄、外貌特征、性格特征、爱好等。教学反思：本节课我通过任务活动情景的设置，激发和培养学生英语学习兴趣，使学生在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣、自信心、自主学习能力和合作精神；学习中培养学生友善待人、乐于交流，愿意结交朋友的健康心理状态。

最后通过评价活动，培养学生的合作精神和为集体争光的责任感。我把本课的教学重、难点设置为：通过学习，让学生理解、掌握并灵活运用句型

“Thisis…/Thatis…/Who’sthis(that)…?/She’s(He’s)…/She’scute./He’ssmart.”

能够听、说、读、写单词及短语“cute,smart,little,attheartclub,littlegirl,ect”并能在日常交际中灵活运用。因为学习语言是为了运用，而语言知识和语言技能又是语言运用的基础，因此，为了顺利完成以上教学目标，我以学定教，顺学