2026-2027学年统编版八年级语文上册第三单元测试卷（达标卷·A4原卷版）

PAGE1保密★启用前统编版八年级语文上册第三单元测试卷语文（原卷版）考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卷上。一、默写（共8分）1．“山川之美，古来共谈。”郦道元在《三峡》中写道：“①______，______”，以春冬之景的素湍绿潭让人感受到自然的宁静之美；陶弘景在《答谢中书书》中写道：“②______，______”，以晨昏交替中的猿鸟沉鳞展现了山川的生机活力；崔颢在《黄鹤楼》中写道：“③______？______”，情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情；王维在《使至塞上》中写道：“④______，______”，以“蓬”“雁”自比，表达了诗人去国离乡的飘零之感。（每小题2分，共8分）二、综合性学习（共12分）2．“跟着课本游山水”——本单元课文带领我们领略了三峡的雄奇、答谢中书的清幽、与朱元思书的奇绝。学校即将开展“跟着课本游山水”研学活动，请你参与并完成以下任务。图一“课本里的山水”研学行程示意图任务一（4分）：研学路线设计。下图是“课本里的山水”研学行程示意图，请参照图示，结合本单元课文内容，设计一条“跟着课本游山水”的研学路线，并简要说明设计理由。任务二（4分）：解说词撰写。假设你将担任研学小导游，请从《答谢中书书》中选取一段景物描写，向同学们介绍“山川之美”，写一段60字左右的解说词。任务三（4分）：研学感悟。研学归来后，请为本次活动撰写一段总结感悟，作为班级的执笔人，你会怎么写？（不少于60字）三、名著阅读（共10分）3．《红星照耀中国》是八年级上册的必读名著。斯诺在书中记录了自己1936年冒险进入陕甘宁边区、采访毛泽东等领袖的历程。请阅读下面的材料，回答问题。【材料】书中记录毛泽东少年往事：父亲常打骂他，一次当众责骂，他便以跳塘相抗，父亲只好让步；此后他不顾反对私自离家进新式学堂，如饥似渴地阅读《盛世危言》等进步书刊。（1）（4分）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（）A.作者是美国记者埃德加·斯诺，他于1936年进入红区实地采访。B.该书曾易名为《西行漫记》，是第一部向世界介绍红色中国的作品。C.书中记录了毛泽东、周恩来、朱德等红军领袖的传奇经历。D.这是一部长篇虚构小说，作者以想象塑造了众多革命人物形象。（2）（6分）从上述材料中，可以看出毛泽东具有怎样的性格特点？请结合内容简要概括，并说说斯诺真实记录领袖少年经历有什么好处。（6分）四、文言文阅读（共22分）阅读下面文言文，完成4—9题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（郦道元《三峡》）【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【丙】故鄣县东三十五里，有青山绝壁干天孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。（吴均《与施从事书》）【注释】①故鄣：古县名，今浙江安吉县西北。②企水：口渴思饮。③春罗：绿萝。④荡累：消除忧虑。⑤颐物：留恋物态以怡养性情。⑥悟衷：开扩心胸。⑦散赏：散心，欣赏。4．陶弘景是______时期______家。（2分）5．解释下列加点词语在文中的含义。（4分）①晓雾将歇________②四时俱备________③绿嶂百重________④信足荡累________6．用现代汉语翻译下列句子。（4分）①夕日欲颓，沉鳞竞跃。②急湍甚箭，猛浪若奔。7．请用“/”为丙文画线句划分朗读节奏（限两处）。（2分）有青山绝壁干天孤峰入汉8．下列说法不正确的一项是（）（2分）A.《三峡》写夏水之盛，运用夸张手法，以“虽乘奔御风，不以疾也”衬托水流之疾。B.《答谢中书书》写山，运用拟人的修辞手法，化静为动，把山写活了。C.《与施从事书》首先总写全景，然后分写山中飞鸟归林和猿猴“企水”的情景。D.三篇选文都以四字句为主，讲究对仗的工整、声律的和谐铿锵，语言优美。9．请你说说这三篇选文情感表达的共同点。（8分）五、现代文阅读（共18分）阅读下面材料，完成10—12题。【材料一】写景是散文写作的重要手法。中国古典散文中，山水游记是写景的重要载体。从郦道元的《三峡》到吴均的《与朱元思书》，从陶弘景的《答谢中书书》到柳宗元的《小石潭记》，都体现了情景交融的写作特色。写景不仅仅是描绘景物，更是作者情感的载体。正如刘勰在《文心雕龙》中所说：“情者，文之经。”景物描写与情感表达浑然一体，构成了中国散文独特的审美境界。（选自《语文学习》2024年第5期）【材料二】感官描写是写景的重要技巧。优秀的写景散文往往调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度去感知和描绘景物。如郦道元写三峡，既有视觉的“素湍绿潭”，又有听觉的“高猿长啸”；吴均写山水，既有视觉的“奇山异水”，又有听觉的“泠泠作响”“嘤嘤成韵”。多种感官的协同运用，使景物描写更加立体、丰满，读者仿佛身临其境。（选自《读者》2023年第12期）【材料三】修辞手法是写景的利器。比喻、拟人、夸张等修辞手法在写景散文中广泛运用。如《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”运用夸张，突出水流之疾；《与朱元思书》中“负势竞上，互相轩邈”运用拟人，赋予山以生命；《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”运用对偶，工整而富有节奏。修辞手法使景物描写更加生动形象，增强了文章的艺术感染力。（选自《人民日报》2024年7月15日）10．对以上材料内容理解分析正确的一项是（）（2分）A.中国古典散文中的山水游记，都体现了情景交融的写作特色。B.感官描写只需调动视觉和听觉，就能使景物描写立体丰满。C.修辞手法只能使景物描写更加生动，不能增强文章的艺术感染力。D.三种描写方法在优秀写景散文中相辅相成，共同构成独特的审美境界。图二景物描写方法思维导图11．请根据下面材料，把思维导图补充完整。（4分）12．有人认为，写景散文只要做到情景交融就够了，不需要调动多种感官。你赞同这种说法吗？请结合材料说明理由。（4分）阅读下面文章，完成13—14题。夏感梁衡春天是温和的，夏是热烈的，秋是沉思的，冬是恬静的。夏天是一年里的一个转折。春天是播种的季节，夏天是生长的季节。人们正用辛勤汗水浇灌那春天的希望。夏天的旋律是紧张的。你看，田野里金黄的麦子，山坡上碧绿的竹子，河塘里盛开的荷花，都仿佛在向人们诉说生命的热烈。蝉声如雷，蛙鸣如鼓，夏夜的星空灿烂如银。我喜欢夏日的暴雨。大雨倾盆而下，打在屋檐上、打在窗户上、打在树梢上，发出噼里啪啦的声响。雨后的空气格外清新，带着泥土的芬芳。彩虹横跨天际，七彩斑斓，美不胜收。夏天是热烈的，是生机勃勃的。它像一首激昂的交响乐，每一个音符都充满力量。（选自《人民日报》2024年6月，有删节）13．请从修辞手法的角度，赏析文中画线句。（4分）（画线句：“夏天是热烈的，是生机勃勃的。它像一首激昂的交响乐，每一个音符都充满力量。”）14．本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。（4分）六、写作题（共50分）15．本单元课文带领我们领略了三峡的雄奇、答谢中书的清幽、与朱元思书的奇绝。其实，美并不遥远——窗外的流云、雨后的街巷、黄昏的校园、庭院的一隅，都可能藏着动人的风景。请以“________即景”为题（如“雨中即景”“黄昏即景”“窗外即景”等），先将题目补充完整，然后写一篇文章。要求：①抓住景物的特征，按一定顺序描写，写出景物的动态变化；②恰当运用比喻、拟人等修辞手法，融入自己的感受；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。PAGE1保密★启用前统编版八年级语文上册第三单元测试卷语文（解析版）考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卷上。一、默写（共8分）1．“山川之美，古来共谈。”郦道元在《三峡》中写道：“①______，______”，以春冬之景的素湍绿潭让人感受到自然的宁静之美；陶弘景在《答谢中书书》中写道：“②______，______”，以晨昏交替中的猿鸟沉鳞展现了山川的生机活力；崔颢在《黄鹤楼》中写道：“③______？______”，情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情；王维在《使至塞上》中写道：“④______，______”，以“蓬”“雁”自比，表达了诗人去国离乡的飘零之感。（每小题2分，共8分）——参考答案与解析——1．（8分）①素湍绿潭，回清倒影②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃③日暮乡关何处是？烟波江上使人愁④征蓬出汉塞，归雁入胡天解析：考查本单元背诵篇目的理解性默写。覆盖《三峡》《答谢中书书》《黄鹤楼》《使至塞上》四篇，理解型默写占比100%。【素养：文化自信、语言运用｜难度：L2】二、综合性学习（共12分）2．“跟着课本游山水”——本单元课文带领我们领略了三峡的雄奇、答谢中书的清幽、与朱元思书的奇绝。学校即将开展“跟着课本游山水”研学活动，请你参与并完成以下任务。图一“课本里的山水”研学行程示意图任务一（4分）：研学路线设计。下图是“课本里的山水”研学行程示意图，请参照图示，结合本单元课文内容，设计一条“跟着课本游山水”的研学路线，并简要说明设计理由。任务二（4分）：解说词撰写。假设你将担任研学小导游，请从《答谢中书书》中选取一段景物描写，向同学们介绍“山川之美”，写一段60字左右的解说词。任务三（4分）：研学感悟。研学归来后，请为本次活动撰写一段总结感悟，作为班级的执笔人，你会怎么写？（不少于60字）——参考答案与解析——2．（12分）任务一（4分）示例：路线设计：从西陵峡入口出发，沿长江游览三峡（《三峡》），途经忠州后转乘舟至富春江，游览桐庐（《与朱元思书》），最后前往南京，登赏金陵名胜（《答谢中书书》）。理由：路线以本单元三篇山水名篇为线索，串联起长江三峡、富春江、长江下游三处山水胜地。任务二（4分）示例：同学们，“山川之美，古来共谈”。你看，“高峰入云，清流见底”，多么雄奇壮美；“两岸石壁，五色交辉”，多么瑰丽多彩；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，多么生机活力。让我们跟随陶弘景的笔触，走进这幅“欲界之仙都”的山川画卷！任务三（4分）示例：本次“跟着课本游山水”研学活动，让我们从课本走向自然，从纸上山水走向真实山水。在游览中，我们深刻体会到郦道元笔下的“雄奇险峻”、陶弘景笔下的“清丽秀美”、吴均笔下的“奇山异水”。课本中的文字是美丽的，但真实的山水更加动人。解析：任务一考查信息整合与路线设计能力；任务二考查口语交际与课文引用；任务三考查综合表达能力。【素养：语言运用、思维能力、审美创造｜难度：L3】三、名著阅读（共10分）3．《红星照耀中国》是八年级上册的必读名著。斯诺在书中记录了自己1936年冒险进入陕甘宁边区、采访毛泽东等领袖的历程。请阅读下面的材料，回答问题。【材料】书中记录毛泽东少年往事：父亲常打骂他，一次当众责骂，他便以跳塘相抗，父亲只好让步；此后他不顾反对私自离家进新式学堂，如饥似渴地阅读《盛世危言》等进步书刊。（1）（4分）下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（）A.作者是美国记者埃德加·斯诺，他于1936年进入红区实地采访。B.该书曾易名为《西行漫记》，是第一部向世界介绍红色中国的作品。C.书中记录了毛泽东、周恩来、朱德等红军领袖的传奇经历。D.这是一部长篇虚构小说，作者以想象塑造了众多革命人物形象。（2）（6分）从上述材料中，可以看出毛泽东具有怎样的性格特点？请结合内容简要概括，并说说斯诺真实记录领袖少年经历有什么好处。（6分）——参考答案与解析——3．（10分）（1）（4分）D解析：《红星照耀中国》是纪实文学作品（报告文学），以真实采访和实地观察为基础，并非“长篇虚构小说”。D项说它是虚构小说，与作品性质不符。A、B、C三项均正确。（2）（6分）示例：①性格特点：不满旧式教育、有反抗精神（不愿受父亲压制）；求知欲强、热爱读书；坦诚直率（向外国记者敞开心扉讲述身世）。（答出两点即可，每点1.5分）②好处：纪实作品以真实为生命，如实记录领袖的平凡出身与成长经历，增强了作品的真实性与可信度；让读者看到革命领袖也是有血有肉的普通人，拉近与读者距离，也打破了当时外界对红军的误解。（3分）四、文言文阅读（共22分）阅读下面文言文，完成4—9题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（郦道元《三峡》）【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【丙】故鄣县东三十五里，有青山绝壁干天孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。（吴均《与施从事书》）【注释】①故鄣：古县名，今浙江安吉县西北。②企水：口渴思饮。③春罗：绿萝。④荡累：消除忧虑。⑤颐物：留恋物态以怡养性情。⑥悟衷：开扩心胸。⑦散赏：散心，欣赏。4．陶弘景是______时期______家。（2分）5．解释下列加点词语在文中的含义。（4分）①晓雾将歇________②四时俱备________③绿嶂百重________④信足荡累________6．用现代汉语翻译下列句子。（4分）①夕日欲颓，沉鳞竞跃。②急湍甚箭，猛浪若奔。7．请用“/”为丙文画线句划分朗读节奏（限两处）。（2分）有青山绝壁干天孤峰入汉8．下列说法不正确的一项是（）（2分）A.《三峡》写夏水之盛，运用夸张手法，以“虽乘奔御风，不以疾也”衬托水流之疾。B.《答谢中书书》写山，运用拟人的修辞手法，化静为动，把山写活了。C.《与施从事书》首先总写全景，然后分写山中飞鸟归林和猿猴“企水”的情景。D.三篇选文都以四字句为主，讲究对仗的工整、声律的和谐铿锵，语言优美。9．请你说说这三篇选文情感表达的共同点。（8分）——参考答案与解析——4．（2分）南朝齐梁；思想解析：陶弘景是南朝齐梁时期著名思想家、道士。【素养：文化自信｜难度：L1】5．（4分）①消散②都、全③冲击、搏撞④同“返”，返回解析：①②考查《答谢中书书》重点实词；③④考查《与施从事书》课外文段语境推断能力。【素养：语言运用、文化自信｜难度：L1—L2】6．（4分）①夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿互相争着跳出水面。②湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。解析：落实“馇”“沉鳞”“竞”“溃”“奔”等关键词。【素养：语言运用｜难度：L2】7．（2分）有青山/绝壁干天/孤峰入汉解析：根据语义停顿划分。【素养：语言运用｜难度：L2】8．（2分）B解析：B项错误，《答谢中书书》写山并未运用拟人手法。【素养：思维能力｜难度：L3】9．（8分）共同点：①都表达了对自然的热爱和赞美——【甲】写三峡的雄奇险峻，【乙】写山川的清丽秀美，【丙】写青山绿水的壮美（2分）；②都表达了对世俗的厌弃——【甲】隐含对渔者辛苦的同情，【乙】“自康乐以来，未复有能与其奇者”暗含对世俗之人的不屑，【丙】“信足荡累颐物，悟衷散赏”表达对自然宁静的向往（3分）；③都以四字句为主，语言凝练优美，节奏铿锵（1分）；④都运用了动静结合的写法（2分）。解析：★比较分析（必考题）。异同均须“结合具体内容”，空谈不给满分。【素养：思维能力、审美创造、文化自信｜难度：L4】五、现代文阅读（共18分）阅读下面材料，完成10—12题。【材料一】写景是散文写作的重要手法。中国古典散文中，山水游记是写景的重要载体。从郦道元的《三峡》到吴均的《与朱元思书》，从陶弘景的《答谢中书书》到柳宗元的《小石潭记》，都体现了情景交融的写作特色。写景不仅仅是描绘景物，更是作者情感的载体。正如刘勰在《文心雕龙》中所说：“情者，文之经。”景物描写与情感表达浑然一体，构成了中国散文独特的审美境界。（选自《语文学习》2024年第5期）【材料二】感官描写是写景的重要技巧。优秀的写景散文往往调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度去感知和描绘景物。如郦道元写三峡，既有视觉的“素湍绿潭”，又有听觉的“高猿长啸”；吴均写山水，既有视觉的“奇山异水”，又有听觉的“泠泠作响”“嘤嘤成韵”。多种感官的协同运用，使景物描写更加立体、丰满，读者仿佛身临其境。（选自《读者》2023年第12期）【材料三】修辞手法是写景的利器。比喻、拟人、夸张等修辞手法在写景散文中广泛运用。如《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”运用夸张，突出水流之疾；《与朱元思书》中“负势竞上，互相轩邈”运用拟人，赋予山以生命；《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”运用对偶，工整而富有节奏。修辞手法使景物描写更加生动形象，增强了文章的艺术感染力。（选自《人民日报》2024年7月15日）10．对以上材料内容理解分析正确的一项是（）（2分）A.中国古典散文中的山水游记，都体现了情景交融的写作特色。B.感官描写只需调动视觉和听觉，就能使景物描写立体丰满。C.修辞手法只能使景物描写更加生动，不能增强文章的艺术感染力。D.三种描写方法在优秀写景散文中相辅相成，共同构成独特的审美境界。图二景物描写方法思维导图11．请根据下面材料，把思维导图补充完整。（4分）12．有人认为，写景散文只要做到情景交融就够了，不需要调动多种感官。你赞同这种说法吗？请结合材料说明理由。（4分）阅读下面文章，完成13—14题。夏感梁衡春天是温和的，夏是热烈的，秋是沉思的，冬是恬静的。夏天是一年里的一个转折。春天是播种的季节，夏天是生长的季节。人们正用辛勤汗水浇灌那春天的希望。夏天的旋律是紧张的。你看，田野里金黄的麦子，山坡上碧绿的竹子，河塘里盛开的荷花，都仿佛在向人们诉说生命的热烈。蝉声如雷，蛙鸣如鼓，夏夜的星空灿烂如银。我喜欢夏日的暴雨。大雨倾盆而下，打在屋檐上、打在窗户上、打在树梢上，发出噼里啪啦的声响。雨后的空气格外清新，带着泥土的芬芳。彩虹横跨天际，七彩斑斓，美不胜收。夏天是热烈的，是生机勃勃的。它像一首激昂的交响乐，每一个音符都充满力量。（选自《人民日报》2024年6月，有删节）13．请从修辞手法的角度，赏析文中画线句。（4分）（画线句：“夏天是热烈的，是生机勃勃的。它像一首激昂的交响乐，每一个音符都充满力量。”）14．本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。（4分）——参考答案与解析——1