【2022新课标】统编版语文八年级下册 综合性学习　古诗苑漫步公开课一等奖创新教案 （表格式）

【2022新课标】统编版语文八年级下册综合性学习古诗苑漫步公开课一等奖创新教案（表格式）综合性学习古诗苑漫步

设计说明

古典诗词,词语凝练,意境悠远,韵律优美。此次综合性学习旨在通过丰富多彩的实践活动,引导学生感知中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创作风格,激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情,在有针对性的积累、感悟和运用中,提高审美水平。

学习目标

1.声情并茂诵古诗。

2.别出心裁品古诗。

3.分门别类辑古诗。

教学重难点

1.组织学生声情并茂地朗诵古诗,感受中华诗词的韵律美和意境美。

2.引导学生积累诗词名句,培养对中华诗词的兴趣,提升文学素养。

教学方法

朗读法自主学习法合作探究法

资源与工具

(一)资源

自己喜欢的古典诗集。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习情境

我国是一个诗的国度。诗的历史如涓涓河流,源远流长;诗作名家似点点繁星,璀璨耀眼;诗词佳作如同朵朵奇葩,竞相吐蕊。今天,让我们一起漫步古诗苑,含英咀华,接受美的洗礼,共同沉醉于诗的世界。

二、学习任务一

教师活动学生活动设计意图

(一)组织学生进行“声情并茂诵古诗"成果展示。1.组织各组优胜者展示朗读,并安排学生评委评分。【评分标准】语音语调:10分。节奏韵律:10分。表情仪态:10分。感情表达:10分。2.为优胜者颁奖。(二)带领全班学生诵读《子衿》,并进行诵读指导。(一)“声情并茂诵古诗”小组成果展示。各组优胜者进行朗读,评委现场评分,学生代表发言。(二)在教师的指导下诵读《子衿》,感受诗歌之美。青青子衿,悠悠我心。(柔婉、缓慢、深长)纵我不往,子宁不嗣音(略微急促、强烈反问)青青子佩,悠悠我思。(柔婉、缓慢、深长)纵我不往,子宁不来(略微急促、强烈反问)挑兮达兮,在城阙兮。(急促)一日不见,如三月兮。(缓慢、深长、低落)使学生通过诵读比赛和现场指导,直观地感受到中国古典诗歌的韵味。

三、学习任务二

教师活动学生活动设计意图

1.组织学生进行“别出心裁品古诗"活动的小组成果展示。1.《木兰诗》改写剧本展示2.组织“据画配诗”活动。认真观看课件展示的图片,抢答:这些画作是根据哪首诗画的图片1:曹植的《七步诗》——煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。

续表

教师活动学生活动设计意图

2.组织“据画配诗"活动。多媒体展示图片,请学生抢答:这些画作是根据哪首诗画的(图片见课件)图片2:杜牧的《山行》——远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。图片3:李白的《望庐山瀑布》——日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。图片4:孟郊的《游子吟》——慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。图片5:叶绍翁的《游园不值》——应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。图片6:李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。激发学生对古典诗歌的热爱,摆脱以往被动学习古诗的形式,提升学生对诗歌进行再次解读的能力和灵活运用能力。

四、学习任务三

教师活动学生活动设计意图

1.组织学生进行“分门别类辑古诗”活动的小组成果展示。2.组织学生分主题诵读经典诗句。1.“分门别类辑古诗"小组成果展示。各组优胜者展示并介绍主题诗集。2.分主题诵读经典诗句。(1)诗中有真情。友情:海内存知己,天涯若比邻。亲情:慈母手中线,游子身上衣。乡情:仍怜故乡水,万里送行舟。爱情:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。豪情:人生自古谁无死留取丹心照汗青。离情:莫愁前路无知己,天下谁人不识君

续表

教师活动学生活动设计意图

3.组织学生进行“据诗问答”活动。(2)诗中有哲理。会当凌绝顶,一览众山小——道出了只有登高才能望远的道理。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺——道出了此事自古难以两全的道理。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春——道出了新旧更替是规律的道理。抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁——道出了忧愁宜解不宜结的道理。3.以小组为单位进行“据诗问答"活动。(1)指出下列诗句描绘的是哪个季节。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(夏)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(春)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(秋)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)(2)指出下列古诗所涉及的名胜古迹。白日依山尽,黄河入海流。(鹳雀楼)气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(洞庭湖岳阳楼)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。(黄鹤楼)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(庐山瀑布)通过搜集、分门别类地整理诗歌,为诗歌写注释和点评,可以有效地扩充诗歌的相关知识,加强学生对诗歌主题思想的认识,从而形成学习体系。

五、过程性评价

小组学习成果展示,现场评分,教师点评。

六、课堂小结

我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气,我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄,我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。让我们继续在诗歌中徜徉,拥有一颗诗心、一份诗情、