8A 体验成功的快乐

资料补发、资料更新，可加vx：shishihou01资料补发、资料更新，可加vx：shishihou01《小学心理健康》五年级教材8体验成功的快乐金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。——莎士比亚教学目标：1.认知目标：引导学生正确认识如何获得成功，总结自己过去的成功经验。2.行为目标：在学习、生活中学会努力、坚持、合作，做自己的主人。3.情感目标：引导学生体验成功的快乐，树立获得成功的信心。教学重点：引导学生正确认识如何获得成功，总结自己过去的成功经验，体验成功的快乐。教学难点：在学习、生活中学会努力、坚持、合作，做自己的主人。教学准备：课件、学生活动用具（信封小礼物、苹果树、游戏卡片）教学方法：演示法、谈话法、游戏法、角色扮演教学过程：热身活动1.大家喜欢玩游戏吗？那么，就请你伸出你的双手，我们来做一个有趣的手指游戏。据说这个游戏有60%的人都做不到，来试试看你是不是那40%中的一员。（一枪打四鸟）2.明确活动要求：一只手用拇指和食指比画“八”，代表一支枪，另一只手比画“四”。代表四只鸟。双手反复交替变换手势。请大家比一比谁的速度快、动作准确。3.学生尝试。4.感觉怎么样？是不是有些难？没关系老师相信只要你有毅力、有恒心，能够坚持练习，就一定能体验到成功的快乐，有没有信心？作为鼓励，老师送给你们一人一个小礼物，现在先不要看。故事乐园听到同学们响亮的回答，老师看到了你们对成功的渴望。老师给你们介绍一位取得成功的老爷爷，爱思考的孩子们，请你们想想这位老人为什么能成功，是真的被上帝照顾了吗？老师讲故事。学生交流。老师小结：老人起早贪黑努力工作，才取得成功。（板书：努力）活动课堂活动一：心理直播学生演示后两种情况（课堂发言、测验）在成长过程中，每个人都有很多令人难忘的成功体验。想一想：你有哪些成功的经历？请把你曾经获得成功的事情写在苹果里，并小组成员交流交流。活动二：我的成功树1.全班交流：谁愿意同大家分享成功的快乐？（板书：坚持）2.把苹果贴到苹果树上。活动三：心有灵犀同学们都积极分享自己的成功经历，努力后获得的成功的快乐让我们很有成就感。接下来我们再来做个小游戏。明确活动要求：教师准备若干个常见词语，分别写在不同的卡片上。分组，每组依次上场，每次两人。一个人比画一个人猜。猜词过程中，不许说出词语中包含的任何字，否则该词语作废。根据词语难度，有三次选择放弃的机会。猜中词语最多的小组获胜。游戏。采访学生：你的成功感受？（板书：合作）大家都谈了自己的体会，请打开老师送你们的信封，看一看老师送你们的礼物。学生读关于成功的名言警句。总结每个人都渴望获得成功，但“罗马不是一日建成的。”成功需要我们努力、坚持、合作，因此，我们要在日常学习、生活中不断磨练自己，做自己的主人（板书：做自己的主人）。当我们遇到困难时，就对自己说：“我坚持，我能行！”相信大家一定能登上成功的顶峰，体验成功的快乐！歌曲《你一定会成功》。布置作业用任意材料给自己做一件衣服，下次上课前展示给大家。板书设计：8体验成功的快乐努力坚持合作做自己的主人教学反思：随着学业的加深、年龄的增加，高年级学生的经受的挫败感很容易就使孩子们情绪低落甚至自暴自弃。体验成功的快乐对他们来说非常重要，尤其是学困生。学生能否成功，能否成为自己幸福，对社会有用的人，恒心和自律是非常关键的品质。在我的调查中，了解到，学生想成功，但是做事情没有坚持性，表现在：虎头蛇尾，有始无终，遇到困难就放弃。我决定以关注学生“坚持与合作”成长，“做自己的主人”为主题这一课题进行教学。1、自我体验，采访中的经验分享体验、资料分享体验和游戏执行体验悟成功源于坚持之理。第一，基于学生对自己的认识体验进行游戏和自我回忆体验。如：游戏中的感受、想法，“回忆自己曾经坚持成功了的事”在自我感悟体验中明理，在知识能力方面“要想成功，坚持是重要条件”。第二，基于学生对周围人的认识了解进行向同桌说，小组内说，自由采访。如：对身边同学和老师的自由采访了解，不仅满足了交往互动的心理需要，更以他人为榜样，从他人身上学到了“要想成功，就要坚持”好的品质。感悟每件小事源于坚持。2、行动体验悟坚持之道，践行活动体验导坚持之行。基于学生体验、感悟、需要及时践行进行再次游戏体验。在体验的高潮，及时践行训练“心有灵犀”，强化激励学生自我管理“为了成功，我要坚持，为了成功，我们合作”并由此体验到“我坚持，我合作，我成功，我快乐！”只有在学生内心深处有情感体验的“外在教育”才能“内化”。达成在情感态度方面通过自身的经历体验和身边的故事感悟到成功不仅来源于坚持，更源于面对困难的坚持不懈，体会到“自我激励坚持，再坚持”坚持意志的力量；在价值观取向方面有“我要成功，我要合作”的做事的价值取向，主动欣赏学习身边坚持性强自律性强成功的人，自己愿意主动做这样的人，为自己是这样的人感到快乐的目标。突破难点“在学习、生活中学会努力、坚持、合作，做自己的主人。”在整个教学活动中，创设体验和感悟、交流和互动的情境。在设计问题上：抓住核心问题“体验成功的快乐”。引导学生通过个人和他人的小事成功、名人的大事成功、普通人的生命都来自于坚持的体验，悟出小事大事成功都来自于坚持。经验分享，榜样激励，游戏体验，润物无声的，激励和引导孩子们主动走向坚持，走向成功。通过这节课的设计和执教，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，根据学