《品德与社会》六年级下册全册教案(苏教版)

3.通过收集材料，绽开主题活动，使学生能从中发觉并体会人类对地球形态的相识经验了一个艰苦和漫课时支配：2课时4.提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形态的?组织小组探讨，得出地球形态的初步1.我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日，我们4.出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?第2课时3.出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，相识七大洲、四大洋。在地图上确定七二、探究学习1——奇妙的陆地与海洋(1)说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。(2)说说我所知道的陆地动植物资源。(3)说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。2.从世界看中国1.让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员宽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样2.帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影教学时间:2课时第1课时2.确定在各个地区想了解什么,让学生各抒己见。(1)播放《东北人都是活雷锋》,学习东北地区内容。(2)播放歌曲《请到天际海角来》,转入海南岛的学习。(3)播放《黄河颂》,揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。(4)播放《洪湖水，浪打浪》,介绍我国五大淡水湖。第2课时1.中国的邻居有多少?中国的邻居可分哪几类?(1)指导学生按依次在地图上把14个邻国一一找出来。(2)让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。4.自古到今，人们交往的方式有何变更?6.以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大3.我们互通有无中国与世界经济互通有无的重要性的相识，培育学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”,对外来事物持2、请学生通过查阅书籍或上网搜寻等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获得假如某产品产师(老师出示标有“中国制造”的物品):同学们假如留心的话，会发觉我们身边很多东西上标有“中国地方都可以见到标有“MADEINCHIA”字样的产品，我国出口商品的教学互动一1、阅读课本第17页《圣诞老人中国造》2、探讨：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实?你对“中国制造”走向世界这一现实1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》,其他同学留意听。3、探讨：黄奇发觉姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，一.课前准备二.导入三.课堂活动2、探讨：你在调查中有没有发觉有些商品的不同组成部分产自不同的国家?为什么会出现这种现象呢?1、阅读课本第19页《咖啡--汉语中的外来词》3、依据外来词语的来源，结合课前的准备，你还能够找出几个汉语中的外来词吗?把你找到的词汇列出5、结合日文中出现的诸多汉字等现象，探讨：汉语中有这么多的外来词语，汉语又渗透到一些别的国家1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路”的段落。1、分组朗读课本第20页《马可·波罗在中国》和课本第21页《郑和下西洋》,边读边在文中标出体现中2、故事会。请同学走上讲台，讲讲收集到的张骞、马可·波罗、郑和等人的历史故事，其他同学留意倾3、探讨：马可·波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了什么样的影响?在今日看来，又具有怎样的历史意义?你认为这种影响能够持续到今日的理由是什么?1405年郑和首次下西洋，2005年距离郑和首次下西洋已有600年整，为纪念郑和下西洋之举，600年后的教学互动一2、探讨：在交通便捷的今日，你赞成用郑和当年所实行的方式重走“郑和下西洋之路”吗?有机会你会师：2001年12月11日，我国加入了世界贸易组织(英文名称WorldTradeOrgan-ization,简称WTO),加1、请同学朗读课本第22页《小华家的大蒜》,其他同学留意听。1、阅读课本第22页新闻链接《美国大蒜向中国大蒜低头》2、探讨：你听说过类似的新闻吗?这些新闻表明白一个怎样的现实?1、阅读课本第23页世界贸易组织(WTO)的简介。4、探讨：我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势?加入贸5、老师总结并进一步发问：针对以上影响，你觉得我国在对外经济沟通中2、沟通课前调查的结果，加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变更呢?WTO之后，机遇与挑战并存，我们要抓住机遇，迎接挑战，在大家的不懈努力下，中外经济沟通确定会帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”,它的负面影响不容忽视，增加学生的自控实力，使学生在头脑课时支配：2课时一.课前准备2建立自己班的网站(博客),把班上同学的集体照、班级活动等信息放在网上。4、老师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷教学互动一2、请设想一下，若干年后，现在班上的同学各奔前程，分散到全国各地乃至世界各地去了，假如再次登录到本班的网站上，会有什么感觉?你觉得这样的沟通方式有哪些方面的优点呢?1、自主阅读课本第24页上的内容。2、你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上沟通，突出学习电脑和上网时的心情吗，假如你在异地求学，通过网络和家人联系，你最想跟他们沟通些什么呢?又会通过怎样的具体方式沟通呢?3、探讨：这样的沟通方式与传统的写信和打电话等沟通2、找一找，你身边有哪些现代科技的独创与应用真正将人类带进“千里眼”和1、阅读课本第25页《国际互联网》2、结合你“落网”的经验，谈一谈，你感受到了网络时代的便利吗?1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》2、网络故事会。你听说过网上好玩的故事吗?你和网络之间产生过故事么?假如有，和班上同学沟通一2、网络的作用知多少，网络在我们的生活中，发挥着重要的作用，请把你能想到的网络的作用写下来，5、你平常常常去的网站有哪些?它们哪些地方吸引你呢?请从这些网站中选择出你特殊宠爱的举荐给大1、你利用网络做得最多的事情是什么?探讨：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生变更吗?假如会，你觉得那将会是哪些方面的变更?依据自己的视察和体会，把网络和给我们生活和学习带来的变更填在课本第27页的表格中。3、结合网络给我们生活和学习带来的诸多变更，探讨：网络带给我们的好处有哪些?你是如何从中受益1、请一位同学朗读课本第28页《网络给贫困山区的孩子带来了希望》,其他同学留意听。阅读课本第29页《网上小幽默》二.导入教学互动一2、思索：在网络上，你都爱做些什么?你玩网络嬉戏吗?假如玩的话，玩嬉戏大约占用了你多少时间?3、请玩过电脑嬉戏的同学谈一谈，你常常玩的电脑嬉戏是什么?你宠爱电脑嬉戏吗?它有哪些地方吸引4、假如要客观地评价一下电脑嬉戏给你带的影响，你认为有哪些?这些影响是正面的还是负面的呢?1、自主阅读课本第30页至31页上的内容。学将这些找到的“陷阱”进行汇总，每找到一个“陷阱”,就在本子上画一口井，将“陷阱”的名目写在3、探讨：这些不良行为和网络本身所具有的特占有关系吗?这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢?1、师：假如你在我们班校友录上看到生疏人自称是我们班的同学A以前的邻居，向大家索要A的具体联就会陷了进去，探讨：你知道通过哪些途径可以避开这些“陷阱”吗?针对之前找到的“陷阱”,找到对3、请你在纸条上写下避开网络“陷阱”的方法，回家后，把纸条贴在电脑的旁边，提示自己，上网的时2、探讨：为什么我国有关部门规定“国内嬉戏厅禁止中小学生进入”?3、为了坚决执行这一规定，应当实行一些什么样的措施?请你献计献策。5.地球在“发低烧”师：这几天你们穿什么衣服?可现在还是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服?二.教学互动因为环境冷，北冰洋表面结了厚厚的冰。北极台，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区探讨：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还1、阅读课本第34页《地球“发低烧”了》1、集体朗读课本第34页《环境警报》,留意语调。1、师：地球“发低烧”了，随之而来的是这么多的环境警报，假如地球始终不退烧，发烧的温度越来越高，将会出现什么样的局面呢?请同学们课后细致思索。2、布置课本第34页小调查：询问长辈或者邻居中的老年人，他们小时候的气候与现在相比有什么不同。教学互动一1、思索假如地球接着变暖，会带来哪些问题?可能导致怎样的严峻后果?2、同学间相互沟通想法，把能找到的全球变暖所带来的问题进行归纳总结。如：干旱、土地沙漠化、海1、阅读课本第35页上关于海平面上升的段落及环保志愿者书写的标语。3、假如要你为所写的警示语配一幅图片，如干枯的土地、无穷无尽的沙漠等，你准备到哪里去拍摄?说1、分角色朗读课本第36页《珠穆朗玛峰没了》2、探讨：你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?3、发挥你的想象力，想想假如地球气候持续变暖，经过苦干年后，你眼中的4、同学们相互沟通自己心目中将来的地球是什么样子的，看看大家对地球气候持续变暖后果的设想有哪学生自主阅读课本第37页上“温室效应”原理的解说。4、探讨：了解了“温室效应”的原理，我们再思索一下，地球“发低烧”的根源是什么?是谁的责任?1、有感情地朗读课本第37页《绿色的眼睛》2、探讨：你见过随意砍伐和摧残树木的现象吗?当时你是怎么想和怎么做的?1、分组探讨：日常生活中，我们的哪些行为也会增加大气中的二氧化碳含量?每组由一名同学负责记录。2、各组分别推选一名代言人，将本组同学找到的增加大气中二氧化碳含量的行为进行总结，向全班同学3、组与组之间进行比较，看看哪些导致大气中二氧化碳含量增加的行为是大家的共识，针对这些会增加大气中二氧化碳的行为进行探讨，有哪些节2、同桌或前后座之间相互交换地方，看看别人的处方开得好吗?好在哪里，吸取别的同学处开处方的特通过收集资料、专题调研、灾难自护演习等活动，使学生相识到爱护环境的紧迫性1、请学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾难的概况，选取常见自然灾难中的一种，做较为二.课堂互动教学互动一1、阅读课本第40页《地震孤儿的故事》2探讨：地震是怎么回事，你听说过吗?3、结合刚才看到的纪录片中的景象，思索：读了这篇文章后，你对地震带来的危害有哪些印象?4、设想一下，假如我们居住的地方发生了剧烈的地震，你对突发的灾难会有思想准备吗?你认为地震会2、小活动：自然灾难知多少，请同学走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾难的相关资料，但不要说1、师：我们看到黑板上写着这么多种自然灾难的名称，自然灾难的种类的确不少。我们可以把它们进行2、学生试着为自然灾难分类。分类方法可参照课本第41页。1、师：自然灾难离我们并不遥远，2004年底，海底大地震引发的印度洋大海啸，顷刻之间夺去了约20万2、搜寻你的记忆，你听说过或者看到过自然灾难发生时的情景吗，假如听过或看过，请给大家描述一下3、其他同学留意听，听的同时，登记自然灾难的1、分组朗读课本第42页《历史上的部分自然灾难记录》3、对以上内容和在“教学互动二”里登记的信息进行归纳，会得出什么样的结论?2、布置小调查：通过查阅资料以及向家长或其他长辈调查，了解家乡最常见的自然灾难是什么,同时了教学互动一2、做介绍的同学介绍完毕后，对同一次自然灾难同样赐予关注的同学，可在前面同学发言的基础上进行1、阅读课本第43页有关我国自然灾难的信息。2、同学之间相互沟通课前准备的小调查，家乡最常见的自然灾难是什么?原委是什么缘由引起这些自然3、探讨：从引起自然灾难的缘由上考察，你认为“自然灾难”在多大程度1、阅读课本第44页《是天灾还是人祸》2、探讨：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾难?3、将这些引发和加剧了自然灾难的人类行为记在本子上，并为这些行为编上序号。看看能找到多少种引1、视察课本第44页右下角的图案的构成。2、说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么?3、有感情地集体朗读课本第45页《一封未能发出的信》1、阅读课本第46页“手拉手，心连心”中的内容3、你曾经为灾区的小挚友献过爱心吗?除了捐款，你还能为灾区小挚友做些什么呢?假如有机会，请付1、细致阅读课本第48页《地震发生时应当怎样应变》1、请一组同学接龙式朗读课本第48页《面对洪水》漫画配的文字，其余同学比照漫画，留意听。2、总结一下，遇到洪水应当怎么办?格式可以依照《地震发生时应当怎样应变》3、探讨：为了预防和减轻自然灾难，我们可通过对人类的挚友——可爱的动植物的外观、本事等方面的了解，培育学生对生物4、通过收集资料和动植物的换位思索，角色扮演等活动，让学生相识到我们人类有很多可爱的挚友和我课时支配：2课时一.导入本事，有的还会“助人为乐”,正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生气勃勃，今日让我们一1、接龙式朗读肯本第52页上已经灭亡或面临灭亡的动植物简洁。2、以面临灭亡的动植物中的一种，说一句“遗言”3、学生分三组，扮演课本第53页所提到的相互依存、相互制约的动植物。用动作表示发生的变更。1、再次朗读“世界灭亡动物墓志铭”1、阅读P55上介绍藏羚羊的独生女落和P66上《谁是它们的敌人》,结合影片讲解并描述它们的遭遇。3、探讨“谁是杀手“?明确：人类对野生动物的滥捕滥杀是导致藏羚羊和东北虎面临灭亡的主要缘由。2、探讨；假如你看到这种场面，你会怎么做?课时支配：2课时话题一从吃龙虾说起1、同学们，你们宠爱吃龙虾吗?(沟通宠爱吃龙虾的缘由)龙虾原产于美国和墨西哥，后引入日本，在20世纪30到40年头，我国商从日本引进，我们把这种从国4、探讨：龙虾对我们的生活产生了哪些影响?方的一种特色小吃，促进了地方经济的发展。知道吗?假如你在我国的湖南吃了龙虾，那可是为维护洞庭2、①外来物种不仅有动物，还有植物，大家看(出示紫茎洋兰图片),这种草给你留下了怎样的印象?1、师：刚才同学们听了很多有关外来物种入侵的事例，那么,外来物种都是有害的吗?3、阅读课本第61页“词语链接”,了解什么是外来有害生物。的危害，那么,我国遭遇外来物种入侵的状况怎样?外来物种入侵给世界各国造成了什么危害呢?希望同1、了解外来有害物种疯长、扩散的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和2、知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害物种防范和管理的措施，明确对②阅读《水葫芦的自述》后探讨，为什么水葫芦会造成危5、老师小结：通过沟通探讨，我们了解到我国遭遇物种入侵的范围是多么大，那么,我国遭遇外来物种话题二外来物种入侵已成为全球性的环境问题4、小结设疑：看来，外来物种入侵已成为一个全球性的环境问题，那么这些外来物种为什么会疯长、扩2、阅读课本第65页“新闻链接”材料，思索探讨。①有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱惜动物的行为，你是否同意这种观点?②学生各自阐述自己的看法，假如看法对立，可分③专家观点：出示教学资源提示中“专业人士④老师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严峻危害，所以，剿杀食我鱼势在4、老师小结：防卫外来物种入侵已成为世界各国的共识，各国纷纷制定法律法规，并且建立了防治和限很多国家的科学家参与，对如何防治和管理外来入侵物种做出规划，并供应行动指南，并确定5月22日②阅读教材中的得到的相关法律法规，再次沟通，她该怎2、布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些?属于可以循环再生或者可以不断更新的自然资源有哪些?师：同学们知道世界环境日是几月几日吗?今年世界环境日的主题是什么?教学互动一3、比照课本第67页下方的插图，说一说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽、用之不竭的吗?为什么?1、将小调查的调查结果填写在课本第68页的相应的地方。2、绽开合志向像：假如水资源短缺的现象接着加剧，那么世界将变成什么样子呢?请向大家描述一下。2、以“假如世界没有了水”为题，创编一个戏剧小品，表现世界没有了水之后，不同人的反应，并深度二.课堂互动教学互动一1、请几位同学分别朗读课本第71页上许强、黄春雨、任丽的话。3、这些措施在今日还有用吗?假如今日再次制定《田律》,你认为还须要补充哪些方面的条例?1、每年的世界环境日都会确定一个主题，你知道围绕今年环境日的主题，2、基于当前世界范围内自然资源的现状，如你要你为明年的世界环境日选取一个主题，你会选择什么主题呢?谈谈理由。1、请同学朗读课本第72页王大同同学的话。4、假设你是当地的人大代表，请结合当地自然资源的具体状况，关注须要爱护的自然资源，全班同学共5、探讨：就爱护自然资源这一问题，应当达成怎样的共识呢?自由发言，将得到的共识写在建议结尾处3、看了赵小路同学的“绿色记事本”,你是否也想设计一个自己的“绿色记事本”,并登记你在生活中节2、你家里运用自来水吗?假如运用，你会看水表吗?假如不会的话，课后请在家长的帮助下学会看水表。3、探讨：你家每月用电、用水量大约各是多少?这些电和水用在哪些地方呢?5、师：回家之后，请和你的家人一起设计一项家庭节水支配，实施节水支配后，将“家庭节水状况报告”3、印度风光课件(或录像、网络资源等)(一)听故事，质疑激趣的孙悟空，有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒，历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离他家乡，跋山涉水去古印度呢?在书上有较为具体的说明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，自己到书中去找一找答案。(二)识图例，学会读图那么玄奘当年去的古印度究竟在哪儿呢?或许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度2、除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是什么,能不能上讲台来指着(三)看地图，查找印度你能在图上找出印度的母亲河一一恒河，以及进入孟加拉国境内，最终注入孟加拉湾，全长2700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，有一批电视机须要从中国运到印度，假如从上海动身，沿途要经过哪些海洋(四)看录像，全面感知3、冰心散文《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》(幻灯片及朗读录音，或老师当堂朗读)(一)视觉冲击，激发爱好1、同学们，今日这节课我们首先来观赏一段舞蹈(播放录像)2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢?5、这是一篇如诗似画的美丽散文，作家产年以她那清词丽句，绘声绘色地登记了这两位年轻舞蹈家(二)阅读教材，加深相识(三)整合信息，全面感知5、假如你去印度旅游，你认为还须要留意什么,准备什么?拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流转，世界七大奇迹之一印度的泰姬优雅妩媚，印度独立后的50多年以来，在政治、经济、旅游各个方面都取得了巨大的进步，现在的印度已经是全球排名第10位的工业化国家，并且第6个进入外太空的民族，作为世界上面积居第7位的国家，它的幅员广达298万平方千米，(四)质疑问难，深化探究1、通过学习，我想你们确定对遥远而生疏的印度有了进一步的相识，现在说说你的感觉，印度民族2、你认为印度文化在全世界起到了怎样的作用?(五)总结1、学问：初步相识印度人民的生活生产、风土人情，知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习2、情感：知道世界上不同地区、民族、国家之间和谐相处的重要意义，敬重不同国家和人民的文化3、实力：能正确相识不同地区，民族的传统文化习俗，并能进行客观评价，实现文化互动，增进对(一)观赏展览，感知异域风情(二)组织探讨，如何对待不同文化1、刚才大家望见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生活习惯，我们应当怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢?这儿有四道思辨题，各人可以依据自己的喜好自由选择其中的一(1)对于将“神牛”迁移出城市的行动，你是赞同新德里居民的看法，还是赞同外国游客的观点?(2)每个民族都有自己的独特的传统文化习俗，如何对待它?是保留，摈弃?还是……举个例子说(3)如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗?(4)假如你是一位国际志愿者，由于工作缘由须要在印度居住大约两年的时间，假如不习惯当地的(三)各组汇报辩论结果(四)组织探究，找寻身边的印度1、不管怎么说，事实上，随着经济发展，印度对于全世界的影响越来越大，在我们生活中，假如你2、你认为国家、种族间相互沟通沟通，相互理解敬重的意义何在?3、假如有可能，你情愿成为一名中印文化亲善使者，为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗?为什么?(五)总结8.金字塔下留个影2、实力：通过学习，进一步提高学生的读图实力和运用已有学问作出推断，推理的实力，以及质疑、探1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回答，你们情愿帮助她吗?好的，今日，老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片),当面对你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，3、刚才小佳说特别想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些准备，你们能替她出出办法吗?1、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条看一看，刚才大家提到，要看地图，从地图中获得学问，那么现在请你来看地图，你能在这张世2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?3、一切都准备就绪了，小佳订好机票，可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢?两架飞机分别正飞越什么4、空间位置的拓展训练，除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及?经过哪里?1、刚才通过小组学习，我们同学都弄清晰了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图嬉戏，看哪现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图，请你们用像皮泥捏出埃及以及邻近2、实力：通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步3、情感：通过地理环境与人类活动关系的学习，培育学生形成敬重自然、爱惜自然的看法，通过埃及人假带小佳在埃及好好巡游一番。那么先去哪里呢?爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚能够说出缘由吗?(出示多媒体展示的课文中的照片)埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达40℃。(多媒体出示)依据你们对埃及的相识与了解，李小佳在埃及期间还会到哪里旅游，在哪里留影呢?下节课要接着探2、情感：激发对世界历史文化的爱好，通过对木乃伊的教学削减学生对死亡的恐惊感，引导学生正确相3、讲解并描述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，埃及势力渐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大约距现在2000年1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关切，尤其对埃及的文化产生了深厚(2)古埃及的法老为什么要建立金字塔?“法老”是什么人?2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?这一页的内容，然后和同座的同学议一议，看能否回4、有谁知道“金字塔”里有什么?(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“学问窗：木乃伊”)3、实力：进一步培育学生搜集、整理有关资料的实力，通过小组的探讨，沟通等活动，主动培育合作实1、学问：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理(1)它是一项体育盛会，每四年实行一次，它也是一个暖和的大家庭，约有200个成员组成，2004年它回(1)过渡：希腊在哪里?它又有着怎样的特点呢?这节课，我们通过视察、读书、探讨等多种方法了解了希腊的不少学问，假2、情感：感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，对不同民族和不同文化的创建持敬重和有人说：假如你只能有旅游一个国家的时间，只有探讨一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起你信任这句话吗?希腊果真有如此奇妙吗，通过今日的学习，你会找到答案的。(4)小结：希腊文学有持续近3000年的悠久历史，从公元前8世纪左右到公元前4世纪的古希腊文学，是(3)还想再次观赏那精美绝伦的建筑物吗，要求学生为它配上画外1、有人说：假如你只能有旅游一个国家的时间，只有探讨一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起2、希腊文化源远流长，它丰厚的文化积淀，滋养着整个欧洲文明，它丰富的文化传承，堪称人类精神文4、过渡：顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他因此被誉为“奥运之父。”1、为了弘扬奥运精神，我们也来策划一次小小奥运会，好吗?1、学问：通过奥林匹克志愿者的活动，帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币1、准备好2008年北京奥运会的会徽标记和要了解的一些国家的国旗图案。2、课前布置学生收集美国、韩国、朝鲜、英国、巴西和我国等有关地理位置、首都、语言、货币等方面3、支配学生依据自己的爱好和爱好，搜集和整理有关国家的国情、文化习俗等方面的图文音像资料，假2008年北京奥运会的志愿者。2、质疑：什么是志愿者?从事这样的工作有什么意义呢?作为北京奥运会的志愿者须要从事哪些方我有幸成为2008年北京奥运会的志愿者。志愿者是一个没有国界的名称。指的是在不为任何特质酬劳的华，更重要的是，他们认为：人生成功的意义不在于能得到什么,而在于回报社会什么。志愿者还被称为3、老师引导：同学们，听了奥运志愿者的宣是对中国体育大国地位的确定，也是国际社会对在中国这一人类文明古国更好地弘扬奥林匹克精神的期为这项工作贡献力气。我们在座的每一位同学，都是祖国的小主子，都应当成为2008年北京奥运的小小志愿者，那么,我们将以怎样的实际行动负担起这一光荣而又神圣的责任呢?tobeavolunteer!”(我要成为一名志愿者),话语中充溢了对奥运的憧憬和对志愿者的崇敬。3、老师小结：同学们，你们精彩的发言，充分体现了你们憧憬2008北京奥运以及以实际行动迎接奥的体育盛会，奥运会所提倡的体育就是和平1、老师出示课文中的国旗图案，指导学生认一认，这些国家分别是哪个国家的国旗?并重点说出中4、提示汇报的方法：先说明本组查找的是哪个国家的资料，再说出国旗的特征，然后分别结合图片1、那么,作为东道主，你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢?2、请同学们为2008年奥运会的各国参赛健儿设计一句欢迎辞或者祝愿的话语。信：2008年的北京，奥运圣火将更加光明，最终，让