《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教学设计18富饶的西沙群岛（第一课时）

教学目标

1认识“富、饶"等8个生字，读准多音字“参”，会写“富、优"等8个生字，会写“位于、交错”等8个词语。

2有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海鸟"3方面来介绍西沙群岛的。

3能借助关键词语理解一段话的意思。

教学重点

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

教学过程

一、播放图片，学生欣赏，教师引入课题。

老师：上课！____________学生：起立！

老师：同学们好！_________学生：老师好！

老师：请坐！

同学们，我们的祖国有奔腾的江河（图片），有辽阔的草原（图片）。今天，老师要带大家去一个迷人的地方（西沙群岛图片）。在我国南海的西北部，有一片岛屿，像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛（图片）。谁来读一下它的名字？请你来！

学生：西沙群岛。

教师板书：老师把它的名字写在黑板上，请大家用手指在空中和老师一起来写西沙群岛（板书）

二、释题

老师：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。（出示地图加上句子）（教师指着地图，说）这就是海南省，这是三沙市，这就是西沙群岛的地理位置。谁来读句子。

学生：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

老师：你把句子读通顺了，我们也通过这句话了解了西沙群岛的地理位置。（出示句子）老师告诉你们西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。我们一起看下图片。

今天，让我们随着课文，一起去领略一下富饶的西沙群岛。（板书补齐，蓝色笔写，出示“饶"字拼音）请一位同学来读课题。

学生：富饶的西沙群岛。

老师：这个字音你读得很准确，能够把翘舌音读出来，下面我再请一位同学把课题读一遍。

学生：富饶的西沙群岛。

老师：全班同学齐读第十八课富饶的西沙群岛。

齐读：第十八课富饶的西沙群岛。

老师：富饶，就说明？

学生：富饶，就说明西沙群岛的物产很多。

老师：是啊，富饶，就是指物产多，财富多。现在，请同学们打开语文书翻到第76页，借助拼音把课文读通顺，标注小节号，想一想课文从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

三、初读课文，扫清字词障碍

反馈1.

老师刚才看了小朋友读课文的情况，同学们读得很认真，下面老师和大家一起做个有趣的游戏，看大家是否掌握了课文中一些词语的读音。（120页词语表）。

非常好，所有同学跟老师一起再来读一读这些词语。

在这篇课文中还有一个生字，（出现图片和生字“海参”）你能读一读吗？它还有一个读音，你知道吗？你能组词吗？

非常棒！跟老师一起来读一读！

反馈2.我们把这些词语放入课文中，分小节朗读课文。（纠正读音）

第一自然段：史一菲

第二自然段：王紫菁

第三自然段：樊馨辰

第四自然段：唐逸恒

第五自然段：赵君竹

第六自然段：卢若宣

反馈3.刚才同学们读得流利通顺，把字音也读准了，大家在课文中读到了哪些风景和物产呢？（横向板书：风景，物产）

我们现在分小组交流一下，前后桌的同学，每四人一组，讨论交流以后每组派一位代表，说出一个你们组找出的风景或物产。

最后找一个代表把找到的风景和物产的词卡贴在黑板对应的位置。

（学生贴词卡时，老师把词卡对应的图片贴在旁边）

老师：（页面切换到课文扫描面）作者就是先写风景优美，再写物产丰富，按照这样的顺序把富饶的西沙群岛写清楚的。现在，老师交给你们一个任务，哪一小节是具体写风景优美呢？

学生:第二小节写风景优美。

老师：哪几小节是写物产丰富的呢？

学生:第三、第四、第五小节写物产丰富。

教师：原来第一小节是总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

第二小节是写海水风景优美，

第三、第四、第五小节分别写海底生物、鱼、鸟等物产丰富，

最后一小节又是总写西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

所以这篇文章的结构是总-分-总。

四、学习课文第二小节

老师：西沙群岛风景优美，美就美在它的海水。请同学们读一读课文第二小节，画出能让你感受到西沙群岛海水美的句子，圈出词语，说一说西沙群岛海水到底有多美。你找到了哪个词？

学生:五光十色，瑰丽无比。

老师：五光十色是指颜色多，瑰丽无比是指十分美丽。这让我们深切地体会到海水的美，来！我们把这两个词语齐读一遍，感受一下这美丽的海水！

学生:五光十色，瑰丽无比。

老师：西沙群岛的海水是五光十色的，它的颜色有哪些呢？

学生：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。

老师：真是五光十色呀！这些颜色美得各不相同。

老师：西沙群岛的海水不但色彩鲜艳，式样还挺多，有哪些？

学生：一块块，一条条，相互交错着。

老师：真是五光十色，瑰丽无比呀！我们一起来看一下这美丽的海水！（学生读完，播放相应视频，看着视频继续再次夯实朗读）

老师：看了视频，我们更能感受到西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比海水！让我们随着优美的图片一起再次领略西沙群岛的美！孩子们，看（图片）西沙群岛一带，海水五光十色（第一张），瑰丽无比（第二张），有（深蓝的、淡青的，浅绿的、杏黄的），一块块，一条条，相互交错着。（四张图片一起出现。）难怪人们说：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比呢！

那，为什么会呈现这样的斑斓色彩呢？你能用曲线在第二小节中画出相应的句子，告诉我们吗？

学生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看色彩就不同了。

老师：用因为……所以……把第二小节换一下顺序，你能说一说吗？？

学生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看色彩就不同了。所以，西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

老师：那么，为什么作者要先写结果，再写原因呢？

学生：是想要突出西沙群岛风景优美。

老师：是啊！因为，作者要突出的是西沙群岛的风景优美这样的特点呢！我请一位同学来读一读课文的第二小节，让我们感受一下西沙群岛的美吧！（播放视频，配上音乐，请一位朗读较好的孩子进行配乐朗读）

学生：西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看色彩就不同了。

老师：这就